初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Unit 6 Do you like bananas?Section B教案

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Unit 6 Do you like bananas Section B 3a-3b 教学设计           教学目标At the end of the lesson: students can write their own eating habits and others’ by summarizing the structure of the passage and the linking words (but, and). (Language ability; Learning ability)Students can write the passage correctly, especially in grammar, including the first and third person, countable noun and uncountable noun (Cultural awareness; Language ability)Students can realize the importance of healthy eating habits by finishing writing. (Thinking quality)教学重难点Teaching key points:Analyze the structure of the passage and write.Introduce their own and others’ eating habits by using the linking words.Teaching difficult points:Introduce their own and others’ eating habits by using the third persons.Use the countable noun and uncountable noun to describe the three meals.学情分析1.教材分析： 本单元内容主要围绕“谈论对食物的喜好”这一交际功能展开（what）， 通过谈论喜欢与否来来引入本单元重点词汇和语法知识（how）， 并希望通过写作来让学生叙述自己与得体的描述他人，使其明白健康饮食的重要性（why）。2.学生分析：① K: What students already knew学生在unit5对实义动词的相关意义有一定的了解,大部分同学能够正确使用实义动词的三人称单数的形式; 关于常见食物的词汇及其归类，包括可数与不可数，复数形式上的变化。
② W: what they want to know如何对自己及他人的饮食习惯进行得体的描述③ L：what they can learn知道文章的整体布局，自然的过渡，学会正确使用连词和实义动词的第三人称单数形式。教学过程Step1: Review 复习本单元section B阅读文章2b, 从早中晚餐分别概述Cindy 的饮食，从而导入今天的写作话题。【设计意图】引入写作话题，引发学生思考自己的饮食习惯健康与否，激发写作动机。Step2: Pre-writing让学生制作一份关于他们自己及同伴三餐喜欢及不喜欢的调查表，并完成3a调查表。写出你和同伴一日三餐喜欢吃什么、不喜欢吃什么，完成3b.给出一篇范文，引导学生分析文章结构。【设计意图】输入语言材料，搭建语言素材；分析语篇结构，为后续写作奠定结构基础。Step3: while-writing      明确写作要求，给出写作内容，明确评价标准。     【设计意图】达到教—学—评一致的要求。Step4: Post-writing     通过自评与互评的方式来进行修改与订正。    【设计意图】通过自评与互评的方式来提高学生的自学能力。