语文四年级下册海上日出教案及反思

统编版小学语文四年级下册第五单元《海上日出》教案

教学目标：

1. 知识与能力目标：学生能够理解文章内容，掌握重点词汇，培养学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法目标：培养学生的合作学习能力，激发学生的学习兴趣。

3. 情感态度目标：培养学生对大自然的热爱，关注环境保护，培养学生积极乐观向上的情感态度。

教学重难点：

1. 重点：掌握重点词汇的意思和用法，理解文章内容，培养学生的阅读理解能力。

2. 难点：培养学生的阅读理解能力，引导学生形成个人观点。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 导入课程主题，通过问题引起学生的兴趣：“大家知道海上日出是什么样子的吗？”

2. 引入相关词汇，示范展示海上日出的图片，让学生描述自己对海上日出的想象。

二、新授（10分钟）

1. 呈现并教授生词：“日出”、“渺渺”、“发黄”、“渐渐”、“一缕阳光”。

2. 通过图片和实物讲解词汇的意思和用法。

3. 合理运用以下教学方法，让学生理解文章内容：

- 讲述法：用简单的语言向学生讲述文章的大意。

- 提问法：提问学生对文章的理解，激发学生的思维。

- 阅读法：整体阅读文章，理解文章的结构和主要内容。

三、互动（15分钟）

教师：同学们，早上好！今天我们来学习《海上日出》这篇课文。在这篇课文中，作者生动地描绘了海上的日出景色，让我们一起来欣赏吧。首先，我想问问同学们，有谁看到过海上的日出呢？

学生甲：老师，我去过海边，看到过日出！那时候太美了，阳光从海面上升起来，整个海面都变得金灿灿的。

教师：非常好！看来甲同学真的有幸见到过海上的日出呢。那么，请你给大家描绘一下你当时看到的景象。

学生甲：当时天刚开始亮，海面上有一层薄雾，太阳慢慢地从远处冉冉升起来，阳光洒在海面上，整个海面都像镀了一层金色，非常美丽。

教师：非常棒！你描述得很生动，大家有没有和甲同学有类似的经历呢？

学生乙：老师，我去过澎湖，那里的海上日出也特别漂亮。海面像一块镜子，反射出红色、橙色和金色的光芒，太阳从水平线上升起，好像是从海面中冒出来的。

教师：太棒了！乙同学你真的很幸运能看到那样绚丽的海上日出，你的描述也很细腻生动。同学们，你们听到乙同学的描述了吗？有没有觉得心中一荡？

学生丙：老师，我没有去过海边，但我在电视上看到过海上的日出。那时候天空特别美丽，太阳像红色的火球一样，慢慢地从天边升起来，整个海面都变得金黄色。

教师：非常好！丙同学你的描述也很生动。同学们，你们能想象到丙同学所说的景象吗？请你们闭上眼睛，设身处地地想象一下。

（学生们闭上眼睛，思考片刻后）

教师：现在，同学们可以睁开眼睛了。你们刚刚都经历了一次想象之旅，有没有感到很神奇呢？

学生丁：老师，我没有亲眼看到过海上的日出，但是我从课文中能感受到它的美丽。课文里说，日出时海面上的水纹像黄金一样闪烁，一只只海鸥在天空中盘旋，阳光像金子一样洒在大海上，真的好美！

教师：非常好！丁同学你真的很有感触。同学们，你们能从课文中感受到海上日出的美丽吗？请你们用自己的话说说。

（学生们纷纷发言）

教师：非常棒！同学们的描述都很精彩，你们都用自己的语言描绘了海上日出的美丽景象。通过这次互动，我们更加深入地了解了课文中描绘的海上日出。希望同学们能通过这篇课文，增加对大自然美丽的感知，爱护我们的地球，珍惜每一天的阳光。

（全班同学齐声说：谢谢老师！）

教师：好了，同学们，接下来我们将进行一些小组活动，希望大家能继续发挥想象力，将海上的日出变成文字，写出自己的作文。你们可以结合自己的经历，或者从课文中找到灵感。写好后，可以互相交流，分享自己的作品。

（课堂活动展开，学生们兴致勃勃地展示和交流自己的作品）

教师：同学们，你们的作文都写得非常精彩！通过这次活动，我们不仅深化了对海上日出的认识，还培养了大家的写作能力。非常感谢大家的参与和分享！

这堂课结束后，学生们对海上日出有了更深刻的认识，增加了对自然美的感知，并通过创作活动锻炼了自己的写作能力。他们从这堂课中不仅学到了知识，也收获了美的享受和情感的陶冶。

四、总结（5分钟）

1. 教师通过带领学生复述课文的主要内容，让学生巩固所学知识。

2. 教师提出问题：“你有过类似的感受吗？”鼓励学生与他人分享个人经历和观点。

五、知识拓展（5分钟）

1. 以小组竞赛的形式，呈现与海有关的诗词，让学生猜出与海有关的词语或成语。

2. 教师给予正确答案解释和例句。

六、教学反思（5分钟）

1. 教师通过提问学生的互动情况，了解学生的学习效果，给予积极的反馈和鼓励。

2. 教师对本节课的教学过程和效果进行总结和反思，记录教学中存在的问题和改进的方向。

3.本节课通过导入问题引发学生的兴趣，帮助学生理解并掌握文章中的重点词汇，培养学生的阅读理解能力。通过互动的学习方式，让学生在小组合作中展示自己的观点和经验，培养了学生的表达和思维能力。教学过程中，我能够及时给予学生正确的反馈和鼓励，激发学生的自信心和学习兴趣。然而，我在教学过程中还需要更好地引导学生思考和分享，激发他们的创造力和想象力。我会进一步提高自己的教学能力，提供更多的互动机会和实践体验，使学生的学习更加有效和有趣。