小学语文人教部编版四年级下册我们家的男子汉教案

统编版小学语文四年级下册第六单元《我们家的男子汉》教案

一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

   学生能够理解课文《我们家的男子汉》的大意和文中所表达的情感；

   学生能够通过理解课文，正确朗读并背诵课文；

   学生能够通过课文的学习，认识和学习相关的词汇和句型。

2. 过程与方法目标：

   学生能够通过导入活动进入学习状态；

   学生能够通过与教师和同学的互动，积极参与课堂活动；

   学生能够通过小组讨论和个人思考，表达自己的观点。

3. 情感态度价值观目标：

   引导学生关注家庭中男子汉的重要作用；

   培养学生尊重和理解不同性别角色的意识；

   培养学生对于家庭角色的认同和责任感。

二、教学重难点：

1. 教学重点：

   学生理解课文《我们家的男子汉》的大意；

   学生正确朗读并背诵课文；

   学生学习相关的词汇和句型。

2. 教学难点：

   学生对性别角色的理解和认知；

   学生通过课文了解男子汉的表现和责任。

三、教学过程：

导入（5分钟）：

1. 教师展示一张家庭合影照片，引导学生回忆家庭中的不同角色。

2. 教师提问：你们家有男子汉吗？男子汉在家里扮演着什么样的角色？请举例说明。

新授（10分钟）：

1. 教师出示课文《我们家的男子汉》的图片，引导学生猜测课文内容，并组织学生讨论男子汉在家庭中的作用。

2. 教师朗读课文，并引导学生跟读。

3. 教师解释生词：辛苦、肩膀、责任，确保学生理解课文的意思。

4. 教师询问学生对于男子汉的理解，引导学生思考男子汉的表现和责任。

互动（15分钟）：

课堂师生互动情境记录

教师：同学们，上课了！请大家坐好，今天我们要学习的是小学四年级语文下册第六单元《我们家的男子汉》。首先，谁能告诉我这个词是什么意思？

学生1：男子汉就是指勇敢有责任感的男人。

教师：很好！男子汉就是形容一个勇敢、有责任感的男人。课文中的男子汉指的是一个家庭的支柱，是家里的顶梁柱。我们一起来读一读这篇课文。

学生们：好的！

（课文阅读）

教师：同学们，你们读得真棒！我想我们都对男子汉这个词有了更深入的理解。现在，我们来讨论一下这篇课文中提到的男子汉的特点和故事。

学生2：男子汉要勇敢，所以他们不怕困难，不怕危险。

学生3：男子汉还要有责任感，他们会照顾家人，保护家人。

教师：非常好！男子汉要勇敢，不怕困难和危险；同时也非常有责任感，他们会照顾家人、保护家人。现在，我给你们每个人发一张纸和一支笔，请你们画一幅画，画出你心目中的男子汉的形象。

（学生们开始认真画画）

教师：同学们，你们都画好了吗？谁愿意和我们分享一下你画的男子汉的形象？

学生4：我画的男子汉是一个穿着警察制服的人，他非常勇敢，每天保护着我们的安全。

学生5：我画的男子汉是一个爸爸，他工作很辛苦，但他每天回家都会陪我一起玩，我们一家人很幸福。

教师：你们的画都很棒！每个人心目中的男子汉形象都不尽相同。男子汉的形象可以是不同的，但他们都有一颗勇敢和有责任感的心。

学生6：老师，我有一个问题。

教师：请问什么问题？

学生6：男子汉一定要很强壮吗？

教师：好问题！男子汉并不一定要很强壮，因为强壮只是外表的一种表现，真正重要的是内心的强大。男子汉应该有坚强的意志和正确的价值观。

学生7：我觉得男子汉还要有良好的品质，比如诚实、正直和尊重别人。

教师：非常正确！男子汉除了有坚强的意志外，还要具备良好的品质，比如诚实、正直和尊重别人。这些品质都是我们应该向男子汉学习的。

学生8：我有一个建议，我们可以写一封信给我们家的男子汉，表达我们对他们的感激和敬意。

教师：这个主意很好！我们确实应该表达我们对家里的男子汉的感激和敬意。同学们，回家后，请你们写一封信给家里的男子汉，告诉他们你们对他们的爱和感激之情。

通过这堂课的互动和讨论，学生们对男子汉的概念有了更深入的理解。他们体会到男子汉的特点和重要性，同时也明白了男子汉不仅仅是指外貌上的强壮，更要关注内心的品质和责任感。这样的课堂师生互动可以帮助学生们更好地理解和运用课文中的知识，同时也培养了学生们的思考和表达能力。

四、总结（5分钟）：

1. 教师总结男子汉的特点和责任，并强调每个人在家庭中都有不同的角色和责任。

2. 教师提问：家庭中谁能扮演男子汉的角色？女孩能扮演男子汉的角色吗？请谈一谈你的观点。

五、知识拓展（5分钟）：

1. 教师出示相关图片，介绍其他不同文化背景中男子汉的形象和角色。

2. 教师引导学生思考不同文化中男子汉的形象和责任，展开小组讨论。

3. 教师鼓励学生扩展学习，了解其他国家的文化和风俗。

六、教学反思（5分钟）：

1. 教师简要总结本节课的教学内容，回顾教学目标和重点。

2. 教师引导学生思考本节课对于他们的意义和启发。

3. 教师鼓励学生在日常生活中尊重和理解不同性别角色的重要性。