语文四年级下册第七单元22 古诗三首芙蓉楼送辛渐教案

统编版小学语文四年级下册第七单元《古诗三首芙蓉楼送辛渐》教案

教学目标：

1. 知识与能力目标：学生能正确读出诗句中的生字词，理解古代诗人的抒情之情，感受其中的美感。

2. 过程与方法目标：培养学生的阅读理解能力和审美能力，激发学生对诗歌的兴趣，提高学生的朗读和表达能力。

3. 情感目标：让学生感受到古代辞章之美，培养学生的文学鉴赏能力和审美情操。

教学重难点：

1. 重点：学生能正确读出诗句中的生字词，理解诗句中所表达的意义。

2. 难点：培养学生鉴赏古代诗歌的能力，提高学生的阅读理解和表达能力。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 教师出示《古诗三首芙蓉楼送辛渐》的图片，让学生观察图片，引导他们猜测诗歌的主题。

2. 通过问题引导，激发学生对古代诗歌的兴趣，例如：“你们平时喜欢读诗吗？你们最喜欢哪一首古诗？为什么喜欢？”

二、新授（15分钟）

1. 教师通过PPT或黑板，先向学生介绍诗人辛弃疾，并简单介绍《芙蓉楼送辛渐》的背景。

2. 教师逐句朗读诗歌，然后请学生跟读。

3. 教师解释生词，保证学生对每个词的理解。

4. 教师重点讲解诗词中的意境和抒情之情，并引导学生体会其中的美感。

三、互动（15分钟）

教学情境：小学四年级语文下册第六单元《芙蓉楼送辛渐》

教学目标：

1. 通过课文的学习，使学生了解宋代文学和元代文学的区别；

2. 培养学生对古代文学的兴趣；

3. 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

Step 1：导入（5分钟）

老师：同学们，上节课我们学习了《芙蓉楼送别》，请问你们还记得课文的内容吗？

学生：（回答）

老师：好，那现在请你们自己阅读一遍《芙蓉楼送别》，然后跟你的同桌一起讨论一下，这篇课文主要讲了什么？（学生自主阅读和小组讨论）

Step 2：引入新课（10分钟）

老师：非常好，同学们，你们讨论了一下，这篇课文主要讲了辛弃疾的离别之作。我们今天要学习的是辛弃疾的《芙蓉楼送辛渐》。请你们再次阅读课文，并看一下课文的标题，我们猜一猜课文要讲什么故事？

学生：（回答）

老师：非常好，你们的猜测很准确。接下来，我会播放一段PPT，让大家更好地理解这篇课文。

（播放PPT，介绍课文的背景和作者辛弃疾）

Step 3：理解课文（15分钟）

老师：同学们，现在请你们重新读一遍课文，并回答下面的问题。

1. 诗中的“送渐”是指谁？

2. 诗人为什么要送渐上任？

3. 诗中“寻常百姓”是指谁？

4. 诗人用“如梦令”形容自己的心情，你觉得为什么？

5. 诗人诗中表达了怎样的情感？

学生：（回答问题）

老师：非常好，你们的回答很到位。现在请你们和同桌讨论一下，这首诗给你们的感受是什么？

学生：（小组讨论）

Step 4：扩展阅读（10分钟）

老师：同学们，你们通过课文的学习，已经了解到辛弃疾的作品非常有名。你们还知道其他的辛弃疾的作品吗？请你们在课下进行扩展阅读，了解一些其他的辛弃疾的诗词，下节课我们可以进行分享。

Step 5：语文表演（20分钟）

老师：同学们，我们知道，辛弃疾的《芙蓉楼送辛渐》是一首非常有感染力的诗。现在，我们来分组进行表演，每个小组选择一段诗进行表演。表演的时候，可以配合动作和表情，体现诗歌中的情感。

学生：（分组表演）

老师：同学们的表演非常精彩，你们通过表演把诗歌中的情感表达的很到位。

Step 6：课文总结（5分钟）

老师：同学们，通过今天的学习，我们了解了宋代文学和元代文学的区别，也了解辛弃疾的《芙蓉楼送辛渐》。请你们回答一个问题，你们觉得辛弃疾的诗有哪些特点？

学生：（回答问题）

老师：非常好，你们的回答很棒。在课后，你们还可以多多阅读辛弃疾的诗词，进一步了解和欣赏他的作品。

Step 7：课堂作业（5分钟）

老师：同学们，课堂上我们学习了《芙蓉楼送辛渐》，请你们回家后，根据课文内容，完成一篇小作文，写一写你对这首诗的理解和感受。

学生：（写作业）

Step 8：课堂延伸（5分钟）

老师：同学们，今天我们学习了《芙蓉楼送辛渐》，你们对这篇课文有什么疑问吗？如果有的话，可以在下节课的时候提出来。

学生：（提问）

老师：好，同学们，今天的课程就到这里，下节课我们继续学习辛弃疾的其他作品。收拾好书包，下课！

在这节课中，通过导入、引入新课、理解课文、扩展阅读、语文表演等环节，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力和口语表达能力，并培养了他们对古代文学的兴趣。通过丰富的互动方式，引导学生主动参与学习，使学生从被动接受转变为主动探究，达到了良好的教学效果。

四、总结（5分钟）

1. 教师向学生展示其他优秀作品，引导学生进行欣赏和评论。

2. 教师带领学生总结诗歌中的美感和诗人的抒情之情，培养学生的文学鉴赏能力。

五、知识拓展（5分钟）

1. 教师提供其他相关的古代诗歌或现代诗歌，让学生进行阅读和欣赏，并进行简单的诗歌鉴赏。

2. 学生在家中进行进一步的阅读和欣赏，并在下一节课时带来自己喜欢的一首古诗与同学分享。

六、教学反思（5分钟）

1. 教师对课堂教学进行总结，评价学生在朗读、表演和创作过程中的表现。

2. 教师思考课堂教学的不足之处，改进教学方法和手段。

3.通过本节课的教学，学生对古代诗歌有了更深的了解，不仅通过朗读诗歌，可以感受到诗人的抒情之情，同时也培养了学生的艺术表达能力和文学鉴赏能力。在教学过程中，学生表现出极高的兴趣和积极的参与度，他们深入地思考诗歌中所表达的情感，通过自己的方式进行创作和表达。在今后的教学中，我会更加注重学生的主体地位，更多地采用互动、合作的方式，让学生更多地参与到课堂中，培养他们的创新思维和表达能力。同时，我也会从学生的角度出发，更加关注他们的情感体验，通过诗歌教学，培养他们的审美情操和人文素养。