人教部编版四年级下册诺曼底号遇难记教学设计

统编版小学语文四年级下册第七单元《诺曼底号遇难》教案

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）掌握课文《诺曼底，号遇难》的内容及主要词语。

（2）理解文章大意，能正确朗读课文并能准确解读生词。

（3）能够正确使用课文中的关键词语，理解并回答相关问题。

2.过程与方法：

（1）能够听、说、读、写与《诺曼底，号遇难》相关的信息。

（2）培养学生的阅读兴趣，培养学生的观察和分析能力。

（3）通过听、说、读、写的综合活动，提高学生的语文综合运用能力。

3.情感态度和价值观：

（1）培养学生的爱国情怀，激发学生对英雄事迹的敬仰。

（2）通过了解历史事件，培养学生对历史的尊重和热爱。

二、教学重难点

1.重点：

（1）理解课文中的关键词语和句子，正确朗读和解读生词。

（2）能够使用课文中的关键词语，回答相关问题。

2.难点：

（1）培养学生的阅读理解能力。

（2）引导学生了解历史事件，并提高学生的历史意识。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

（教师展示军事画册或相关图片）

教师：同学们，你们看到这些画册和图片，有没有发现画中的人们穿着奇特的衣服，手上拿着枪，背后有大大的载具？你们知道这是什么呢？（等待学生回答）

学生：这是军事装备！

教师：很好！没错，这是军事装备。今天我们要学习的是一位英雄的故事，他们用自己的身体和生命守护了我们的家园。请大家打开课本，来一起了解他们的故事。

2.新授（15分钟）

（教师读课文《诺曼底，号遇难》）

教师：请同学们跟我一起读课文《诺曼底，号遇难》。

（学生跟读课文）

教师：诺曼底，号遇难，讲述的是一支英国拯救部队在第二次世界大战中的故事。请同学们仔细听，我将给大家讲述这个故事的梗概。

（教师讲述课文的梗概，并引导学生一起讨论）

教师：同学们，你们有没有被这个故事所打动？你们能从中体会到什么呢？

3.互动（15分钟）

李老师：同学们，上次我们学习了《‘诺曼底’号遇难》这篇文章，你们对这个故事有什么印象吗？请你们谁来给大家讲一下。

小明：老师，这是一个关于一艘名叫“诺曼底”号的船遇难的故事。船上有很多人，他们在暴风雨中勇敢地抵挡风浪，最后获救了。

李老师：非常好，小明！你对这个故事的内容有很深入的理解。那么，除了船遇难和获救的情节，你们还记得文章中有哪些重要的人物吗？

小红：老师，我记得有船长、乘客和船员。船长是指挥船只航行的人，乘客是乘坐船的旅客，船员是在船上工作的人。

李老师：很好，小红！你对人物的理解也非常准确。那么，文章中的船长在遇到困难时是怎么做的呢？

小华：船长在遇到困难时，没有放弃，他鼓励乘客和船员一起面对困难，齐心协力克服困难。

李老师：非常棒，小华！船长的勇敢和坚持给了大家很大的鼓舞。那么，你们觉得这个故事想要告诉我们什么呢？

小杰：我觉得这个故事告诉我们，面对困难时要坚持不懈，勇敢面对困难，才能最终战胜困难。

李老师：非常好，小杰！你对这个故事的寓意理解得很好。这个故事告诉我们要勇敢面对困难，坚持不懈，才能获得最终的胜利。同学们，在你们的生活中，你们有没有遇到过类似的困难呢？

小燕：老师，我曾经遇到过写作业困难的问题。有一次，老师布置了一篇作文，我觉得很难写，一度想放弃，但是我听到了船长的故事后，我觉得我也应该坚持下去，最后我写完了作文。

李老师：太好了，小燕！你很好地运用了这个故事的经验来面对自己的困难。勇敢面对困难，坚持不懈是我们在成长过程中必备的品质。

（课后学生总结）

小明：通过这个故事，我明白了面对困难要勇敢，才能战胜困难。

小红：船长的坚持和鼓励让我觉得我也可以面对困难。

小华：我要像船长一样，带领大家一起面对困难。

小杰：坚持不懈是成功的关键，我一定要养成坚持的习惯。

小燕：船长的故事让我明白了坚持的重要性，我要用这个故事来鼓励自己。

李老师：同学们，你们的回答非常出色！通过课堂的互动，我相信你们对《‘诺曼底’号遇难》这篇文章有了更深入的理解，并且从中汲取了坚持不懈的力量。我希望你们在面对困难时都能像船长一样，勇敢面对，坚持不懈，最终取得成功！

四、总结（5分钟）

教师：通过本节课的学习，我们了解了一支英国拯救部队在战争中的英勇事迹。同时，我们也明白了什么是真正的英雄和保护家园的重要性。希望大家能从中汲取力量，将来能成为一名有担当的中国人。

五、知识拓展

教师：同学们，你们对世界各地的英雄事迹有没有了解呢？请大家回去后，自己找一些有关英雄事迹的资料，分享给同学们听。

六、教学反思

通过本节课的教学，我发现学生们对历史故事有着浓厚的兴趣，并且能积极参与课堂讨论。但是在课堂过程中，我发现有些学生对于课文的理解能力还不够强，需要继续加强。下次上课，我会采用更多的互动方式，帮助学生更好地理解课文的内容，并注重培养学生的历史意识和阅读理解能力。