人教部编版六年级上册江南春获奖第二课时教学设计

第十八课第二课时《江南春》教案

教学目标

1. 理解古诗内容，领悟诗意，并能用自己的话说出诗句的意思。

2. 引导学生体会诗歌的意境，培养其语感，并积累一定的语言。

3. 激发学生对祖国古代文化的热爱，能积极主动的参与到朗诵诗歌的活动中。

教学重点、难点

理解诗句的意思，体会诗歌的意境。

教学准备

教师：准备投影片、古诗的课件。

学生：搜集有关这首诗的背景、作者及有关黄鹤楼的资料。

教学时间

1课时。

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

1. 播放课件，学生欣赏《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的动画和歌曲。

2. 导入新课：在这首诗中，我们仿佛看到李白目送着孟浩然消失在茫茫大海中的情景。那么在这首诗中具体描述了哪些景物呢？让我们一起来看一看吧！

二、初读古诗，整体感知

1. 学生自由朗读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2. 指名朗读，教师纠正字音和节奏。

3. 齐读。要求：读准字音，读出节奏。

4. 出示课文挂图，引导学生观察。问：你看到了什么？想到了什么？

5. 指名描述，并回答问题。（图上有江水、黄鹤楼和船。船停在黄鹤楼边，一位诗人倚靠在石栏旁送别孟浩然。）

6. 教师小结：看来，同学们已经对这首诗有了大致的了解。要想进一步理解诗意，就要借助资料和书下注释来学习。

三、借助资料，自学理解

1. 学生自学。出示自学提示：借助资料和书下注释，理解诗句的意思。

2. 把自己不理解的地方做上记号，准备质疑。

3. 指名汇报并质疑。（对于能提出问题的同学要给予表扬和鼓励）

4. 教师小结：学习古诗只把诗句的意思理解了是不够的，还要通过朗读来体会作者的感情，下面我们就来通过朗读来体会作者的感情吧！

四、感情朗读，体会诗意

1. 教师范读。（突出重音、停顿 和读音的变化）学生评价。

2. 学生练习朗读。要求：读出重音、停顿 和读音的变化。

3. 指名朗读并评价。

4. 教师小结并出示挂图。（用红线标出作者站在江边想象的那一处）问：假如你就是站在江边送别孟浩然的李白，你会想到什么呢？

5. 小组讨论后汇报交流。（预设：学生可能想到烟花三月的扬州美景、长江两岸的美景及来到扬州的快乐等）

6. 教师小结并回到课文。问：面对滚滚江水，李白想了很多很多，可如今老朋友已经远去，他只好满怀深情目送友人远去。请同学们找一找，课文哪个词体现了李白此时的心情？又是哪个词集中体现了作者无限的思念之情？

7. 学生回答。（“辞”体现了李白此时的心情，“烟花三月下扬州”、“西辞”集中体现了作者无限的思念之情。）

8. 教师小结并指导朗读。问：作者把友人的离去和自己满含深情的目送用对仗的形式表达出来，你知道是什么吗？（板书：对仗）这样读起来有什么感觉？（板书：和谐优美）让我们通过朗读再来体会这一情感吧！

9. 齐声朗读并背诵。要求：读出感情，背诵给同学听。

10. 小组以多种形式背诵。（看谁背诵的最有感情）