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人教版小学语文六年级上册第四单元综合能力评价课件
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这是一份人教版小学语文六年级上册第四单元综合能力评价课件，共27页。
第四单元综合能力评价 第一部分：基础知识积累与运用（38%)一、听短文，完成练习。(5%)1. 填空。（3%) 狐狸听到一只蝉在大树枝上__________。它说它很欣赏蝉__________的声音和__________的形体，其实是想把蝉骗下来吃了。可蝉没有上当。唱歌悦耳美丽2. 判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。（2%)(1)蝉听了狐狸的话，没有跳下来，却摘了一片小树叶，让叶子飘落到地上。( )(2)因为蝉曾经在狐狸洞外看见一堆蝉翅膀，所以它不相信狐狸的话。( )√√二、读拼音，写词语。(8%) páo xiào yōng dài shēn yín měng rán（ ） （ ） （ ） （ ） fēng bào hōng míng bào yuàn yōu lǜ（ ） （ ） （ ） （ ）咆哮拥戴呻吟猛然风暴轰鸣抱怨忧虑三、用“√”给下列加点字选择正确的读音。(8%)收敛(ｌｉǎｎ nｉǎｎ) 抽噎(yān ｙē )搀扶(chān cān) 狞笑(líng níng )祭奠(diàn diǎn) 蜷缩(quán juǎn)忐忑(tǎn shàng) 奄奄一息(ｙǎｎ ｙāｎ)√√√√√√√√四、选择题。(8%)1. 下列句子中对加点词语的理解，错误的一项是( )（2%)A. 死亡在洪水的狞笑声中逼近。(凶恶地笑，贬义词，表现了洪水的凶猛、可怕)B. 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。(轻率任意，毫无顾忌，贬义词，表现了洪水的疯狂、肆虐)C. 老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。（减弱或消失，贬义词，表现了老班长对我们的不满）C2. 下列句子中对省略号的用法解说，错误的一项是( )（2%)A. “自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊?”(表示心理活动的时断时续)B. “古老的钟发哑地敲了十下，十一下……”(表示说话结巴，欲言又止)C. “总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢?”(表示语意的跳跃)B3. 下列句子中没有语病的一项是( )（2%)A. 研究人员在藏北羌塘高原发现一处具有原生地层的旧石器时代遗址——尼阿底。B. 湖南省图书馆开通了24小时自助服务，平均每天接待读者约200多人次。C. 为了优化育人环境，提升办学水平，学校加快了校园环境改造的速度和规模。A4. 下列说法中错误的一项是( )（2%)A. 《桥》《穷人》《金色的鱼钩》三篇课文都是小说。小说大多是虚构的，但其中的故事却有生活的影子。B. 小说一般有环境、人物、情节三个要素。C. 小说会借环境描写来突显人物形象。《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚。这样既有利于表现西蒙生活的艰难，也写出了西蒙的死因。C俄列夫·托尔斯泰少小离家老大回乡音无改鬓毛衰五、填空。(4%)1. 《穷人》的作者是__________国作家____________________。2. 默写唐代诗人贺知章的《回乡偶书》:__________________，______________________。儿童相见不相识，笑问客从何处来。六、情境写话。(5%)用上恰当的表达方式，说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________妈妈，您现在有时间吗？我在这里想跟您商量一件事情。我可不可以在家养一只小狗？我真的很喜欢小动物，它们那么可爱、那么有趣。我会尽我所能照顾好它的。您不必担心它会在家里捣乱，我会好好管教它的。还有，我绝对不会因为小狗而耽误学习的。妈妈，我可以养一只小狗吗？第二部分：阅读积累与运用（29%)七、阅读短文，回答问题。(10%) 她讲童话故事的时候，声音很低沉，很神秘。她俯下身子，脸紧紧挨着我的脸，睁大眼睛盯着我的眼睛，似乎从那里往我的眼睛里灌进了令人兴奋的力量。她讲得流畅自然，非常好听。每次她讲完了，我总会说：“再讲一个！”“好，好，再讲一个！” “有一个灶神爷，坐在炉灶里，面条儿扎进了他的脚心。他哎哟哎哟地直叫：‘哎哟，疼啊，我受不了了，小老鼠！’”讲着，外祖母抬起一只脚，晃来晃去，假装非常痛苦，好像她就是那个被面条儿扎进了脚心的灶神爷。和我一起听故事的还有船上的水手们，都是些留着胡子的高大的男人。他们夸赞外祖母讲得好，要求：“再讲一个，老太太!”还说：“走，跟我们一起去吃晚饭！”餐桌上，他们请外祖母喝伏特加，让我吃西瓜，还有香瓜。不过，这一切都是偷偷进行的。因为船上有一个人，禁止所有的人吃水果。他看见了会毫不犹豫地夺过水果来，给你扔到河里去。这个人穿的衣服有点像警察的制服，上面钉着铜扣子，整天像喝得醉乎乎的，人们都躲着他。1. 短文选自苏联作家高尔基的小说《童年》。短文中的“我”应该是__________。(2%)2. 短文主要写了什么?概括其主要内容。(3%)_______________________________________________________阿廖沙外祖母给“我”和船上的水手们讲故事。3. 以下描写都能够表现出外祖母讲的故事非常精彩，但有一处的描写角度不同于其他两处。它是( )(2%)A. 每次她讲完了，我总会说：“再讲一个！”B. 讲着，外祖母抬起一只脚，晃来晃去，假装非常痛苦，好像她就是那个面条儿扎进了脚心的灶神爷。C. 他们夸赞外祖母讲得好，要求：“再讲一个，老太太！”还说：“走，跟我们一起去吃晚饭！”4. 从短文中可以看出外祖母是一个怎样的人?(3%)_______________________________________________________B她是一个幽默、风趣、乐观、热爱生活的人。八、阅读短文，回答问题。(19%)儿科大夫的手年轻的讽刺小说作家冷凌抱着出世才20天的儿子，顶着寒风，匆匆来到儿童医院。诊室靠窗处设有两张桌子。一男一女两位大夫面对面坐在桌旁。男大夫生得魁伟粗壮，肤色黧黑。“像个铁匠。”冷凌心里说。女大夫生得娇小玲珑，一脸孩子气。“医学院来的实习生。”冷凌判断。他本来希望给儿子看病的大夫是一位慈祥和蔼的老太太。这会儿，女大夫正埋头写处方。男大夫刚看完一个患鹅口疮的新生儿。“下一个——梁虾仔。”男大夫嗓音洪亮，与他的个头很相配。一个衣衫单薄的农村妇女赶忙上前就座。她怀里抱着一个用黑粗布裹着的婴儿。铁匠模样的大夫朝那妇女看了一眼，皱着眉说：“天这么冷，怎么不多穿件衣服?如果你也病倒了，那怎么办!”语气粗暴，像个爱摆架子的丈夫。“不吃奶……哭了一夜，怎么哄也不行……”妇女开始诉说孩子的病情。“铁匠”表情平淡，“嗯嗯”地应着，一边搓着手。“他的手大概患了某种奇痒难熬的皮肤病吧!”冷凌暗想道。终于，“铁匠”停止了搓手，从脖子下的衣服里掏出听诊器的听头，夹在两手掌间又搓擦了几下，然后( )进病婴的衣服下。听完后，他把听头插回原处，又搓了搓手掌，才( )手摸病婴的肚子……“下一个……”“铁匠”喊完病人的名字，又把手搓起来。CB搓呀，搓呀……讽刺小说作家看着眼前这位手掌痒痒的大夫，职业习惯使他马上进入艺术构思。该用什么题目?“搓手”?不行！不够尖刻，太一般化……“铁匠”的大嗓门把作家召回现实。他喊了冷凌儿子的名字。冷凌抱着儿子在那张就诊椅子上坐定，一边描述儿子的病状，一边注视那双搓动的大手。距离近了，他看得真切，那双大手很正常，看不出有什么异样。 大概是一种怪癖。这怪癖占了多少时间!假若他急病人之所急，假若他全心全意履行救死扶伤的神圣职责，他肯定不会这样毫无意义地搓手不止!终于，“铁匠”停止搓手，开始听诊和按摸肚子了。这时，他的目光离开冷凌儿子的脸，像聆听美妙的小夜曲那样侧扬起头。就在他的目光移到对面女大夫身上的时候，他突然说：“不要这样!你的手指和听头都很凉，会把孩子惊吓到的，还会让他受凉呢。孩子的肚皮又嫩又薄，经不起你的突然袭击……先把手搓暖……听头不要吊在胸前，该藏进衣服里……”女大夫连声应诺，脸也红了。冷凌的脸也悄悄地红了。儿科大夫的手……自己刚才构思的文章……“谢谢!”讽刺小说作家向那位铁匠模样的男儿科大夫致意，一点也不含讽刺的味儿。1. 根据句意，选择恰当的动词填入文中的括号里。(填字母）（2%)A. 插 B. 探 C. 伸 D. 按2. 小说中的自然环境是怎样的？这样写有什么作用？(4%)________________________________________________________________________________________________________________天气寒冷。渲染了看病时的氛围，为后面表现男儿科大夫在细微之处为患者着想做铺垫。3. 整个故事中，冷凌的情感变化是( )(2%)A. 焦急—遗憾—不满—羞愧—敬意B. 焦急—不满—遗憾—羞愧—敬意C. 痛苦—遗憾—不满—敬意—羞愧D. 痛苦—不满—遗憾—羞愧—讽刺A4. （1）女大夫的脸红了，是因为______________________________________________________________________________。（2%)（2）冷凌的脸红了，是因为______________________________________________________________________________。(2%)5. 文章以“儿科大夫的手”为题目的好处在哪里？(3%)______________________________________________________________________________________________________________ 经男大夫的提醒，她为自己工作不够细致，没有设身处地为患者着想而感到惭愧 他为误解了男大夫，并在心里构思小说讽刺他而感到羞愧①能激起读者的阅读兴趣；②是本文的叙事线索；③凝聚着男大夫对患者的爱与体贴，体现了文章的主题。6. 作家冷凌开始不喜欢男大夫的原因有哪些？这样写有什么作用？(4%)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________男大夫魁伟粗壮，肤色黧黑，像个铁匠；语气粗暴，表情平淡；反复搓手，行为奇怪。这是一种欲扬先抑的写法，能使上下文形成对比，使故事情节波澜起伏，突出了男大夫对患儿充满爱心、体贴入微、细致周到的品质。第三部分：习作（30%)九、按要求写作文。（30%) 材料：人山人海的超市刚从文武学校毕业的慕容建明急着赶回家的王锐 请你使用以上提供的材料，发挥丰富的想象力，创编一个故事。注意用上语言描写、动作描写、环境描写。叙述要流畅，情节要完整。题目自拟。不少于450字。
第四单元综合能力评价 第一部分：基础知识积累与运用（38%)一、听短文，完成练习。(5%)1. 填空。（3%) 狐狸听到一只蝉在大树枝上__________。它说它很欣赏蝉__________的声音和__________的形体，其实是想把蝉骗下来吃了。可蝉没有上当。唱歌悦耳美丽2. 判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。（2%)(1)蝉听了狐狸的话，没有跳下来，却摘了一片小树叶，让叶子飘落到地上。( )(2)因为蝉曾经在狐狸洞外看见一堆蝉翅膀，所以它不相信狐狸的话。( )√√二、读拼音，写词语。(8%) páo xiào yōng dài shēn yín měng rán（ ） （ ） （ ） （ ） fēng bào hōng míng bào yuàn yōu lǜ（ ） （ ） （ ） （ ）咆哮拥戴呻吟猛然风暴轰鸣抱怨忧虑三、用“√”给下列加点字选择正确的读音。(8%)收敛(ｌｉǎｎ nｉǎｎ) 抽噎(yān ｙē )搀扶(chān cān) 狞笑(líng níng )祭奠(diàn diǎn) 蜷缩(quán juǎn)忐忑(tǎn shàng) 奄奄一息(ｙǎｎ ｙāｎ)√√√√√√√√四、选择题。(8%)1. 下列句子中对加点词语的理解，错误的一项是( )（2%)A. 死亡在洪水的狞笑声中逼近。(凶恶地笑，贬义词，表现了洪水的凶猛、可怕)B. 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。(轻率任意，毫无顾忌，贬义词，表现了洪水的疯狂、肆虐)C. 老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。（减弱或消失，贬义词，表现了老班长对我们的不满）C2. 下列句子中对省略号的用法解说，错误的一项是( )（2%)A. “自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊?”(表示心理活动的时断时续)B. “古老的钟发哑地敲了十下，十一下……”(表示说话结巴，欲言又止)C. “总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢?”(表示语意的跳跃)B3. 下列句子中没有语病的一项是( )（2%)A. 研究人员在藏北羌塘高原发现一处具有原生地层的旧石器时代遗址——尼阿底。B. 湖南省图书馆开通了24小时自助服务，平均每天接待读者约200多人次。C. 为了优化育人环境，提升办学水平，学校加快了校园环境改造的速度和规模。A4. 下列说法中错误的一项是( )（2%)A. 《桥》《穷人》《金色的鱼钩》三篇课文都是小说。小说大多是虚构的，但其中的故事却有生活的影子。B. 小说一般有环境、人物、情节三个要素。C. 小说会借环境描写来突显人物形象。《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚。这样既有利于表现西蒙生活的艰难，也写出了西蒙的死因。C俄列夫·托尔斯泰少小离家老大回乡音无改鬓毛衰五、填空。(4%)1. 《穷人》的作者是__________国作家____________________。2. 默写唐代诗人贺知章的《回乡偶书》:__________________，______________________。儿童相见不相识，笑问客从何处来。六、情境写话。(5%)用上恰当的表达方式，说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________妈妈，您现在有时间吗？我在这里想跟您商量一件事情。我可不可以在家养一只小狗？我真的很喜欢小动物，它们那么可爱、那么有趣。我会尽我所能照顾好它的。您不必担心它会在家里捣乱，我会好好管教它的。还有，我绝对不会因为小狗而耽误学习的。妈妈，我可以养一只小狗吗？第二部分：阅读积累与运用（29%)七、阅读短文，回答问题。(10%) 她讲童话故事的时候，声音很低沉，很神秘。她俯下身子，脸紧紧挨着我的脸，睁大眼睛盯着我的眼睛，似乎从那里往我的眼睛里灌进了令人兴奋的力量。她讲得流畅自然，非常好听。每次她讲完了，我总会说：“再讲一个！”“好，好，再讲一个！” “有一个灶神爷，坐在炉灶里，面条儿扎进了他的脚心。他哎哟哎哟地直叫：‘哎哟，疼啊，我受不了了，小老鼠！’”讲着，外祖母抬起一只脚，晃来晃去，假装非常痛苦，好像她就是那个被面条儿扎进了脚心的灶神爷。和我一起听故事的还有船上的水手们，都是些留着胡子的高大的男人。他们夸赞外祖母讲得好，要求：“再讲一个，老太太!”还说：“走，跟我们一起去吃晚饭！”餐桌上，他们请外祖母喝伏特加，让我吃西瓜，还有香瓜。不过，这一切都是偷偷进行的。因为船上有一个人，禁止所有的人吃水果。他看见了会毫不犹豫地夺过水果来，给你扔到河里去。这个人穿的衣服有点像警察的制服，上面钉着铜扣子，整天像喝得醉乎乎的，人们都躲着他。1. 短文选自苏联作家高尔基的小说《童年》。短文中的“我”应该是__________。(2%)2. 短文主要写了什么?概括其主要内容。(3%)_______________________________________________________阿廖沙外祖母给“我”和船上的水手们讲故事。3. 以下描写都能够表现出外祖母讲的故事非常精彩，但有一处的描写角度不同于其他两处。它是( )(2%)A. 每次她讲完了，我总会说：“再讲一个！”B. 讲着，外祖母抬起一只脚，晃来晃去，假装非常痛苦，好像她就是那个面条儿扎进了脚心的灶神爷。C. 他们夸赞外祖母讲得好，要求：“再讲一个，老太太！”还说：“走，跟我们一起去吃晚饭！”4. 从短文中可以看出外祖母是一个怎样的人?(3%)_______________________________________________________B她是一个幽默、风趣、乐观、热爱生活的人。八、阅读短文，回答问题。(19%)儿科大夫的手年轻的讽刺小说作家冷凌抱着出世才20天的儿子，顶着寒风，匆匆来到儿童医院。诊室靠窗处设有两张桌子。一男一女两位大夫面对面坐在桌旁。男大夫生得魁伟粗壮，肤色黧黑。“像个铁匠。”冷凌心里说。女大夫生得娇小玲珑，一脸孩子气。“医学院来的实习生。”冷凌判断。他本来希望给儿子看病的大夫是一位慈祥和蔼的老太太。这会儿，女大夫正埋头写处方。男大夫刚看完一个患鹅口疮的新生儿。“下一个——梁虾仔。”男大夫嗓音洪亮，与他的个头很相配。一个衣衫单薄的农村妇女赶忙上前就座。她怀里抱着一个用黑粗布裹着的婴儿。铁匠模样的大夫朝那妇女看了一眼，皱着眉说：“天这么冷，怎么不多穿件衣服?如果你也病倒了，那怎么办!”语气粗暴，像个爱摆架子的丈夫。“不吃奶……哭了一夜，怎么哄也不行……”妇女开始诉说孩子的病情。“铁匠”表情平淡，“嗯嗯”地应着，一边搓着手。“他的手大概患了某种奇痒难熬的皮肤病吧!”冷凌暗想道。终于，“铁匠”停止了搓手，从脖子下的衣服里掏出听诊器的听头，夹在两手掌间又搓擦了几下，然后( )进病婴的衣服下。听完后，他把听头插回原处，又搓了搓手掌，才( )手摸病婴的肚子……“下一个……”“铁匠”喊完病人的名字，又把手搓起来。CB搓呀，搓呀……讽刺小说作家看着眼前这位手掌痒痒的大夫，职业习惯使他马上进入艺术构思。该用什么题目?“搓手”?不行！不够尖刻，太一般化……“铁匠”的大嗓门把作家召回现实。他喊了冷凌儿子的名字。冷凌抱着儿子在那张就诊椅子上坐定，一边描述儿子的病状，一边注视那双搓动的大手。距离近了，他看得真切，那双大手很正常，看不出有什么异样。 大概是一种怪癖。这怪癖占了多少时间!假若他急病人之所急，假若他全心全意履行救死扶伤的神圣职责，他肯定不会这样毫无意义地搓手不止!终于，“铁匠”停止搓手，开始听诊和按摸肚子了。这时，他的目光离开冷凌儿子的脸，像聆听美妙的小夜曲那样侧扬起头。就在他的目光移到对面女大夫身上的时候，他突然说：“不要这样!你的手指和听头都很凉，会把孩子惊吓到的，还会让他受凉呢。孩子的肚皮又嫩又薄，经不起你的突然袭击……先把手搓暖……听头不要吊在胸前，该藏进衣服里……”女大夫连声应诺，脸也红了。冷凌的脸也悄悄地红了。儿科大夫的手……自己刚才构思的文章……“谢谢!”讽刺小说作家向那位铁匠模样的男儿科大夫致意，一点也不含讽刺的味儿。1. 根据句意，选择恰当的动词填入文中的括号里。(填字母）（2%)A. 插 B. 探 C. 伸 D. 按2. 小说中的自然环境是怎样的？这样写有什么作用？(4%)________________________________________________________________________________________________________________天气寒冷。渲染了看病时的氛围，为后面表现男儿科大夫在细微之处为患者着想做铺垫。3. 整个故事中，冷凌的情感变化是( )(2%)A. 焦急—遗憾—不满—羞愧—敬意B. 焦急—不满—遗憾—羞愧—敬意C. 痛苦—遗憾—不满—敬意—羞愧D. 痛苦—不满—遗憾—羞愧—讽刺A4. （1）女大夫的脸红了，是因为______________________________________________________________________________。（2%)（2）冷凌的脸红了，是因为______________________________________________________________________________。(2%)5. 文章以“儿科大夫的手”为题目的好处在哪里？(3%)______________________________________________________________________________________________________________ 经男大夫的提醒，她为自己工作不够细致，没有设身处地为患者着想而感到惭愧 他为误解了男大夫，并在心里构思小说讽刺他而感到羞愧①能激起读者的阅读兴趣；②是本文的叙事线索；③凝聚着男大夫对患者的爱与体贴，体现了文章的主题。6. 作家冷凌开始不喜欢男大夫的原因有哪些？这样写有什么作用？(4%)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________男大夫魁伟粗壮，肤色黧黑，像个铁匠；语气粗暴，表情平淡；反复搓手，行为奇怪。这是一种欲扬先抑的写法，能使上下文形成对比，使故事情节波澜起伏，突出了男大夫对患儿充满爱心、体贴入微、细致周到的品质。第三部分：习作（30%)九、按要求写作文。（30%) 材料：人山人海的超市刚从文武学校毕业的慕容建明急着赶回家的王锐 请你使用以上提供的材料，发挥丰富的想象力，创编一个故事。注意用上语言描写、动作描写、环境描写。叙述要流畅，情节要完整。题目自拟。不少于450字。
