浙教版八年级上册第1章 水和水的溶液第4节 物质在水中的分散状况第1课时教学设计及反思

这是一份浙教版八年级上册第1章 水和水的溶液第4节 物质在水中的分散状况第1课时教学设计及反思，共5页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等内容，欢迎下载使用。
日期 周次 课时 /课题1.4 物质水中的分散中状况（第1课时）教材解读目标【知识与技能】1.掌握溶液的概念及特征。2.了解溶液的组成、混合物的概念。3.知道水是重要溶剂及其他常见的溶剂。【过程与方法】1.通过分析生活中常见的溶液，学会判断溶质、溶剂的方法。2.通过生活体验和实验对照观察，能用分类的思想对分散状况进行简单分类，学会辨析溶液、悬浊液、乳浊液。【情感态度与价值观】1.通过自主学习“药品的取用”，体验自主学习的乐趣。2.学习衣服污渍用水难以除去而用其他溶剂可除去，感受科学的奥秘和神奇。重点学会分析溶液中的溶质和溶剂；准确区分溶液、悬浊液、乳浊液。难点学会分析溶液中的溶质和溶剂；准确区分溶液、悬浊液、乳浊液。学情本节课选自浙教版科学八年级上册第一章第4节，教材先通过一个简单的活动让学生主要介绍了溶液、溶质、溶剂的概念，再从物质的状态、种类介绍溶质溶剂，再介绍悬浊液、乳浊液、混合物的概念，溶液的特征，以及基本实验操作。溶液在初中化学学习中处于非常重要的地位。本节课是在学习浮力之后，对物体浮沉状况的巩固和深入，也为后一节物质的溶解性奠定基础，因此本节课起着承上启下的过渡作用。教学准备蔗糖、水、高锰酸钾晶体、食盐、碘、酒精。环节师生活动占用时间 教学过程设计  一、引入：实验的基本操作二、讲述：1、实验基本操作1.固体药品的取用A、取用药品的“三不”原则：不接触、不猛闻、不品尝。B、取用药品的用量（1）严格按实验规定用量；（2）未指明用量取最少量：     液体1mL-2mL；固体盖满试管底部。（3）实验剩余药品“三不”原则：        不丢弃、不倒回、不带走。C、固体药品的取用方法（1）块状固体和密度较大的金属颗粒：         “一横二放三慢滑”。（2）粉末状固体：“一横二送三直立”。取固体粉末时要用药匙或纸槽。药匙的两端是大小不同的两个匙，取较多量时用大匙，较少时用小匙。2.液体药品的取用  （1）倾倒方式：用于取用多量的液体注意：① 瓶塞倒放在桌上；② 试剂瓶标签向手心；③ 试管略倾斜，瓶口紧挨试管口。④ 倒完后，应立即盖紧瓶塞，把瓶放回原处，标签向外。（2）胶头滴管的取用： 用于吸取滴加少量液体。正中悬空（3）用量筒量取液体： ① 根据取用量，选择合适量程的量筒；所选量筒的量程应略大于所取量，并越接近越好，以减少误差。② 将液体倾倒入量筒中；③ 接近刻度线时，用滴管    滴调到所需液体的量。眼睛要与凹液面的最低层相平。思考：按基本实验操作要求，对表中内容进行实验，观察、记录实验现象，并与同学进行交流。2、悬浊液、乳浊液、溶液1.三者异同点常生活中你遇到哪些悬浊液、乳浊液、溶液？2.生活中的混合液（1）乳浊液小液滴分散到液体里形成的物质叫做乳浊液。① 肥皂水② 牛奶牛奶放置的时间长一些，上层就会出现一层白色的油脂。这些油脂形成很小的液滴悬浮在水里。（2）悬浊液固体小颗粒悬浮在液体里而形成的物质叫做悬浊液。① 血 液血液分层，上层是血清，下层是红细胞。思考：为什么有些药瓶常常标有“服时摇匀”的字样？这些药水是悬浊液② 硫酸钡（俗称钡餐）肠胃病人做“钡餐造影检查”时，常需服用一种白色的药物。思考：为什么在大江的入海口会形成三角洲？水中泥土沉积。泥水也是一种悬浊液。（3）溶  液生活中的溶液例子很多。三、课堂小结：引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。  当堂检测1.向试管中装入某种药品的操作方法是：试管横放，药品放在试管口，将试管慢慢立起，试管中装入的药品是--------------------（      ）   A.固体粉末        B.块状固体       C.液体   D.可能是块状固体或粉末状固体2.取用液体药品时，正确的操作是------（     ）   A.手拿试剂瓶，标签向外   B.试剂瓶口不要紧贴试管口，以防污染   C.手持试管，应垂直拿稳   D.取完药品盖好瓶盖，放回原处，标签向外3.悬浊液静置后，其中的固体小颗粒将（      ）  A.上浮    B.下沉   C.均匀分散    D.上浮或下沉4.下列做法中，符合实验室中化学药品的取用原则的是-----------（      ）  A．块状固体药品可以用手取出  B．实验剩余的药品应放回原瓶  C．用药匙取一些蔗糖，尝一尝是否有甜味  D．用量筒量取液体时，应选用合适量程的量筒5.能证明澄清透明的矿泉水是混合物的实验是  ----（       ） A.取一滴矿泉水在显微镜下观察 B.通入直流电 C.仔细品尝矿泉水的味道 D.取1～2滴矿泉水在玻璃片上蒸发培优扶差     作业1.作业本 1.4 物质水中的分散中状况（第1课时）  板书设计1.4 物质水中的分散中状况（第1课时）教学反思