人教版化学九上·第六单元 课题3《二氧化碳和一氧化碳》（第1课时）课件+教案含练习

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课 题 3 二氧化碳和一氧化碳
第六单元 碳和碳的氧化物
第 1 课 时
第六单元 碳和碳的氧化物
人教版化学九年级上册
讲授新课
学习目标
课程回顾
请同学们回忆一下我们上节课学过的二氧化碳的制取，写出实验室制二氧化碳的化学反应方程式。
导入新课
☛农民伯伯说它是“植物粮食”；☛消防官兵赞美它是“灭火先锋”；☛建筑师们称他为“粉刷匠”；☛环境学家指出它含量过高，会造成全球气候变暖。——猜一物质
1.二氧化碳的物理性质
实验一：倾倒二氧化碳
CO2不能燃烧，也不支持燃烧；CO2的密度比空气大。
下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭
实验一：倾倒二氧化碳
实验二：二氧化碳的溶解性实验
塑料瓶变瘪
CO2能溶于水
实验二：二氧化碳的溶解性实验
在通常状况下，1 体积的水约能溶解 1 体积的二氧化碳，增大压强还会溶解得更多。生产汽水等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。
无色
气态
无味
密度比空气大
能溶于水
二氧化碳的物理性质
在一定条件下，二氧化碳会变成液体或固体。固态的二氧化碳叫做“干冰”，易升华（由固态直接变成气态，是物理变化），吸收大量的热，常用于人工降雨和制作制冷剂。
2.二氧化碳的化学性质
(1)一般情况下，二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。
(2)二氧化碳无毒，但不能供给呼吸。
实验三：二氧化碳与水的反应
二氧化碳溶于水的过程中，是物理变化，还是化学变化呢？取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花。第四朵花取出，小心的用吹风机烘干，按如下图操作进行实验，观察现象。
注：石蕊是一种色素，遇酸变红色。
纸花不变色
纸花由紫变红
纸花不变色
纸花由紫变红
纸花由红变紫
醋酸能使石蕊溶液变红
水不能使石蕊溶液变红
CO2不能使石蕊溶液变红
CO2与水发生反应生H2CO3，H2CO3能使石蕊溶液变红
H2CO3不稳定，受热易分解
(3)二氧化碳与水反应
二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红。
碳酸很不稳定，容易分解成二氧化碳和水。
二氧化碳水溶液呈酸性
(4)二氧化碳与澄清石灰水反应
现象：澄清石灰水变浑浊。
应用：用于检验二氧化碳
为了使用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？
(1)二氧化碳的用途
物质的组成和结构决定了物质的性质，物质的性质决定了物质的用途。
(2)温室效应
①定义大气中的二氧化碳就像温室的玻璃或塑料薄膜一样，既能让太阳透过，又能使地面吸收的太阳光的热量不易向外散失，起到对地球保温的作用，这种现象叫做温室效应。
我们通常所说的温室效应实际上指的是温室效应增强。
人和动植物的呼吸，煤、石油、和天然气等化石燃料的燃烧都会产生二氧化碳，而绿色植物的光合作用却吸收二氧化碳，产生氧气。因此，大气中二氧化碳的含量是相对稳定的。
②温室效应增强的原因
一方面，随着工业生产的高速发展和人们生活水平的不断提高，人类所消耗的化石能源急剧增加，排入大气中的二氧化碳越来越多。
另一方面，能够吸收二氧化碳的森林不断减少，大气中的二氧化碳含量不断上升，从而导致温室效应增强，全球气候变暖。
全球气候变暖已使人类的生活受到严重的威胁，那么怎么防治温室效应的增强呢？
④温室效应增强的防治措施
a. 减少使用煤、石油、天然气等化石燃料。b. 更多地利用太阳能、风能、地热等清洁燃料。c. 大力植树造林，严禁乱砍滥伐。d. 采用物理或化学方法，人工吸收二氧化碳。e. 在日常生活中，倡导“低碳”生活。
课堂小结
二氧化碳
物理性质
化学性质
对生活和环境的影响
无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水
一般情况下，二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧
二氧化碳无毒，但不能供给呼吸
1.二氧化碳的密度与空气相比 ( )A.比空气的大 B.比空气的小 C.与空气的相等 D.无法判断2.二氧化碳在水中的溶解性( )A.难溶于水 B.能溶于水 C.微溶于水 D.不易溶于水
A
B
随堂训练
3.下列操作中只发生物理变化的是 ( )A.将二氧化碳通入水中B.将二氧化碳通入澄清的石灰水中C.将二氧化碳倾倒入放着燃着蜡烛的烧杯中D.将二氧化碳加压降温压缩成干冰
D
4.下列有关二氧化碳的说法正确的是（ ）A.二氧化碳有毒，吸入过多会使人中毒而死亡B.二氧化碳的增加是造成温室效应的主要原因，因此空气中二氧化碳的含量越低越好C.二氧化碳气体能使紫色石蕊溶液变红D.二氧化碳能灭火是因为二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大
D
课后作业
查阅资料，以“二氧化碳的功与过”为题，撰写一篇300字左右的小论文。注意：要辩证的认识事物，既要看到CO2有利的一面，也要看到CO2不利的一面。
谢 谢 观 看