美术二年级上册第11课 儿歌变画优秀教学ppt课件

人教版小学美术二年级上册

《儿歌变画》教学设计

【教材分析】

本课属于“造型·表现”部分，它要求学生从观察，想象和联想入手进行创作。儿歌是少年儿童非常喜欢的一种童谣，许多同学也许早就积累了许多朗朗 上口、耳熟能详的儿歌。本课引导同学们将生活中喜爱的儿歌变成一幅幅生动有趣的画，让同学们大胆的发挥自己的创作能力、想象力，按照儿歌内容有目的地进行绘画，同时增强同学们对语言文字的理解，将对文字的感受融入绘画表现中去。

【学情分析】

针对二年级学生的特点，教师在教学中应该以激发学生兴趣为主，通过学生喜欢的儿歌来调动学生的学习兴趣。教师运用直观的演示，学生可以更清楚地了解儿歌配画的方法步骤。儿歌伴随着孩子们快乐的童年，孩子们的世界里有许多耳熟能详的儿歌，比如拔萝卜、 拜大年等等，如果能给这些儿歌配上图画，孩子们的童年就会永远的留下幸福的一幕。

【核心素养目标】

1. 审美感知目标：通过欣赏丰富而充满想象的儿歌与配画，感受儿歌配画的韵律之美，体验用“画”表现儿歌的意境，锻炼艺术表现手段，丰富艺术学习视野。
2. 艺术表现目标：通过看一看、唱一唱、听一听、试一试等教学活动，了解儿歌与配画之间的关系，学习把儿歌变成画的创作方法，能根据所选的儿歌内容进行有创意的配画，增强学生的语言理解能力和表达能力。
3. 创意实践目标：通过观看教师示范、艺术实践等教学活动，引导学生按照儿歌内容有目的地进行绘画，加深对儿歌与配画的理解，开拓学生们的创作思维，发展学生的想象力。

4.文化理解目标：通过感受儿歌，给儿歌配画，了解中国优秀的文化传统，增强民族自豪感。

在理解儿歌的前提下，运用形象直观的方法，能将儿歌的意思用绘画的方法表现出来。

【教学难点】

能根据儿歌内容，创作符合儿歌意境的画。

【教学方法】

教法：演示法、讲授法、读书指导法、练习法。

学法：自主学习法、探究学习法。

【教学准备】

 教师准备：课件（含儿歌音频、典型童画图片）、视频、范作等。

 学生准备：绘画纸、水彩笔、勾线笔、油画棒等工具和材料。

【教学过程】

一、新课导入

1、交流儿歌，感受儿歌文化。

老师：同学们，你们都听过和唱过哪些儿歌呢？

学生：小组交流分享，将课前收集的1-3首自己喜欢的儿歌与小组成员分享，选出代表朗诵儿歌。

老师：播放儿歌《腊八歌》视频，并讲解儿歌的发展。在我国儿歌有着悠久的历史。它起源于民间，风格朴素清新，表达人民群众的感情与愿望，在民间广为流传。它还有“童子歌”“儿童谣”“小儿谣”“孺子歌”等称谓。

2、为歌配画，激趣导入。

老师：播放带有配曲的动画《小燕子》，结束后提问：刚刚动画里的儿歌你听过吗？儿歌内容有什么？

学生：儿歌《小燕子》，内容有小燕子、春天。

老师：儿童也是一种艺术形式，它给我们带来了美好的遐想。你能把这首儿歌变成画吗？

学生：可以。

老师：课件出示《小燕子》的画作。我们这节课的内容就是把儿歌变成画。我们将根据自己对儿歌、童谣的感受，创造美丽的画面。

【设计意图】

以学生熟悉的儿歌作为话题，能很快调动学生学习的积极性，吸引学生的注意力。播放儿歌《腊八歌》视频，让学生进一步体会儿歌，了解在我国儿歌有着悠久的历史。从学生熟悉的儿歌《小燕子》入手，让学生分析儿歌内容和为其配画，体会儿歌配画的艺术手段，引导学生自主思考，导入教学情境，引出课题。

二、探索新知

1. 分析儿歌配画的形式特点。

老师：课件播放《拔萝卜》音频，出示歌词。想象这首歌可以变成一副什么样的画呢？

学生：听一听，唱一唱，想一想。

老师：出示课本现代画家特伟的年画《拔萝卜》，提问：看一看，这幅作品有什么特点？

学生：这幅作品由3幅画组成，感觉很形象。

老师：（1）你观察的很仔细，这幅作品：画面内容安排合理，主题突出，主次分明，色彩和谐，创作大胆，形象生动，具有丰富的想像力，为大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。（2）出示学生作品《拔萝卜》，让学生赏析。

2.连一连，看图猜歌。

老师：课件出示6幅不同的图画，让学生猜一猜它们分别是为哪首歌配的画。

学生：看图猜儿歌，并说出儿歌的内容。

【设计意图】

通过欣赏分析《拔萝卜》，引导学生联想歌曲与配画，比较内容。在这个过程中，学生就能通过自己的观察寻找到儿歌变画的要点，比如：主体突出、主次分明、形象生动，色彩和背景的重要性等。看图猜歌这个环节，让学生自主探究，将刚学到的知识立即得以巩固，能牢记儿歌变画的要素，从而突破教学重点。

3.视频示范，总结儿歌配画的方法。

老师：（1）怎样才能把儿歌变成一幅美丽的画呢？①了解儿歌内容有什么？包括：主体物、客体物、关联环境；②设计构图、色彩、背景，绘画的内容要与儿歌内容相一致。（2）播放教师示范儿歌《蜗牛与黄鹂鸟》绘画视频。

学生：观看教师的讲解和演示视频，学习儿歌配画方法。

【设计意图】

通过教师的步骤演示和视频示范，使学生更好地掌握儿歌配画的方法，让学到的知识形成一个完整的闭环，为创作打下铺垫。

4.学生作品欣赏。

老师：课件出示不同类型的儿歌配画作品，看看你喜欢哪一幅？你在画面中看到了什么？

学生：欣赏作品，分析画面内容。

【设计意图】

通过欣赏作品，说自己的想法，开阔学生思路，同时激发学生创作欲望。

5．动手实践。

老师：接下来该是同学们大显身手的时候了！任选一首自己喜欢的儿歌。在理解儿歌内容的基础上进行构思，可以选择某一情节、某一场景来绘画。也可以根据整首儿歌内容大胆创作，画一幅连环画。在画面中还可以加入歌词。要注意构图合理，色彩搭配和谐。

 学生：构思完成后，按照作业要求练习创作。（教师播放背景音乐，边巡视边辅导）

【设计意图】

明确作业要求，鼓励学生大胆实践。锻炼学生艺术表现的能力，培养学生的探究和创新精神。

5.作品展评。

老师：请同学们说出喜欢哪一幅作品?说出喜欢的原因。展示并介绍读一读自己的作品，共同评选出优秀的作品。

学生：我创作的作品(儿歌）名字是（   ），主体物是（  ），客体物（  ），我画了（   ）作为环境，作品给我（    ） 感觉。

老师：点评学生作品。

学生：各小组互相点评作品。

【设计意图】

通过引导学生自评、互评，帮助学生“认识自我、建立自信”，教师也加强了评价的指导性，旨在通过评价的教育功能，促进学生原有水平的发展。

【课后小结】

通过今天这一节课的学习，我们了解了如何给儿歌配画。同学们的表现都很好。艺术展现的形式有很多种，儿歌配画的形式是插图的一种，除了可以为儿歌配画外，你们知道还可以为什么配画?（学生回答）对了，还可以为故事、古诗配画。老师期望同学们在课后继续尝试为故事或者古诗配一幅画！

【板书设计】

儿歌配画

                          主体物

步骤：1、选歌：分析内容    客体物

                           关联环境

             构图：主体突出、主次分明

2、绘画：     手法：形象生动

              色彩：搭配和谐

【课后作业】

选择你最熟悉的故事或者古诗，为它们“配”一幅画吧！

【教学反思】

1. 亮点：整堂课的知识点较多，各环节设计完善，在导入环节我设计的篇幅较多，我先让孩子背唱了一些耳熟能详的儿歌，接着以视频儿歌《腊八歌》引入中国儿歌的简介，升华本课的主旨，让学生感受到中国优秀的童谣文化，最后再借《小燕子》让学生简单的分析歌曲的内容并展开想象给小燕子配一幅怎样的画，最后出示《小燕子》的画作，这个环节不仅成功的调动了学生学习的积极性，营造了本课的学习氛围，同时升华了对中国民族的文化情感，顺利引入了主题。在讲解儿歌配画的步骤方法的环节上，内容详细，将要想象的景象具体化，大大的减小创作的难度。在小结环节，我设计了一个拓展性的作业，更好的地延续了学生本节课的创作灵感和热情。
2. 不足:本课最突出的难点就是学生创作的童画既符合儿歌的意境，又能体现出一定的绘画水平。在艺术实践环节，很多学生不能很好的去诠释儿歌，只为了完成作业而做，这点是要老师特别重视的。
3. 3 教学建议：在学生动手实践前，先让学生说说自己平时的选定的儿歌，再用老师教的内容分析法，让不同的学生加以想象，发生碰撞，最大程度的激发学生的想象力和创意，再来创作效果会更好。