初中语文人教部编版八年级上册我为什么而活着课文ppt课件

第16课　散文二篇（第2课时）

班级_________ 姓名_________

1．理解《我为什么而活着》一文的中心观点，领会其中包含的人生哲理。

2．理清《我为什么而活着》一文的思路，学习文章写法，品味文章语言。

3．探寻作者罗素的思想境界，领会课文的人文内涵。

思考：我们的一生应该为什么而活？

一、自主学习

1．了解作者及其作品，了解其写作风格。

罗素（1872—1970），英国哲学家、数学家、作家。获1950年诺贝尔文学奖。在哲学上，早期为新实在论者，20世纪初提出逻辑原子主义和中立一元论学说。在数学上，从事过数理逻辑和数学基础的研究。在教育上，主张自由教育，认为教育的基本目的应该是培养“活力、勇气、敏感、智慧”四种品质。在政治上，反对侵略战争，主张和平主义。主要著作有《哲学原理》《哲学问题》《心的分析》《物的分析》《西方哲学史》《论教育》等。

2．朗读课文，结合课下注释，借助工具书认识生字词和解释词语的意思。

遏制（　　　）　　飓风（　　　）　　濒临（　　　）

孤寂（　　　）　　震颤（　　　）　　俯瞰（　　　）

深渊（　　　）　　星辰（　　　）　　云霄（　　　）

濒临：_____________________________

俯瞰：_____________________________

深不可测：_________________________

无能为力：_________________________

二、合作探究

1．理清课文结构。

朗读全文，思考：本文可以分为几个部分？每一部分主要讲了什么内容？本文在结构上有什么特点？（先自主思考，然后同桌之间进行讨论。）

2．整体感知课文内容。

（1）作者一生为什么而活着？（朗读第1段，明确本文的主要观点。）

（2）作者渴望爱情的原因是什么？（朗读第2段，结合文意分析。）

（3）文中写了追求知识的哪些方面？这些知识分别属于哪些领域？（朗读第3段，结合文意进行概括。）

（4）文中写了哪些苦难？（朗读第4段，结合文意进行概括。）

（5）理解下列句子的含义。（先在文中找到下面的句子，然后结合上下文进行分析。）

①对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。

②爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。

3．体会作者的精神品质。

本文前边讲生活中的苦难，结尾处却说“我觉得我活着值得”，应该怎样理解？（朗读全文，思考：为什么作者经历了生活的苦难后还认为自己“活着值得”？这反映出作者怎样的思想境界？）

4．分析议论性散文的概念和特点。

本课的两篇文章均为议论性散文（哲理散文）。请根据所学习的内容，说说议论性散文有什么特点。

5．品味语言。

本文语言富有表现力，富有强烈的感情色彩。请找出文中运用了修辞手法的句子，做简要分析。（速读全文，边读边圈画出运用了修辞手法的句子，然后简要分析这些修辞手法的作用。）