人美版七年级上册6.大自然的色彩教学设计及反思

《大自然的色彩》教学方案

教材解析

本课是九年义务教育初中阶段美术课程色彩知识起始课，属于“造型·表现” 领域，意在利用大自然丰富而美丽的色彩现象引导学生对色彩发生兴趣，产生 了解色彩、研究色彩、学习用色彩去表现自己想要表现的事物的愿望。依照课改 新课标要求，着重启发学生从身边的自然界开始对色彩进行初步了解和认知，认 识光线与色彩的关系、色调的形成，促进学生对美好事物的感受力，帮助学生提 高审美情趣。

教学目标

1．简单了解光与色的关系，感知色调。培养学生对大自然美丽色彩的观察力和感悟力，培养学生运用任意色彩手段表现简单色彩关系和色调的能力。培养学生运用语言文字表达个人对大自然色彩现象感受的能力。

2．引导学生认真准备，积极参与本课学习，通过欣赏，讨论等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成好色彩作业和文字作业。

3．培养学生对大自然美丽色彩现象主动感觉，积极关注和热爱的态度，培养学生热爱生活的美好情感。教学生学会用简单的方法表达自己对美好事物的情感。帮助学生逐步建树随时发现和欣赏美好事物的高雅审美习惯。

教学重点

帮助学生认知，感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。

教学难点

使学生比较准确地把真实景物和事物概括为简单的色彩关系。

教学准备

多媒体课件。 

教学过程

一、导入

出示图片，教师提问：这幅画你能联想到哪首诗呢？

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——杜牧  《山行》

板书课题《大自然的色彩》。

【设计意图】通过创设情境，引发学生的学习兴趣。

二、讲授新课

1．欣赏自然界各种动植物的色彩图片。

2．大家感受到这些色彩的美丽和丰富了吗？

3．分析图中的主要色彩关系。

4．对比孔雀和鹦鹉颜色有什么明显的不同？

5．想一想：这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里，没有光线的情况下，这些色彩还有吗？

6．  讲解色彩产生的原理：光是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、

黄、绿、青、蓝、紫色光，光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。

7．练一练：画出荷花的色彩关系。

8．讨论：这几幅画是什么色调？

9．提问：什么是色调？

一幅作品或一个环境中往往存在多种色彩，它们之间形成的整体关系构成色彩的调子，称为“色调”。

10．不同家居、皮包的色调。

11．以黄色为主色调设计的大黄蜂跑车。

12．以黄色为主色调的龙袍。

13．不同色调的名画和工艺品，如世博会大红色调的中国馆。

14．欣赏自然界的颜色和摄影图片。

15．北京地铁奥运支线蓝白色调的支柱。

【设计意图】整体感知色彩的存在与自然界的关系。

三、学生实践

1．自选工具简单画出荷花的色彩关系。（练一练） 

分析色彩关系：主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深一些，莲蓬稍 发黄，下面的花蕊是土黄色的。花瓣尖上粉色稍重，下方浅。 

【设计意图】简单实践和体验对色彩的感受与表达

 2．展示、评价（分组、集体展示，互评、自评，或谈收获） 

四、拓展延伸

今天借此机会我们共同漫步于大自然，感受色彩带给我们的快乐和激情。 只要我们热爱自然、保护环境，大自然会无偿地馈赠给我们远比现在更多的色彩礼物。通过今天的学习，在以后的生活和学习中，用我们的画笔、相机、歌声、 舞蹈以及好的文学作品等各种方式去捕捉大自然更多的色彩。