广东专用2024版高考语文大一轮总复习第二部分古代诗文阅读专题五培育民族审美追求的体悟阅读_古代诗歌突破点五答准选择题课件

这是一份广东专用2024版高考语文大一轮总复习第二部分古代诗文阅读专题五培育民族审美追求的体悟阅读_古代诗歌突破点五答准选择题课件，共41页。PPT课件主要包含了［解题指津］，［答题示例］，［即学即练］等内容，欢迎下载使用。

古诗阅读选项编拟的角度变化万端,涉及诗歌鉴赏的方方面面,从整体到局部,从内容到技巧,从炼字到情感,可以说因诗拟定,没有定式。出现频率较高的有字词理解、诗意赏析、物象意境分析、情感主旨把握、技巧分析等。命题核心指向通常是深度“理解与赏析”,四个选项均从不同角度、不同层次对诗作进行解读与赏析,我们要特别警惕选项摘录原词（句）与赏析运用术语是否对应,要在阅读实践中提高准确选判的感知度、灵敏性。 ［必备知识］ 综合运用“知识建构”及《附录》中的相关知识。
1.整体感知,准确把握诗歌内容 选择题的设题重点大多是放在诗意理解上,即对诗中关键词语（意象）、重点诗句以及诗歌意境的理解。所以要在结合标题、作者、注释等信息的基础上,精准把握意象内涵、诗句含意、诗歌意境和作者情感。
2.逐项审视,把握选项意思 精读选项,细心推敲措辞用语,确保准确理解选项内容;弄清选项由多少个语意点构成,语意点之间是否有某种逻辑关系,如因果关系、条件关系、转折关系等。
3.定位诗句，逐一比对 在前两步的基础上，依据选项内容来定位所对应的诗句，看对原诗句在意象、意境、语言、手法、情感、主题以及涉及的文化知识等方面的赏读解析是否正确。
4.选项常见四大类设误方式
（1）字词、句意、诗意理解有误 任何鉴赏必须建立在正确理解词句的基础之上,没有精准的理解,就不可能有高质量的鉴赏。对我们来说,首先要理解字词和诗句（包括诗歌标题）,才能感受诗境,进而把握作者的思想感情。所以命题者常常就此编拟选项,往往故意曲解某个词语和句子的意思,望文生义、故意歪解等。有些考题注重对诗歌大意的考查,就需要我们弄清诗句之间的关系,进而准确把握诗歌内容。
（2）意象、意境理解有误 命题者有时故意将诗歌创设的意境曲解、引申、拔高,设置错误选项。
（3）主旨、情感理解有误 诗歌的主旨、情感是诗歌描写的人、事、景、物等呈现出来的整体意义、意图、情绪、倾向,如果脱离整首诗歌,断章取义,不顾全诗,往往会随意妄解,理解与诗意相左,甚至南辕北辙、格格不入。
（4）典故、主体理解错误 有的诗歌借用典故来表达诗人的思想情感,但选项却把典故用意解错,或者把无用典解说为用典;有的诗歌围绕主体对象创设意境,但选项却歪解成另一个对象。这些都是没有准确把握诗句或是片面解读造成的错误。
当然,因诗命题,选项编拟还得看选什么诗词,上面的举例仅仅是近四年诗歌选项设误的大致情况,如果再向前回溯,艺术手法错误、形象分析错误、语言赏析错误也是选项设误的重点。
例19 阅读下面这首宋词,完成后面的题目。
霜天晓角·梅范成大 晚晴风歇,一夜春威折。脉脉花疏天淡,云来去,数枝雪。 胜绝,愁亦绝。此情谁共说。惟有两行低雁,知人倚、画楼月。 下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( )
A.起首二句先写天气转变之佳。用一“折”字,更见原来春寒之厉,此刻春暖之和。B.“数枝雪”形象地勾画了梅之“疏”,用雪来代指梅,通过借代,突出梅之洁白。C.“胜绝,愁亦绝”,这两句中的“绝”字重叠,更加突出了景物愈美人愈愁。D.景愈美而愁愈甚,词中主人公的愁情无处诉说,更加深了悲愁的深度。
［诗意赏析］ 这首词以“梅”为题，写出了怅惘孤寂的幽愁。上阕写景之胜，下阕写愁之绝。起首二句先写天气转变之佳：傍晚，天晴风歇，春寒料峭的威力有所折损。用“折”字，益见原来春寒之厉，现在春暖之和。紧接“晚晴风歇”，展示了一幅用淡墨素彩勾画的绝妙画面。以“脉脉”加诸“花疏天淡”之上，就使人感到那脉脉含情的梅花神态。“天淡”是静态，接着用“云来去”渲染成为动态，更见气清云闲之美。“花疏”与“天淡”相称，既描写了“天”之“淡”，末一句“数枝雪”，又形象地勾画了“梅”之“疏”。过片“胜绝”是对上阕的概括。景物美极了，而“愁亦绝”。“绝”字重叠，就更突出了景物愈美人却更愁这层意思。这种“不一致”，正是词人匠心独运之所在。以景色之优美，反衬人之孤寂。
“此情谁共说”，衬出了悲愁的深度。结尾三句，雁有两行，反衬人之寂寞孤独；雁行之低，写鸿雁将归，而所怀之人仍飘零异乡。唯有低飞之雁才能看见春夜倚楼之人。鸿雁可以传书，则此情可以托其诉说者，也只有这两行低雁而已。下阕所写之景，与上阕淡淡的云、疏疏的梅，恰好构成了一幅完整的调和的画面，与画楼中之人以及其孤寂幽独的心情融为一体，从而把怀人的感情形象化了。以淡景写浓愁，以良宵反衬孤寂无侣的惆怅，运密入疏，寓浓于淡，颇耐人寻味。
[解析] ［命题解读］ A.起首二句先写天气转变之佳：傍晚，天晴风歇，春寒料峭的威力有所折损。“折”字更见原来春寒之厉，此刻春暖之和。赏析正确。 B.“借代”错误，这里是以雪喻梅，使用的是比喻的修辞手法。赏析错误。 C.过片“胜绝”是对上阕的概括。景物美极了，而“愁亦绝”。“绝”字重叠，就更突出了景物愈美人愈愁这层意思。赏析正确。 D.“此情谁共说”即愁情无处诉说，这更加深了主人公悲愁的深度。理解正确。 故选B。
例20 （2019·全国卷Ⅰ）阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。
题许道宁画［注］陈与义满眼长江水,苍然何郡山？向来万里意,今在一窗间。众木俱含晚,孤云遂不还。 此中有佳句,吟断不相关。 【注】〔许道宁〕北宋画家。下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )
A.这首题画诗写景兼抒情,并未刻意进行雕琢,却能够于简淡中见新奇。B.山水是这幅画的主要元素,特别是江水,占据了画面上大部分的篇幅。C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作,领略其表现的辽阔万里之势。D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云,也蕴含了欣赏者的主观感受。
［诗意赏析］ 这首诗是宋代诗人陈与义的一首五言律诗。此诗是一首题画诗。全诗写景兼具抒情，自然淡泊，但又气势雄浑，很有杜诗之意。诗歌的起笔两句，使画中山水呼之欲出，跃然纸上。首句用“满眼”强调水势浩浩荡荡，次句把对山之“苍然”的赞叹隐在疑问之中。三、四句承接上两句的意脉，作一小结：万里的山水，万里的意境，
竟被画者凝固在犹如一窗大小的画间。诗人掩饰不住的赞叹溢于言表，不同的是一、二句的赞叹是对画中山水而发，三、四句的赞叹是对画的意境而发。五、六句“众木俱含晚，孤云遂不还”，写画中之树、云，物与心之互相感发，景中含情。末尾两句作一种总结式的感叹，“此中有佳句，吟断不相关”，认为画中之景不是笔墨所能传出的，既极赞画之神妙，又自惭诗之拙。通篇未经雕琢，简淡之中却见新奇。此诗引领我们了解古人对山水画作的评价，感受古人的高雅情趣，增强审美意识，传承中华优秀传统文化。
[解析] ［命题解读］A.全诗写景兼抒情，通篇未用一典，却于简淡中见新奇。全诗自然至极，但绝非索然寡味，深远就寓在这淡泊之中。赏析正确。 B.这是一首题画诗。此诗首联、颔联写画中山水，尺幅有万里之势；颈联写画中暮景，暮色中的树木与浮云；尾联写作诗，谓画中之景非笔墨所能传出，既极赞画之神妙，又自惭诗之拙。可见山水占据了大部分篇幅。赏析正确。 C.诗歌的三、四句承接上两句的意脉，作一小结：万里的山水，万里的意境，竟被画者凝固在犹如一窗大小的画间。诗人掩饰不住的赞叹溢于诗表，不同的是一、二句的赞叹是对山水而发，三、四句的赞叹是对画的意境而发。“透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”的表述错误，曲解句意。
D.“众木俱含晚，孤云遂不还”，具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，物与心之互相感发，景中含有欣赏者的主观感受。赏析正确。 故选C。
19.（2022·新高考Ⅱ卷）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
送别 李白 寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。 胜境由来人共传，君到南中自称美。 送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。 云帆望远不相见，日暮长江空自流。
★（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。B.诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。C.本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。D.诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。
[解析] ［命题解读］ A.一、二句中，“寻阳五溪水”点出了诗人送别友人的地点；“直入巫山里”点出了友人将要前往的地方。赏析正确。 B.“而友人的风采正与这美景相称”赏析有误。结合“胜境由来人共传，君到南中自称美”分析，诗人是说友人即将去的地方的风景一直为世人所传颂，觉得友人到了一定会很喜欢，是想借以慰藉友人。 C.本诗最后两句以景结情，借船帆、日暮、长江，营造了孤寂凄冷的意境，衬托出离愁别绪的浓重。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”也使用了这种表达方式。赏析正确。 D.根据标题可知，本诗是一首送别诗，“君到南中自称美”和“送君别有八月秋”中所使用的“君”，都是指即将离别的友人。赏析正确。 故选B。
（2）本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
[解析] ［命题解读］“飒飒芦花复益愁”的意思是“芦花被风吹动的飒飒声使人更觉忧愁”，于秋天送别友人，本就依依不舍，兼之萧瑟凄凉的景象，使人愈加惆怅哀愁。此句寓情于景，渲染了悲伤的气氛，一派衰败的景象中，诗人因离别而伤感的情绪愈加浓重，可见友情之深厚，难舍难分。结尾“云帆望远不相见，日暮长江空自流”，写诗人远眺，发现友人的船帆已经看不见了，只有日暮下的长江独自流淌。此联以景结情，委婉含蓄，以杳无踪影的船帆和一去不复返的长江水作结，景象中融入诗人万般情结，更加衬托出离愁别绪的浓重，极具感染力。
①寓情于景：诗人送别友人，遇芦花飒飒作响，离愁更甚，此景烘托了诗人与友人分别的依依不舍的离情。②以景结情：诗人以消失不见的船帆和日暮下“空自流”的长江之水作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁别绪的浓重。
［诗意赏析］ 由标题可知，本诗是一首送别诗。一、二句中，“寻阳五溪水”点出了送别的地点；“直入巫山里”点出了友人将要前往的地方：巫山方向。这两句写友人从寻阳五溪出发，沿着长江逆流而上一直到达巫山。一寻阳，一巫山，空间的距离感在短短的句子中被拉开，被扩展。三、四句，诗人展开想象，用虚写的手法描写了南中的美丽，那是一个人们口中传颂的令人向住的佳地，友人到了那里，也一定会喜欢其优美的风景。这样一来，旅途上或许会少些伤感和寂寥。诗人在这里用一种特殊的手法对即将分别的友人予以慰藉。五、六句回到眼前风景，“送君别有八月秋”点出送别的季节，“飒飒”写出芦花在秋风吹拂下发出的声响。本句寓情于景，借飒飒芦花烘托诗人与友人分别的依依不舍的离情。七、八句写诗人远眺，发现船帆已经看不见了，只有日暮下的长江独自流淌。诗人没有直接抒发对友人的感情，而是借助于渐行渐远的船帆、默默东流的长江，营造了孤寂凄冷的意境，更加衬托出离愁别绪的浓重，含蓄蕴藉，余韵悠悠，言有尽而意无穷。
20.（2022·全国乙卷）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
白下驿饯唐少府 王勃 下驿穷交日，昌亭旅食年。 相知何用早？怀抱即依然。 浦楼低晚照，乡路隔风烟。 去去如何道？长安在日边。
A.这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。B.诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。C.颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。D.颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。
[解析] ［命题解读］ A.“唐少府，是诗人早年的知心好友”理解错误。颔联“相知何用早？怀抱即依然”的大意是“互相了解哪里需要时间早？只要两个人心意是一样的，便不必计较认识的早或晚”。言外之意是两人认识时间不长，所以唐少府并非“诗人早年的知心好友”。 B.首联写两人在驿站相逢之时，都是像当年韩信寄食南昌亭长处一样，客居他乡，因而两人可谓贫贱之交，心有戚戚焉。赏析正确。 C.颈联写两人站在高阁之上，看远处的夕阳残照，想路途的无边风烟，念离别的依依不舍。诗人借助水边的楼阁、傍晚的阳光、无边的风烟等意象，运用远近结合、高低有致的写景手法，描写出景物的层次感。赏析正确。
D.颔联说两人既然心意相通，何必早早相识呢?运用反问，既和首联形成起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。尾联大意是“你离去吧，离去吧，我还能说些什么呢？你所去的长安就在太阳边上”。这是反用《世说新语》晋明帝（司马绍）的典故，意在表达长安不远，是对友人唐少府有机会到长安（可能有友人升迁之意）表达肯定、鼓励甚至小小的羡慕之情，在情感上和颈联的消极情绪形成起伏，有豁达之感。 故选A。
（2）本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①《送》诗中，王勃直抒胸臆，以“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾”来宽慰朋友，排遣离愁，乐观豁达，一洗送别诗中悲苦缠绵之态。②《白》诗中，“去去如何道？长安在日边”反用“日近长安远”的典故，以激励朋友去长安施展才华抱负、建功立业来排遣离愁。
[解析] ［命题解读］《送杜少府之任蜀州》中，颈联“海内存知己，天涯若比邻”的大意是“四海之内有知心朋友，即使远在天涯海角也近如邻居一样”，写出友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的、无所不在的，这让诗人的离愁别绪得以纾解；尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”的大意是“不要在岔路口上分手之时，像青年男女那样悲伤得泪湿衣襟”，“无为”既是对朋友的叮咛，也是自己排遣离愁的情怀吐露，表现出诗人的乐观豁达，一洗送别诗中悲苦缠绵之态。这是属于直抒胸臆。《白下驿饯唐少府》中，尾联“去去如何道？长安在日边”的大意是“你离去吧，离去吧，我还能说些什么呢？你所去的长安就在太阳边上”。此句是诗人想象与友人分别时的情景，写出了友人要去的地方是长安，反用“日近长安远”的典故，以激励朋友去长安施展才华抱负、建功立业来排遣离愁。这是通过用典来抒情。
［诗意赏析］ 首联写两人在驿站相逢之时，都是像当年韩信寄食南昌亭长处一样，客居他乡，因而两人可谓贫贱之交，心有戚戚焉。“下驿”点题，“穷交”“旅食”点明两人的生活状态。这里借用了韩信早年因家贫寄食“昌亭”（南昌亭长）的典故。颔联承接上文，写两人既然心意相通，相交相知，成为贫贱之交、莫逆之交，何必早早相识呢？此句表明两人相识时间并不长。虽说相识时间不长，但两人此时将要分别，将要各奔东西的情感依然是那样的不舍，那样的真挚。颈联写两人站在高阁之上，看远处的夕阳残照，想路途的无边风烟，念离别的依依不舍。诗人借助水边的楼阁、傍晚的阳光、无边的风烟等意象，运用远近结合、高低有致的写景手法，描写出景物的层