广东专用2024版高考语文大一轮总复习第三部分语言文字运用专题六基于语言建构与运用的综合实践_语境中的多向考查突破点五语言表达连贯课件

这是一份广东专用2024版高考语文大一轮总复习第三部分语言文字运用专题六基于语言建构与运用的综合实践_语境中的多向考查突破点五语言表达连贯课件，共44页。PPT课件主要包含了［考向1］语句复位，［解题指津］，［答题示例］，［即学即练］，［考向2］因境补文，记忆力已经开始衰退，他们被随机分成两组，则会造成听力损失，无论暴露时间长短，如果音量过大等内容，欢迎下载使用。
语言表达连贯是指某个语段的各部分（词、短语、单句、复句）,在内容和形式上都接得上、扣得紧,话题前后统一,语句前后照应,句序合理,文气顺畅,脉络清晰,能够准确完整表达意思。主要涉及三类题型：语句复位、因境补文、语句排序。我们要在备考中对常考的题型,尤其是重点题型“重锤敲击”,掌握其答题要领。突破语言表达连贯题，要把握以下要点。
1.明确语段重心、中心话题。 补写连贯的句子,首先要明确语段的陈述对象、阐述的重心。如：2014年全国卷Ⅰ第16题,所供语段涉及“二氧化碳”“二氧化碳浓度升高”“增加的二氧化碳”等信息,而该语段的重心是“增加的二氧化碳”会带来好处。
2.读懂陈述、阐释的思路,做到内容上连贯。 句子间的关系,体现了行文的思路。如有的语段首先引入话题,然后才是文段的重要内容。在明确行文思路的基础上,再辨析主次,把握作者的意图。
3.观察语段特点,找到行文的标志性词语,留意标点符号与修辞手法,补写时注意呼应,做到形式上连贯。 常见的标志性词语有： ①关联词、序词,过渡句等。 ②表示结论的词语：总之、综上所述、由此看来等。 ③表示举例的词语：例如、诸如此类（在举例后）。 ④表示承前叙述的词语：所谓、同时、与此同时、与此相反等。 须注意的标点符号有：冒号、破折号、分号等。 须注意的修辞手法有：排比、顶针等。 针对以上内容，补写句子时须考虑照应。
4.把握句子间的逻辑联系。 句子间有先因后果、由轻到重、先方式（手段）后目的、由现象到本质等关系,补写句子时,须把握句间的关系。 准确表达概念范围、程度、判断等，力求做到逻辑严谨、内容连贯。
［必备知识］ 综合运用本书《附录》中的“知识一 现代汉语语法基础”“知识三 逻辑”的知识。
1.树立整体意识和局部意识
2.掌握“读语段”“读选句”“入语境”的答题要领
例12 （2021·全国乙卷）（改编）阅读下面的文字,完成后面的题目。 有人说,互联网虽然实现了我们的一个古老梦想,把远在天涯的人变得近在咫尺,但与此同时也可能恰好相反,把身边的人变得如在天涯,因而引发了一种普遍的担心：当我们越来越习惯于线上的虚拟世界时,我们是否会最终失去与现实世界的联系。对线上虚拟世界的担心,并非杞人忧天。正如有研究者指出的那样,互联网已经深入到我们生活中的方方面面,过度沉迷有可能让一些人“越来越拥抱技术、越来越忽略彼此”。 实际上,线上与线下之间的界限也不是那么泾渭分明。研究发现,互联网中的社交关系大多是通过“上传”线下的好友形成的,是现实社交的延续。从空间角度来讲,互联网有助于我们维系远距离的线下关系;从时间角度来看,媒介化创造了一种广泛的双向即时互动。由于空间和时间不断压缩,互动性大大增强,社会交往效率得到显著提高。( )。“虚拟”与“现实”早已是你中有我,我中有你。现实世界为虚拟生活源源不断地提供养料,虚拟生活又能激发和充实现实世界的活力。
下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是( )
A.社会交往是如此,我们工作和生活的其他方面也是如此B.不但社会交往如此,而且我们工作和生活的其他方面也是如此C.我们工作和生活的其他方面,和社会交往也是一样的D.我们工作和生活的其他方面也是这样,除了社会交往
[解析] ［命题解读］文段主要介绍线上虚拟世界和现实世界的关系，属于学科认知情境和生活实践情境。本题情境信息是“由于……社会交往效率得到显著提高”“‘虚拟’与‘现实’早已是你中有我，我中有你”，通过信息加工可知，括号前面的内容是从空间和时间两个角度写互联网对社会交往的作用，即互联网提高了社会交往的效率；括号后的内容讨论了“虚拟”与“现实”的关系。因此填入括号内的语句要能承接上文的“社会交往”，也要能阐释下文“虚拟”与“现实”“你中有我，我中有你”的现状，即应将“互动性增强”的特点从社会交往延伸到生活的其他方面。
A.以“社会交往”开头，语意承接上文的“社会交往”，接着说“工作和生活的其他方面也是如此”，这两点共同说明了“‘虚拟’与‘现实’早已是你中有我，我中有你”，衔接恰当，当选。 B.语意承接“社会交往”，但是“社会交往”和“我们工作和生活的其他方面”之间是并列关系，而非递进关系，不能用“不但……而且……”，故排除。 C.以“我们工作和生活的其他方面”开头，而括号前话题对象是“社会交往”，若填此句则话题转换不自然，故排除。
D.以“我们工作和生活的其他方面”开头，而括号前话题对象是“社会交往”，若填此句则话题转换不自然，故排除。 故选A。
32.（2020·全国卷Ⅱ）（改编）阅读下面的文字，完成后面的题目。 1899年发现的殷墟甲骨文，是近代中国史料“四大发现”之一。殷墟甲骨文内容丰富，甲骨刻辞大多是占卜的记录，但占卜的范围很广，涉及祭祀、征伐、农业、田猎、气象、疾病等等，能够在一定程度上反映商代的社会生活。从目前的发掘情况看，甲骨文不止出现在殷墟，在北京、山西、陕西、山东、湖北，____宁夏都发现了刻有卜辞的甲骨。殷墟甲骨文年代最早，数量最多，但它不是当时唯一的文字。《尚书·多士》记载“惟殷先人，有册有典”，甲骨文有“典”“册”“聿（笔）”这样的文字，说明殷人祖先常规的书写材料是简册，书写工具是毛笔。只是用竹木做成的简
册____腐烂，似乎无法在北方的地下长期保存，所以至今____没有发现商代的竹简。从出土材料看，甲骨文是商代晚期商王武丁以后才出现的，而商代早期、中期的青铜器上已有少量铭文。（ ），甲骨文字体简化较多。就文字本身来说，汉代学者总结的“六书”的方法在甲骨文中基本都已出现，说明它已经是成熟的文字。文字本质上是记录语言的，____受书写材质和体裁所限，甲骨文不能全面记录当时的语言现象，但是已经能够反映汉语的基本语法、词汇系统。
（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
A.以及容易尚且然而B.乃至容易仍然虽然C.以及易于仍然然而D.乃至易于尚且虽然
[解析] ［命题解读］文段主要介绍甲骨文的内容、特点及发掘情况，属于学科认知情境。 第一处，“乃至”：甚至（有更进一层的意思）。“以及”：连接并列的词或词组（“以及”前面往往是主要的）。第一处情境信息是“不止出现在殷墟”“北京、山西、陕西、山东、湖北”，殷墟位于河南，相较于北京、山西等地，宁夏距离河南更远，据此推知“乃至”在语意上更合适。
第二处，“容易”：做起来不费事的；发生某种变化的可能性大。“易于”：容易（“容易”的第一个义项）。第二处情境信息是“用竹木做成的简册”“腐烂”，推知此处是说简册腐烂的可能性大，应用“容易”。 第三处，“仍然”：表示情况持续不变或恢复原状。“尚且”：提出程度更甚的事例作为衬托，下文常用“何况”等呼应，表示进一层的意思。第三处情境信息是“至今”“没有发现商代的竹简”，由“至今”推知此处强调这一情况持续不变，应用“仍然”。 第四处，“虽然”：用在上半句，下半句往往有“可是、但是”等跟它呼应，表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而不成立。“然而”：用在后半句话的开头，表示转折。第四处情境信息是“但是”“已经能够……”，推知此处要与“但是”搭配使用，用“虽然”更恰当。 故选B。
★（2）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )
A.由于相较于铸造的青铜器铭文，用刀在龟甲和兽骨上刻字比较困难B.用刀在龟甲和兽骨上刻字比较困难，这是相较于铸造青铜器铭文而言的C.由于用刀在龟甲和兽骨上刻字比较困难，所以相较于铸造的青铜器铭文D.用刀在龟甲和兽骨上刻字，相较于铸造青铜器铭文而言，比较困难
[解析] ［命题解读］本题情境信息是“商代早期、中期的青铜器上已有少量铭文”“甲骨文字体简化较多”，括号内的语句应点明甲骨文和青铜器上的铭文之间的联系，并与甲骨文字体简化较多形成关联。推知括号内的内容应阐述与青铜器上铸造的铭文相比，甲骨文字体简化较多的原因。 A.阐述了甲骨文字体简化较多的原因，但是后一句的话题是“用刀在龟甲和兽骨上刻字……”，而括号后的句子话题是“甲骨文”，话题不一致，故排除。 B.表意为“用刀在龟甲和兽骨上刻字比较困难是相较于铸造青铜器铭文而言的”，不是阐明字体简化的原因，不合语境，故排除。
C.阐述了甲骨文字体简化较多的原因，“相较于铸造的青铜器铭文，甲骨文字体简化较多”衔接紧密，表达连贯，当选。 D.表意为“用刀在龟甲和兽骨上刻字，相较于铸造青铜器铭文而言，比较困难”，缺少表原因的关联词，原因阐述不明显，故排除。 故选C。
1.明确语段中心 整体阅读文段,把握话题中心,并理解文意的侧重点;补写的句子不能游离于中心之外。注意文段的文体特征,补写的句子语言风格要符合文段的文体。
2.厘清语段内的层次
3.再读材料重细节 注意“三关”,即关键词、关联词、关系式。
例13 （2020·全国卷Ⅰ）在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。 研究发现,有氧运动能增加流向与记忆有关的大脑区域的血流量,从而改善记忆力。任何时候开始锻炼都不会太晚,即使进入老年阶段,①____________________,你仍然可以通过适当增加有氧运动来加以改善。有30名被试人员（平均年龄66岁）参与了研究,②____________________,这两组人都没有定期锻炼的习惯,也没有记忆障碍的迹象。其中一组每周完成数次有氧运动的任务,而另一组只进行拉伸和平衡训练,同时保持较低的心率。12个月后,与拉伸平衡组相比,有氧运动组流向与记忆有关的大脑区域的血流量增加了。研究开始和结束时进行的记忆力测试显示,③____________________________,而拉伸平衡组的成绩提高不明显。
有氧运动组的成绩有显著提高
[解析] ［命题解读］文段主要阐述研究发现有氧运动可以改善记忆力并概述了该研究的过程和结果，属于学科认知情境和社会生活情境。该文段可细分为三层：第一层总说有氧运动能改善记忆力的原理；第二层介绍老年人仍然可以适当增加有氧运动来改善记忆力衰退；第三层介绍相关研究过程及研究结果。 第①处，情境信息是“任何时候开始锻炼都不会太晚，即使……”，前文说的是有氧运动能够改善记忆力，而后文说的是老年人通过增加有氧运动可以改善记忆力，经过信息加工可知，此处应填对老年阶段记忆状态的表述，再结合“即使”“仍然”可知，“即使……仍然……”构成假设关系，“即使”后应填一种表示记忆力朝不好的方向变化的假设，可补写“记忆力已经开始衰退”之类的内容。
第②处，情境信息是“有30名被试人员……参与了研究”“这两组人……”，可知此处应介绍对被试人员进行分组的情况，再根据后文“这两组人”，可知此处应补写“他们被随机分成两组”之类的内容。 第③处，情境信息是“测试显示”“拉伸平衡组的成绩提高不明显”，可知此处应为对有氧运动组成绩的表述，再结合文段分析，有氧运动组的成绩应和拉伸平衡组的成绩形成对照，这样测试的结果才能证明文段“有氧运动可以改善记忆力”的观点，故此处应补写“有氧运动组的成绩有显著提高”之类的内容。
33.（2020·全国卷Ⅱ）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 无论生产、生活还是娱乐，当人暴露在噪声环境中时，健康就会受到威胁。暴露时间短，会产生焦虑与精神压力；暴露时间长，①__________________，甚至失聪。听力损失程度与音量和暴露时长相关。然而，当噪声级达到一定高度时，②__________________，均会产生永久性听力损害。而单从听力保护角度来说，即使是乐音，③______________，时间过久，也会对听力造成不可逆的损害。
[解析] ［命题解读］文段主要介绍噪声对听力的损害，属于学科认知情境和社会生活情境。文段先是总说“当人暴露在噪声环境中时，健康就会受到威胁”，再从暴露时长、音量等角度分说对听力的损害。 第①处，情境信息是“暴露时间短，会产生……；暴露时间长”“甚至失聪”，这句话可依中间的分号分为两个层次，分别从暴露时间短、长两种情况说明噪声对人健康的影响，此处应填暴露时间长的损害，且对应前文“产生焦虑与精神压力”，此外，此处听力受到损害的程度应低于“失聪”，并要建立与后文“听力损失”之间的联系，故应补写“则会造成听力损失”之类的内容。
第②处，情境信息是“听力损失程度与音量和暴露时长相关。然而，当噪声级达到一定高度时”“均会……”，由“然而”推知此处所填语句与前文在内容上构成转折关系，前文说“听力损失程度与音量和暴露时长相关”，“然而”之后“噪声级达到一定高度时”是从“音量”来说的，故第②处应从“暴露时长”来说，且表达的意思应是“当音量达到一定高度时，暴露时间长或短都将造成听力损失”，再根据后文的“均会”可知，此处可用关联词“无论”与之照应，故应补写“无论暴露时间长短”之类的内容。 第③处，情境信息是“即使是乐音”“时间过久，也会对听力造成不可逆的损害”，前文是说“噪声”音量大、暴露时间长会造成听力损失，这里是说“乐音”，再结合“单从听力保护角度来说”可以推知，“乐音”和噪声类似，如果音量大、暴露时间久，也不利于保护听力。且第③处后已说明“时间过久”，故此处应与“音量”照应，应补写“如果音量过大”之类的内容。
34.（2020·全国卷Ⅲ）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。 食物的基本功能之一是给人体提供日常所需的能量。我们的一举一动，大到跑步，小到眨眼，①______________。食物中提供能量的三大营养素，即蛋白质、碳水化合物和脂肪，人体不能②______________，因为它们均以大分子形式存在，必须消化分解成小分子才能吸收利用。这一过程中的能量消耗就是③____________，又称为膳食生热作用。我们吃完饭后会有发热的感觉，这就是食物热效应的外在表现。
[解析] ［命题解读］文段主要介绍“食物供能与热效应”，属于学科认知情境和社会生活情境。文段先总说食物给人体供能这一基本功能，再阐明食物供能的原理与膳食生热作用，最后总结食物热效应的外在表现。 第①处，情境信息是“食物的基本功能之一是给人体提供日常所需的能量”“我们的一举一动”，通过信息加工可知，开头说食物可以为人体提供日常所需的能量，接下来“我们的一举一动……”是列举人体日常活动，这些活动应与“能量”相关，由“日常所需”推知人体日常活动需要消耗能量，故此处应补写“都要消耗能量”之类的内容。 第②处，情境信息是“人体不能”“因为它们均以大分子形式存在，必须消化分解成小分子才能吸收利用”，通读文段可知，横线后的“它们”指的是“蛋白质、碳水化
合物和脂肪”，此处是说蛋白质等不能被人体直接吸收利用，故此处应补写“直接吸收利用”之类的内容。 第③处，情境信息是“这一过程中的能量消耗就是”“又称为膳食生热作用”“这就是食物热效应……”，通过信息加工可知，此处是在解释“这一过程中的能量消耗”，结合“又称为膳食生热作用”，可知第③处应填某一专有名词，即“膳食生热作用”的其他称呼，再结合文段末句“这就是食物热效应的外在表现”，此处应补写“食物热效应”之类的内容。
例14 （2019·江苏卷）在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是( ) 在南方,芭蕉栽植容易,几乎四季常青。________至于月映蕉影、雪压残叶,那更是诗人画家所向往的了。
①它覆盖面积大,吸收热量大,叶子湿度大。②古人在走廊或书房边种上芭蕉,称为蕉廊、蕉房,饶有诗意。③因此蕉阴之下,是最舒适的小坐闲谈之处。④在旁边配上几竿竹,点上一块石,真像一幅元人的小景。⑤在夏日是清凉世界,在秋天是分绿上窗。⑥小雨乍至,点滴醒人;斜阳初过,青翠照眼。A.①③②④⑥⑤B.①④②③⑥⑤C.②①④③⑤⑥D.②③④①⑤⑥
[解析] ［命题解读］文段主要介绍芭蕉的特点以及古人栽种芭蕉营造的画境，属于学科认知情境和个人体验情境。本题情境信息是“芭蕉栽植容易，几乎四季常青”，横线前的叙述主体是“芭蕉”。①中的“它”承前指“芭蕉”，因此①应放在最前面。排除C、D两项。①主要讲芭蕉叶大、吸热的特点，是③中的“因此蕉阴之下……”的原因，①应在③前；④描绘的景象是②中“诗意”的具体表现，④中的“在旁边”指在“蕉廊、蕉房”旁边，即在走廊或书房边种上芭蕉，再在旁边配上竹、石，故④应在②的后面，排除B。 故选A。
35.（2020·江苏卷）在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是 ( ) 瘦西湖的景妙在巧。____，____，____，____，____。而雨丝风片，烟波画船，人影衣香，赤栏小桥，游览应以舟行最能体会到其中妙处。
①白塔与五亭桥分占圆拱门内②回视小金山③所谓面面有情，于此方得④最巧是从小金山下沿堤至“钓鱼台”⑤又在另一拱门中A.②③④①⑤B.②⑤④①③C.④①②⑤③D.④③②⑤①
[解析] ［命题解读］文段主要介绍瘦西湖的景，属于个人体验情境。本题情境信息是“瘦西湖的景妙在巧”，据此分析④中的“最巧是”承接横线前的“瘦西湖的景妙在巧”，衔接紧密，故④应放在第一处。排除A、B两项。①⑤均提到了“拱门”，且⑤中提到“又”和“另一拱门”，故⑤之前应先提到“拱门”，⑤应在①后，排除D项。结合④中的“从小金山下沿堤”，可知②应在①和⑤的中间，照应④中的“小金山”，并引出⑤。对应的游踪是先从小金山下看白塔与五亭桥，再回视小金山。③是这段组合中的总结句，应位于最后。综合以上分析，应以④①②⑤③的顺序排列。 故选C。
36.（2018·江苏卷）在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是( ) “理性经济人”，把利己看作人的天性，只追求个人利益的最大化，这是西方经济学的基本假设之一。____，____。____，____，____，____，更倾向于暂时获得产品或服务，或与他人分享产品或服务。使用但不占有，是分享经济最简洁的表述。
①反而更多地采取一种合作分享的思维方式②不再注重购买、拥有产品或服务③但在分享经济这一催化剂的作用下④人们不再把所有权看作获得产品的最佳方式⑤在新兴的互联网平台上⑥这个利己主义的假设发生了变化A.③⑥⑤①④②B.③⑥⑤④②①C.⑤⑥③①④②D.⑤⑥③④②①