广东专用2024版高考语文大一轮总复习第一部分现代文阅读专题三走向审美鉴赏的文学类文本阅读_散文突破点二概括文章内容要点课件

这是一份广东专用2024版高考语文大一轮总复习第一部分现代文阅读专题三走向审美鉴赏的文学类文本阅读_散文突破点二概括文章内容要点课件，共31页。PPT课件主要包含了［解题指津］，［答题示例］，［思维导图］，［即学即练］等内容，欢迎下载使用。
概括散文内容要点,考查的是把握局部内容和理解全文中心的能力。考查角度有：段（层）意概括、主旨概括、指定内容概括等。［必备知识］综合运用“知识建构”中有关“散文的文体特点”“散文的分类”“文本要素”的知识。
1.准确筛选、整合文中信息 准确定位：根据题干确定答题范围,锁定区域。整合提取：按内容聚合,取主舍次。
2.概括三法 第一,直接摘录概括,即选摘符合答题要求的原文核心词句。第二,拼接改写,即提取部分原文词句,用自己的语言表述。第三,归纳转述,即有些文段（章）没有明显的主旨句,或者主旨分散,需要分点归纳,独立提取,再合并转述。
3.分条作答 要注意答题点之间不能有交叉,也不能存在种属关系,要找准标准,表达力求准确、简洁。 如问“从哪些方面写（表现）的”,或问“为什么说”,都要依文本顺序分条作答。
例2 阅读下面的文字,完成后面的题目。
记忆里的光蒋子龙 我八岁才第一次见到火车。1949年初冬,我正式走进学校,在班上算年龄小的。一位见多识广的大同学,炫耀他见过火车的经历,说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物,特别是在夜晚,头顶放射着万丈光芒,喘气像打雷,如天神下界,轰轰隆隆,地动山摇,令人胆战心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。
一天晚上,真要付诸行动了,却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车站叫姚官屯,十来里地,当时对我来说,就像天边儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森林,里面长满奇形怪状的参天大树。森林中间还有一片凶恶的坟场,曾经听过的所有鬼故事,几乎都发生在那里面,即便大白天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都不敢出声了,我怕被落下,不得不一路小跑,我跑他们也跑,越跑就越瘆得慌,只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉,跑出林子后却浑身都湿透了。 好不容易奔到铁道边上,强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧,我们迫不及待地将耳朵贴在道轨上。大同学说有火车过来会先从道轨上听到。我屏住气听了好
半天,却什么动静也听不到,甚至连虫子的叫声都没有,四野漆黑而安静。一只耳朵被铁轨冰得太疼了,就换另一只耳朵贴上去,生怕错过火车开过来的讯息。铁轨上终于有了动静,嘎登嘎登……由轻到重,由弱到强,响声越来越大,直到半个脸都感觉到了它的震动,领头的同学一声吆喝,我们都跑到路基下面去等着。 渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束,穿透了无边无际的黑暗,向我们扫过来。光束越来越刺眼,轰隆声也越来越震耳,从黑暗中冲出一个通亮的庞然大物,喷吐着白汽,呼啸着逼过来。我赶紧捂紧耳朵睁大双眼,猛然间看到在火车头的上端,就像脑门的部位,挂着一个光芒闪烁的图标：一把镰刀和一个大锤头。 领头的同学却大声说是镰刀斧头。
且不管它是锤是斧,那把镰刀让我感到亲近,特别地高兴。农村的孩子从会走路就得学着使用镰刀,一把磨得飞快、使着顺手的好镰,那可是宝贝。火车头上还顶着镰刀锤头的图标,让我感到很特别,仿佛这火车跟家乡、跟我有了点关联,或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生…… 十年后,我以第一名的成绩入伍,进入海军制图学校,毕业后成为海军制图员,接受的第一批任务就是绘制中国领海图,并由此结识了负责海洋测量的贾队长。贾队长有个破旧的土灰色挎包,缝了又缝,补了又补,唯一醒目的是用红线绣的镰刀锤头图案。 既然已经站在了军旗下,自然也希望有一天能站在镰刀锤头下,我对这个图案有一种特殊的亲近和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他换。不料贾队长断然拒绝,他
说这个挎包对他有特殊的纪念意义,目前还有很重要的用途,绝不能送人。有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴,在没有淡水没有干粮的情况下硬是坚持了十三天,另外的两个测绘兵却都牺牲了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上,接雨水喝,抓住一切被海浪打到身边的活物充饥……后来一位老首长把这个挎包奖给了他。 贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我,但回队时必须带来一挎包当地的土和菜籽、瓜子或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子,有些岛礁最缺的就是泥土。黄海最外边有个黑熊礁,礁上只驻扎着一个雷达兵,一个气象兵,一个潮汐兵,他们就是用贾队长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗,心肝宝贝般地呵护到秋后,果真还结了个小西瓜,三个人却说什么也舍不得吃……
又过了几年,我复员回到工厂干锻工。锻工就是打铁,过去叫“铁匠”。虽然大锤换成了水压机和蒸汽锤,但往产品上打钢号、印序号,还都要靠人来抡大锤。我很快就喜欢上了打铁,越干越有味道,一干就是十年。在锻钢打铁的同时,也锻造了自己,改变了人生,甚至成全了我的文学创作。我成了民间所说的“全科人”：少年时代拿镰刀,青年当兵,中年以后握大锤,对镰刀锤头有了一种说不出的特殊感情。 （有删改） 作者对儿时看火车的经历的叙述很有层次感,请结合作品具体分析。
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①萌生念头：大同学对火车形象的描述，让“我”萌生看火车的念头。②付诸行动：夜间穿过坟场，耳朵贴在道轨上，写出“我”看火车时的兴奋与好奇。③抒发感受：火车头上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案，让“我”感到很特别，也感到亲切。
[解析] ［命题解读］ 作者儿时看火车的经历对应文本的第1至6段。由文章第1段“一位见多识广的大同学，炫耀他见过火车的经历……许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头”可知，“我”在听到同学的炫耀后，产生了对看火车的期待之情。第2至3段接着写去“看火车”：穿过坟场与森林，克服夜晚阴森带来的恐惧；带着“兴奋和好奇”，将耳朵贴在道轨上听火车的声音，未见火车，先闻其声；声音越来越大，“半个脸都感觉到了它的震动”，对“看火车”的期待情绪进行了具体描写。第4段写“从远处投射过来一股强大的光束”，“我”“捂紧耳朵睁大双眼”，看到火车头上“镰刀”“锤头”的图标，呼应标题“记忆里的光”，也勾连起下文“我”对“镰刀锤头”的情感体验。第6段写因火车上的“镰刀”而感到自己与火车有了“亲近”“关联”的特别感觉，引起后
文。再次分析梳理：一是时间顺序，以期待看火车—夜行看火车途中—贴近道轨听火车声—看到火车强烈的光束与火车头上的图标的顺序写了“我”看火车的经过；二是“我”的行为顺序，穿过、跑过、耳贴道轨、听到火车声音等；三是情感顺序，向往—惧怕—兴奋好奇—激动震撼—感到亲近与特别，通过情绪的起伏波澜，层层渲染，描绘出“我”第一次看火车的真实心理，同时在结构上也为后文的情感体验与相关事件的叙述做了铺垫。
2.阅读下面的文字，完成后面的题目。 文本一：
春 联 儿叶圣陶 出城回家常坐鸡公车［注］。十来个推车的差不多全熟识了，只要望见靠坐在车座上的影儿，或是那些抽叶子烟的烟杆儿，就辨得清谁是谁。其中有个老俞，最善于招揽主顾，见你远远儿走过去，就站起来打招呼，转过身，拍拍草垫，把车柄儿提在手里。这就教旁的车夫不好意思跟他竞争，主顾自然坐了他的。
老俞推车，一路跟你谈话。他原籍眉州，苏东坡的家乡，五世祖放过道台，只因家道不好，到他手里流落到成都。他在队伍上当过差，到过雅州跟打箭炉。他做过庄稼，利息薄，不够一家子吃的，把田退了，跟小儿子各推一挂鸡公车为生。大儿子在前方打国仗，由二等兵升到了排长，隔个把月二十来天就来封信，封封都是航空挂。他记不清那些时常改变的地名，往往说：“他又调动了，调到什么地方——他信封上写得清清楚楚，下一回告诉你老师吧。” 约莫有三四回出城没遇见老俞。听旁的车夫说，老俞的小儿子胸口害了外症，他娘听信邻舍人家的话，没让老俞知道请医生给开了刀，不上三天就死了，老俞哭得好伤心，哭一阵子跟他老婆拼一阵子命。哭了大半天才想起收拾他儿子，把两口
猪卖了买棺材。那两口猪本来打算腊月间卖，有了这本钱，他就可以做些小买卖，不再推鸡公车，如今可不成了。 一天，我又坐老俞的车。看他那模样儿，上下眼皮红红的，似乎喝过几两干酒，颧骨以下的面颊全陷了进去，左边陷进更深，嘴就见得歪了。他改变了往常的习惯，只顾推车，不开口说话，呼呼的喘息越来越粗，我的胸口也仿佛感到压迫。 “老师，我在这儿想，通常说因果报应，到底有没有的？”他终于开口了。 我知道他说这个话的所以然，回答他说有或者没有，一样地嫌啰唆，就含糊其词应接道：“有人说有的，我也不大清楚。”
“有的吗？我自己摸摸心，考问自己，没占过人家的便宜，没糟蹋过老天爷生下来的东西，连小鸡儿也没踩死过一只，为什么处罚我这样地凶？老师，你看见的，长得结实干得活儿的一个孩儿，一下子没有了！莫非我干了什么恶事，自己不知道？我不知道，可以显个神通告诉我，不能马上处罚我！” 我不敢多问，随口地说：“你把他埋了？” “埋了，就在邻居张家的地里。两口猪，卖了四千元，一千元的地价，三千元的棺材——只是几块薄板，像个火柴盒儿。” “两口猪才卖得四千元？”
“腊月间卖当然不止，五千六千也卖得。如今是你去央求人家，人家买你的是帮你的忙，还论什么高啊低的。唉，说不得了，孩子死了，猪也卖了，先前想的只是个梦，往后还推我的车子——独个儿推车子，推到老，推到死！” 我想起他跟我同年，甲午生，平头五十，莫说推到死，就是再推上五年六年，未免太困苦了。于是转换话头，问他的大儿子最近有没有信来。 “有，有，前五天接了他的信。我回复他，告诉他弟弟死了，只怕送不到他手里，我寄了航空双挂号。我说如今只剩你一个了，你在外头要格外保重。打国仗的事情要紧，不能叫你回来，将来把东洋鬼子赶了出去，你赶紧回来吧。” “你明白。”我着实有些激动。
“我当然明白，国仗打不胜，谁也没有好日子过，第一要紧是把国仗打胜，旁的都在其次。——他信上说，这回作战，他们一排弟兄，轻机关枪夺了三挺，东洋鬼子活捉了五个，只两个弟兄受了伤，都在腿上，没关系。老师，我那儿子有这么一手，也亏他的。” 他又琐琐碎碎地告诉我他儿子信上其他的话，吃些什么，宿在哪儿，那边的米价多少，老百姓怎么样，上个月抽空儿自己缝了一件小汗褂，鬼子的皮鞋穿上脚不如草鞋轻便，等等。我猜他把那封信总该看了几十遍，每个字让他嚼得稀烂，消化了。 他似乎暂时忘了他的小儿子。
新年将近，老俞要我替他拟一副春联儿，由他自己来写，贴在门上。他说好几年没贴春联儿了，这会子非要贴一副，洗刷洗刷晦气。我就替他拟了一副：“有子荷戈庶无愧，为人推毂亦复佳。”约略给他解释一下，他自去写了。 有一回我又坐他的车，他提起步子就说：“你老师替我拟的那副春联儿，书塾里老师仔细讲给我听了。好，确实好，切，切得很，就是我要说的话。有个儿子在前方打国仗，总算对得起国家。推鸡公车，气力换饭吃，比哪一行正经行业都不差。老师，你是不是这个意思？”我回转身子点点头。 “你老师真是摸到了人家心窝里，哈哈！” （选自《叶圣陶作品精选》，长江文艺出版社2005年版）
【注】〔鸡公车〕当时四川成都地区一种独轮手推车。 文本二： 在所有《小说月报》早期的短篇作家之中，叶绍钧是最经得起时间考验的一位……除了稳健的技巧之外，他的作品还具有一份敦厚的感性，虽然孕育于当时流行的观念和态度中，却能不落俗套，不带陈腔……他写散文时的文体，温和谦冲，与其小说文笔相仿，既不像那些追求“美文”作者的华丽，也不像那些模仿晚明散文家那样过分的洒脱。叶绍钧文笔的长处乃在于观察力。 （选自夏志清《中国现代小说史》，复旦大学出版社2005年版）
（1）下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A.文章重点表现了社会底层劳动者的苦难以及他们在苦难生活下的秉性和心理。B.生活的不幸让老俞陷入彷徨无助甚至对生活麻木的状态，“我”既哀其不幸，又怒其不争。C.这篇散文在人物描写、故事叙述和结构安排上表现出小说化的倾向，可以当作小说来读。D.这篇文章语言朴实，基本上以口语做底子，稍有提炼，但不夸饰，十分流畅。
[解析] ［命题解读］ A项是对全文内容的概括，文中的老俞是一位人力车夫，他的小儿子也是，他们都靠卖苦力过生活。小儿子得了外症，医治无效死去。老俞觉得自己没有做过坏事，老天不应这样对待他。大儿子来信后，他回复儿子打国仗要紧，获全胜后再回来。这些都表现了社会底层劳动者的苦难及他们在苦难生活下的秉性和心理。表述正确。 B项，“又怒其不争”错误，文中只表达了对老俞生活不幸的同情，没有“怒其不争”。表述错误。 C项，这篇叙事散文在人物塑造、故事叙述及结构安排上接近小说,这是叶圣陶散文风格的体现。表述正确。 D项是对文本语言特色的分析，这篇散文语言朴实，以老俞与“我”的对话为主，所以基本上以口语做底子，十分流畅。表述正确。 题干要求选出“不正确的一项”，故选B。
（2）下列与文本一有关的说法，正确的一项是( )
A.“见你远远儿走过去，就站起来打招呼，转过身，拍拍草垫，把车柄儿提在手里”，写出了老俞善于招揽主顾、老谋深算的精神气质。B.老俞问到底有没有因果报应，“我”含糊其词，“不大清楚”正反映了“我”不想担责的心理。C.老舍先生的名篇《骆驼祥子》里的祥子，文本一中的老俞，都是人力车夫，他们面对人生困境的时候，最终作出了一样的人生选择。D.文本一题为《春联儿》，其实只在文章结尾处提及了春联儿一事，虽然着墨并不多，但实际上起到了凝聚全篇、揭示主旨的作用。
[解析] ［命题解读］ A.对应文本一第1段，表现的是老俞“善于招揽主顾”，不能说他“老谋深算”。故A项错误。 B.对应文本一第5至6段，“我”同情老俞的遭遇，但无论说有或者没有，都帮不了老俞什么，所以说“不大清楚”，不是“不想担责的心理”的表现。故B项错误。 C.“最终作出了一样的人生选择”错误，老俞最终振作起来，走出困境，祥子最终对世界妥协，每天消极度日，得过且过，对生命失去敬畏。应是“作出了不一样的人生选择”。故C项错误。 D.《春联儿》一文前面大部分写老俞家的琐事，只在结尾处写了春联一事。这副春联是老俞精神的写照，起到了凝聚全篇、揭示主旨的作用。故D项正确。 题干要求选出“正确的一项”，故选D。
★（3）“我”为什么要给老俞拟这样一副对联？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
春联实际上是车夫老俞的精神写照，既能体现老俞身上那种自顾不暇尚能勇于承担国家、社会责任的高尚品德，也表现出老俞不屈于悲惨命运压迫的韧性。“我”为老俞这种可贵的精神所感动，因此写了这副对联送给他。
[解析] ［命题解读］ 春联对应材料一最后三段，这副春联的意思是：有个儿子在前方打仗，对得起国家；推鸡公车谋生，不比哪个行业差，是对老俞的一种赞赏。结合“打国仗的事情要紧，不能叫你回来，将来把东洋鬼子赶了出去，你赶紧回来吧”“国仗打不胜，谁也没有好日子过，第一要紧是把国仗打胜，旁的都在其次”“那边的米价多少，老百姓怎么样”可知，老俞因小儿子的死伤心不已，但还惦记着国家，体现了老俞身上那种自顾不暇尚能勇于承担国家、社会责任的高尚品德。结合“好几年没贴春联儿了，这会子非要贴一副，洗刷洗刷晦气”可知，老俞振作起来，好好生活，春联表现出他不屈于悲惨命运压迫的韧性。“我”为老俞这种可贵的精神所感动，因此写了这副对联送给他。
（4）文本二中评论家夏志清评价叶圣陶的作品：“文笔的长处乃在于观察力。”请结合本文一谈谈你对这一评价的理解。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①这一评价说明了叶圣陶具有善于捕捉人物的语言、动作等，并用简练的语言加以表现的写作才能。②如文章开头描写老俞招揽顾客的手段，作者用了“站起来打招呼，转过身，拍拍草垫，把车柄儿提在手里”等几个动作描写，将老俞那种急于做生意但又不好意思直接和同伴竞争的心理揭示出来。③再如对老俞收到大儿子来信后和“我”絮叨的描写，很有生活气息，体现了老俞对儿子的想念，为儿子感到光彩。
[解析] ［命题解读］ 题干中“文笔的长处乃在于观察力”，观察力主要体现在能敏锐地捕捉到透露人物心理的语言、动作、肖像、神态。如文本一第1段“其中有个老俞，最善于招揽主顾，见你远远儿走过去，就站起来打招呼，转过身，拍拍草垫，把车柄儿提在手里”，连续的动作描写展现出老俞精明勤劳、热情敏锐的特点。又如文本一第4段“看他那模样儿，上下眼皮红红的，似乎喝过几两干酒，颧骨以下的面颊全陷了进去，左边陷进更深，嘴就见得歪了”“他改变了往常的习惯，只顾推车，不开口说话，呼呼的喘息越来越粗”，则用外貌、神态等描写，表现老俞痛失小儿子后悲伤沉痛、寡言木讷的特点。又如文本一第7段“我自己摸摸心，考问自己，没占过人家的便宜，没糟蹋过老天爷生下来的东西，连小鸡儿也没踩死过一只，为什么处罚我这样地凶”，通过语言描写，刻画老俞的善良本分和小儿子的死对他的沉重打击；再如文本一第13段“我说如今只剩你一个了，你在外头要格外保重。打国仗的事情要紧，不能叫你回来，将来把东洋鬼子赶了出去，你赶紧就回来吧”，通过语言描写，展现了老俞失去小儿子后的孤苦悲伤和对大儿子保家卫国事业的支持，表现了老俞深明大义的爱国情怀。