冀教版二年级上册数学教案第七单元第5课时

第五课时 【教学目标】1、根据已有的推理能力。通过备学让学生自己编9的乘法口诀再小组规范。2、能够熟记9的乘法口诀。3、用口诀解决生活实际问题。【教学重难点】会编9的乘法口诀并能运用口诀解决数学问题。教学过程一、交流小组合作，反馈编口诀情况。（表扬一些编得好的同学。鼓励其他同学。）观察9的口诀发现规律。在小组中展示每个学生的备学作业纸。由组长检查，发现问题集中讨论，最终定稿，由指定同学汇报。老师根据学生的回答，板书整理。1、指算式，说说有什么特点?一个乘数都是9、另个乘数一道比一道多1、积一道比一道多9。找到这个规律，可以帮助我们熟记9的乘法口诀。比如忘了“六九五十四”这句口诀，谁知道可以怎么办?（想相邻的口诀，五九四十五，45+9=54、或者七九六十三，63-9=54}（9的乘法口诀还有哪些规律呢?请看这张表。（课件出示）每横行有10个数，每横行最后一个数是10，20，30，40，…，90，请你从每行中找出9的乘法口诀的得数，把它圈起来。你发现有什么规律?1个9是9、比10少1 ;2个9是18。比20少2;3个9是27、比30少3，9个9是81、比90少9。这个规律也能帮助我们熟记9的乘法口诀，比如七九（），70-7=63，七九六十三。2、同学们仔细观察9的乘法口诀的积，除9以外都是两位数，这些两位数，把十位上和个位上的数字加起来的和有什么特点?（十位上和个位上的数字加起来都是9，1+8=9、2+7=9、3+6=9，…，8+1=9。3、9的乘法口诀的积，除一九得九外，其它的积互相之间有什么关系，比如二九十八，九九八十一，18、81、两位数字交换了位置:你们还能找出几组这样的口诀吗?（三九二十七，八九七十二，27、72;四九三十六，七九六十三，36，63;五九四十五，六九五十四，45、54）4、还可以用“手指法”来帮助我们记住9的乘法口诀。（师比划）从左往右数，第几个手指弯曲表示几九的几，弯曲手指的左边表示积的十位上的数字，右边表示积的个位上的数字。以上规律，都可以帮助我们熟记9的乘法口诀。练习巩固记口诀1、读两逼口诀，自己记一记。2、边擦口诀边记，看谁记的逼数多。3、背口诀，体会一下哪几句最难背，自己重点记一记。4、对口令，师生之间、学生之间。我们今天学习了9的乘法口诀，同学们可以结合规律来记，会更快更准。教学反思 这节课让学生们自主尝试总结、交流9的乘法口诀。学生们在编写口诀的过程中。获得成功的体验，提高学习兴趣，增强了学习的信心。