小学语文人教部编版一年级上册我上学了优秀课件ppt

我是小学生

学情分析

       刚入学的学生水平不一，也有学生还完全不识字，所以教师要范读儿歌，跟着老师一行一行一起读，最后自己读，让学生边看边读，把声音和文字初步对应起来，形成读“儿歌”的概念，激发其“读儿歌”的兴趣。

教材分析

《我是小学生》是“我上学了”单元的第二课。本课通过听读儿歌《上学歌》，打开小学生活的新篇章，使儿童在愉快地体验中完成角色转换，知道从现在起，要走向更有规律、更有计划的小学学习生活。

评价任务

能够有重点、有顺序的观察图画，说一说自己看到的图画内容。

能够正确、流利地朗读儿歌，从朗读中能够感受到成为小学生的自豪和愉悦。

能够说出成为一名小学生的基本要求，对自己的小学生的身份有所认同。

第一课时

学习目标：

1．观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。

2．认识同桌、周围同学及老师。

重难点：能够正确、流利地朗读儿歌，体会成为小学生的自豪和愉悦。

教学过程

教学环节

板块一　联系实际，启发谈话

1．歌曲导入。播放儿歌《上学歌》。

2．交流：小朋友们，我们每天都来学校上学。你是怎么来学校上学的呢？你的心情是怎样的呢

预设：我是背着书包来的。早上我的爷爷奶奶、爸爸妈妈都来送我上学，他们祝贺我成为小学生。

3．揭示课题。

引导：以前你是幼儿园的小朋友，现在你是小学里的小学生啦！（板书课题：我是小学生）

4．齐读课题。

【设计意图】采用儿歌导入，继而谈话，让学生畅所欲言，回顾自己亲历的事情，初步感受自己角色的变化。

板块二　观察插图，学习儿歌

1．观察插图。

（1）出示课本插图。

（2）引导观察：看，有一群小朋友向我们走来了！他们都是谁？他们去干什么呀？他们的心情是什么样的呢？

（3）学生交流。（提示：引导孩子观察图片孩子的动作和表情，感受小学生上学的快乐）

预设：原来，这些小朋友和我们一样，背上小书包，都是开开心心来上学的。你感受到他们的开心了吗？

（4） 还有谁在替他们高兴呢？教师朗读《上学歌》。引导：请小朋友们听老师读儿歌，一边听一边在图片上找出儿歌中说的事物。想一想在上学的路上，小朋友看到了什么？听到了什么？

提示：上学的路上，太阳红红的，花儿笑眯眯的，小鸟陪着小朋友飞呀飞。他们一边欣赏美景，一边开心的走向学校。

2.听儿歌，感受喜悦

（1）出示儿歌《上学歌》

   是啊，我们成为小学生了，这是一件多么值得高兴的一件事情啊，接下来，就让我们一起开开心心的来学习一首儿歌“上学歌”吧。

   教师领读，学生跟读——《上学歌》

（2）听儿歌，了解儿歌内容

导语：小朋友们认真听老师读，边听边想：小朋友们去干什么呀？除了小朋友，儿歌还说到了谁？

（3）口眼结合，朗读儿歌

① 出示儿歌《上学歌》，引导孩子指读文字

   要点：教师边指儿歌，边一行行的读，读到哪儿，小眼睛就看到哪儿。（重复2遍）

②学生练读，读给同桌听

③全班展示，及时纠正表扬

  哪些小朋友会读了？来读给我们全班小朋友听吧！大家一起眼看屏幕，耳听声音，看小朋友读的对不对。

④全班齐读

  小结：我们读儿歌，就要眼看一行，口读一行，每一行之间要停一停。这样读儿歌 就好听了呢。你学会了吗？

板块三　趣味游戏，熟悉学校和同学

1.认识学校。

(1)出示儿歌，标红“我去上学校”。提问：你上的是哪个学校？

(2)出示学校图片：这就是我们要生活六年的小学。一起去看一看吧！

可以利用视频或图片，引导学生认识标志性地点，如校门、操场、图书室、厕所等。（老师结合实际情况添加照片即可）

（3）提问：你喜欢校园里的什么地方？为什么？

2.认识班级。

(1)引导：你们都知道自己是××小学的小学生，那你们知道自己是哪个班级的小学生吗？知道自己班级的总人数吗？

(2)学生交流

(3)引导：在向别人介绍自己的时候，可以加上自己的学校和班级，如，我是××学校一年级×班的×X。

(4)请学生试着介绍自己：我是××学校一年级×班的××。

3.认识老师和同学。

(1)引导：我们都是××小学一年级×班的小学生了，在班级里还可以认识很多老师和同学。

老师自我介绍：我是×老师。我是你们的语文老师。

(2)出示班级任教老师的照片，比一比：谁认识的老师最多？

学生回答：这是×老师，是我们的××（学科）老师。

课件可以出示科任老师的照片，认识老师及学科。

(3)认识新同学。

在音乐声中传递“我是小学生”的小胸牌，当音乐停止时，胸牌落在哪位同学手中，哪位同学就站起来进行自我介绍，说说自己叫什么名字、有哪些兴趣爱好等。

出示句式。

课件出示

我叫________，是__________小学______年级______班的一名小学生。我喜欢__________。

（2）教师示范：我叫小小宣，是光明小学一年级（3）班的语文老师。我喜欢踢毽子。

（3）鼓励学生重新介绍自己。

引导：谁愿意用这种句式重新介绍一下你自己？

（4）教师小结：我发现了，同学们有一个共同的名字：小学生。

（5）再次齐读课题——我是小学生。

【设计意图】设计“击鼓传花”的游戏，在游戏中随机采访，鼓励学生展示自己，进行语言表达，从而培养学生的自信心。句式练习中，进一步进行“我是小学生”的心理暗示，起到了潜移默化的作用。

教师总结：

祝贺大家成为一名光荣的小学生。接下来，我们将在学校里一起生活，一起学习，一起劳动，健康快乐地成长！

第2课时

课时目标

1.能够正确、流利地朗读儿歌，体会成为小学生的自豪和愉悦

2.初步了解成为一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同

教学过程

板块一 复习导入，童歌激兴趣

1. 听歌曲，读儿歌

  昨天，我们学习了一首儿歌，哪位小朋友还记得呢？

  要点：指名回答，可以打开书，读一读

2. 读儿歌，激发兴趣

   那就让我们一起读起来吧 （播放上学歌.mp3）

活动二 再读儿歌 了解规范

1.再读儿歌，了解规范

（1）导语：小朋友们，刚才我们一起读了儿歌，那儿歌中的小朋友成为小学生了，他要做什么呢?

提示：学生找词语，教师在PPT中圈出来（引导学生能够找到“不迟到”“爱学习”“爱劳动”等词语）

（2）导语：那为什么上课不能迟到呢？ 你平时都有哪些好办法，让自己不迟到呢？快点分享给大家吧。

提示；学生回答理由、教师相机出示PPT（引导能够说出不迟到的理由，例如我们要守时、因为迟到了上课就耽误了…… 能够说出自己不迟到的方法）

想一想，我们哪些时候不能迟到？（学生交流，教师预设）

（3）导语:小朋友们想做爱学习的孩子吗？怎样做就是爱学习？

提示:学生回答理由、教师出示能够上课专心，多阅读，认真做作业，有问题及时问，这些都是爱学习的表现。

（4）导语:爱学习的小朋友肯定也爱爱劳动哦，小朋友们参加过劳动吗？在家里有没有帮爸爸妈妈做过家务活呢？

提示:交流在家参加过的劳动，提醒在学校也要参加力所能及的劳动。

小结:天天不迟到，爱学习，爱劳动，做到这些，我们都会成为棒棒的小学生！

2.了解班级课程表和作息时间表。

活动设计:认识两张表。

步骤一:认认两张表。

这是我们班的课程表和作息时间表。课程表上告诉我们每天要上什么课。作息时间表上写着我们上学、放学以及上课、下课的时间。(替换成自己学校的即可）

步骤二:认认课程表上的字。

试着认认看，你认识哪门功课？我们跟着一起读。

提示:知道课程表里每一格代表一门课。由提前认过字的孩子领着大家认读，激发学习兴趣。

步骤三:认识课本。

我们课表上的功课都有课本。语文课我们就用语文书（拿起语文书），语文书是帮助我们认字、读课文的。课表上的数学课就用数学书。打开书包，找一找，哪一本是数学书？

步骤四：情境模拟

小朋友们成了小学生，每天都要按课表准备第二天的书本，在学校要听铃声按课程表上课，都记住了吗？那老师现在考考大家。如果今天星期三？你应该准备哪些物品呢？星期五呢？

板块三　学唱儿歌，培养学习习惯

1．朗读儿歌。

（1）学生带动作表演读儿歌。

（2）齐唱儿歌。

2．引导交流：你们觉得怎样才能当好小学生？

3．教师带读《发言歌》和《上课歌》。

课件出示

发言歌

要发言，先举手。人站正，声音响。吐字清，大家明。

上课歌

丁零零，上课了，快进教室来坐好，

书本文具放整齐，等待老师来上课。

老师说话认真听，提出问题声音响，大家夸我做得好。

教师总结：从现在开始，我们是小学生啦。我们是小学生了！我们要懂礼貌、守时间、爱学习、爱劳动，学做合格的小学生！

板块四  演唱儿歌 树立理想

1.演唱儿歌

（1）还记得我们昨天学习的儿歌吗？我们再来复习一遍吧，一起跟着唱吧。

（2）同桌共同上台展示

2.指导说话

  导语：“长大要为祖国立功劳”的意思是成为对祖国有用的人。小朋友们，你们长大后想成为什么样的人，做什么工作呢？

  小结：成为了小学生，我们要好好学本领，长大才能为祖国立功劳！

齐唱《上学歌》情感升华

3.布置作业：放学后带着爸爸妈妈参观学校，向他们介绍学校。