2024版高考语文一轮总复习第3部分古代诗文阅读专题2古代诗歌阅读任务3考点突破第4讲形神情意境表达有方法__鉴赏古代诗歌表达技巧课件

这是一份2024版高考语文一轮总复习第3部分古代诗文阅读专题2古代诗歌阅读任务3考点突破第4讲形神情意境表达有方法__鉴赏古代诗歌表达技巧课件，共60页。PPT课件主要包含了题型一修辞手法，题型二表达方式，题型三表现手法，题型四结构技巧等内容，欢迎下载使用。

表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思的巧妙使用。高考试题中“鉴赏古代诗歌的表达技巧”是指准确判断古代诗歌诗词所运用的手法技巧，并赏析其表达效果。表达技巧分为四大类，每大类又分为多种技巧，但是从实际答题来看，其步骤和方法是相似的。
技巧类题目答题“三步骤”
对修辞手法的考查一般分为两个层面：一是辨认修辞手法并具体解说，二是说明其表达效果。古代诗歌中的修辞手法主要有比喻、比拟、夸张、借代、双关等。高考对修辞手法的考查，一般要求结合具体诗句分析，不能泛泛而谈。
古代诗歌中常见的修辞手法
1．比拟、排比典例1　阅读下面这首元曲，完成后面的题目。水仙子·舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船。朔风吹老梅花片，推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。
解题指津：第一步：明技巧。拟人、排比。第二步：释运用。用“争先”“鏖战”把“风”和“雪”拟人化；“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句。第三步：析效果。生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情，渲染了气氛。
答案：比拟、排比。“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“风”和“雪”拟人化；“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现了作者迸发的诗情。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。
2．对仗、比拟典例2　阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。雨过至城中苏家①黄庭坚飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。
【注】①此诗作于宋哲宗元祐元年(1086)，黄庭坚时任秘书省校书郎。是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士知制诰等要职。
结合诗句，简要分析颈联运用了哪些艺术手法。解题指津：第一步：明技巧。诗歌颈联对仗工整，其中“花飞”对“柳拂”，“衣袖”对“鞍鞯”，“红香湿”对“绿色匀”。而“柳拂”运用了比拟的修辞手法。
第二步：释运用。本诗从视觉(红、绿)、嗅觉(香)、触觉(湿)等多角度进行了描写。第三步：析效果。表达了诗人雨后天晴拜访苏家的喜悦，为老师再获朝廷重用而开心，暗讽昔日变法派皆是闲人，有着沉冤得雪的痛快。
答案：①对仗，如“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”。②比拟，如“柳拂”。③从视觉、嗅觉、触觉等多角度(运用通感)进行描写，如“衣袖红香湿”。
3．比喻、借代典例3　阅读下面两首诗，完成后面的题目。秋斋独宿韦应物山月皎如烛，风霜时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。
和韦苏州①《秋斋独宿》赵秉文冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。【注】①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。
请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。解题指津：第一步：明技巧。韦诗：比喻。赵诗：借代。第二步：释运用。韦诗：以烛喻月，写出了月亮的皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。赵诗：借“晕”代月，并配以“冷”字，突出月夜寒意侵人，“晕”又预示天气变化。
第三步：析效果。韦诗：渲染了寂静的气氛，流露出诗人的孤独无依。赵诗：结构上引出下句，含蓄地道出内心的孤独凄凉。答案：韦诗：比喻，以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。赵诗：借代，借“晕”代月。“晕”配以“冷”，突出月夜寒意侵人；“晕”又预示天气变化，引出下句。
阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。塞路初晴雍　陶　　　　　　　晚虹斜日塞天昏，一半山川带雨痕。　　　　　　　新水乱侵青草路，残烟犹傍绿杨村。　　　　　　　胡人羊马休南牧，汉将旌旗在北门。　　　　　　　行子①喜闻无战伐，闲看游骑猎秋原。【注】①行子：出行的人，这里指诗人。
诗歌颔联运用了什么修辞手法？描绘了怎样的边塞风景？试作简要赏析。答案：诗歌颔联运用了拟人的修辞手法。用“侵”和“傍”字，将“新水”“残烟”人格化，形象生动地描绘了雨后黄昏时，积水在青草丰茂的路上自由地向低洼处流淌，袅袅的炊烟还盘旋在被绿杨簇拥的村庄上的情景，展示了一幅雨后塞外草原的壮观图景。
表达方式主要有记叙、描写、议论、抒情和说明，其中在诗歌创作中用到的主要是记叙、描写、议论、抒情，尤其是描写和抒情，用得最为普遍。
古代诗歌中常见的表达方式
1．叙述技巧典例4　阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 采地黄者白居易　　　　　　　　麦死春不雨，禾损秋早霜。　　　　　　　　岁晏无口食，田中采地黄①。　　　　　　　　采之将何用？持以易糇粮。
　　　　　　　　凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。　　　　　　　　携来朱门家，卖与白面郎。　　　　　　　　与君啖肥马，可使照地光。　　　　　　　　愿易马残粟，救此苦饥肠！【注】①地黄：玄参科植物名，其根可入药。②插：通“锸”，铁锹。
这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试作赏析。解题指津：第一步：明技巧。题干指明要求对这首诗的“叙述”“对比”手法特色进行赏析，属于鉴赏诗歌的表达方式题。
第二步：释运用。①从叙述的角度来看，本诗题为“采地黄者”，正文是采地黄者对当时年景、生活窘迫、采地黄的艰辛、卖地黄的悲戚遭遇的讲述，诗歌通篇都是自述。②从叙述的顺序来看，诗歌先写采地黄，再写卖地黄，属于时间发展的先后顺序。③从叙述的特点来看，全诗没有能够直接体现情感的词，属于纯客观叙述。
第三步：析效果。①从叙述者的角度来看，这种叙述方式使故事更具有真实感，增强了诗歌的感染力，采地黄者对自己辛酸遭遇的叙述也就更能给读者深刻的感受。②从叙述的先后顺序来看，可以使所叙述事件逐层深入，条理清晰，脉络分明。③从叙述的特点来看，看似平淡的叙述中深刻地反映了农民在灾荒年头，连马食都吃不上的悲惨遭遇，有力地抨击了豪门大户对农民剥削的残酷性。
答案：叙述：①以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉辛酸。②以时间顺序来叙述，事件发展过程层层深入，脉络分明，给人以清晰而深刻的印象。③从头到尾都是客观叙述。诗人寓情于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。对比：①朱门与农家、白面郎与采地黄者，肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比，揭露了贫富差距；②着重突出“人不如马”，加强了对比效果，揭露深刻，批判更加犀利。
2．描写技巧(1)正侧结合典例5　阅读下面这首宋词，完成后面的题目。山亭柳·赠歌者①晏　殊家住西秦，赌②博艺随身。花柳③上，斗尖新。偶学念奴声调，有时高遏行云。蜀锦缠头无数，不负辛勤。数年来往咸京道，残杯冷炙漫销魂。衷肠事，托何人？若有知音见采，不辞遍唱阳春。一曲当筵落泪，重掩罗巾。
【注】①本词为作者知永兴军时所作，当时年已衰老，政治失意。②赌：与人竞赛。③花柳：借指欢场上的歌舞技艺。
解题指津：第一步：明技巧。正面描写、侧面描写。第二步：释运用。正面描写：具有多种歌舞技能，敢和人竞争；技艺新颖独创，不同流俗；声音嘹亮。侧面描写：博得赏赐无数。第三步：析效果。歌者技艺高超。
词的上片运用了什么表现手法来表现歌者技艺？请简要赏析。
答案：运用正侧面描写相结合的手法。词的上片从正面描写了歌者的多才多艺，对歌舞技艺的追求以及高亢嘹亮的歌声；又从侧面描写了歌者受人追捧的情景。表现了歌者的技艺高超。
(2)虚实结合典例6　阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。月　圆①杜　甫　　　　　　　　孤月当楼满，寒江动夜扉。　　　　　　　　委波金不定，照席绮逾依②。　　　　　　　　未缺③空山静，高悬列宿④稀。　　　　　　　　故园松桂发，万里共清辉。
【注】①这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州时所作。②绮逾依：这里指(席子上的)光彩更加柔美。③未缺：指月圆。④列宿：众星。
本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度简要赏析。解题指津：第一步：明技巧。虚实结合。第二步：释运用。“故园松桂发”是想象，属于虚写；“万里共清辉”是说自己在万里之外，看到的是同一轮圆月，是实写。第三步：析效果。表达了诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴盼万家团圆的美好愿望。
答案：遥想故园松桂繁茂，是虚写；眼前清辉，是实写。故园松桂繁茂，虚中有实；万里清辉，实中有虚。虚实结合，表达了诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴盼万家团圆的美好愿望。
(3)动静结合典例7　阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 雨后池上刘　攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。解题指津：第一步：明技巧。“静”与“动”的角度。第二步：释运用。结合诗中的“水面平”“明镜”“照檐楹”“忽起”“垂杨舞”“万点”等关键词来分析。第三步：析效果。动静结合，雨后池塘春景图。
答案：①一、二两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了池塘荷花雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池塘上的一种动态之美。②诗歌既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。
3．抒情技巧典例8　(2022·全国乙卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。白下驿饯唐少府王　勃下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。
本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。解题指津：第一步：明技巧。《送杜少府之任蜀州》运用直接抒情的手法，本诗运用了间接抒情的手法。
第二步：释运用。《送杜少府之任蜀州》中颈联“海内存知己，天涯若比邻”的大意是只要同在四海之内，就是远在天涯海角也如同邻室而居一样。此句写出友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的、无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”大意为不要在岔路口上分手之时，像青年男女那样悲伤得泪湿衣襟。“无为”既是对朋友的叮咛，也是自己排遣离愁的情感吐露，表现出诗人志向高远，乐观豁达的特点。这属于直接抒情。
《白下驿饯唐少府》中颈联“浦楼低晚照，乡路隔风烟”的大意是落日余晖笼罩着水边酒楼，乡村的道路上风吹烟飘。此句实写了诗人与友人的饯别场景，借凄清之景抒发对友人的不舍之情。尾联“去去如何道？长安在日边”的大意是走哪条路离开呢？长安就在太阳边上。此句是诗人想象与友人分别后的情景，写出了友人要去的地方是长安，路程就像到天边那么远，表达了诗人对友人此行的担忧之情。这属于间接抒情。第三步：析效果。直接抒情，直抒胸臆，感情真挚浓烈。间接抒情，含蓄蕴藉。
答案：(1)《送杜少府之任蜀州》通过直抒胸臆的方法来排遣离愁。“海内”两句直接表现了诗人广阔的襟怀，而“无为在歧路”的“无为”既是对朋友的叮咛，也是自己排遣离愁的情怀吐露，表现出诗人志向高远，乐观豁达的性格特点。(2)本诗通过借景抒情，虚实结合的方法来排遣离愁。颈联的“浦楼”两句实写饯别时凄清的场景，夕阳西下，余晖照映水边酒楼，一路风烟；尾联的“去去”两句虚写友人要去的地方在日边，表达了对友人离去的不舍和担忧之情。
阅读下面这首宋词，完成后面的题目。少年游·草高观国春风吹碧，春云映绿，晓梦入芳裀。软衬飞花，远连流水，一望隔香尘。萋萋多少江南恨，翻忆翠罗裙。冷落闲门，凄迷古道，烟雨正愁人。
简要分析全词主要运用了什么手法来表达情感。答案：①虚实结合：上片借助梦境来表达芳踪难觅的失落和惆怅，下片描写实景来抒发愁情。②借景抒情：下片结尾三句借“冷落闲门”“凄迷古道”“烟雨”的凄清冷落之景来抒发诗人浓浓的离愁别恨。③直抒胸臆：下片首句“多少江南恨”，直抒胸臆，抒发诗人对远隔香尘的伊人的思念之情。
从广义上来讲，表现手法是指诗人在行文措辞和表达思想感情时，所使用的特殊的表情达意的方式。常考的表现手法有衬托、对比、象征、渲染、比兴、用典等。
古代诗歌中常见的表现手法
1．衬托(映衬)典例9　阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 含山店梦觉作韦　庄①曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。【注】①韦庄(约836－910)，字端己，长安杜陵(今陕西西安东南)人，曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。
韦庄在诗中是用什么手法表现感情的？请简要分析。解题指津：第一步：明技巧。前文说“惯别”“等闲”，后面却说“惆怅”，可见前后对比映衬。
第二步：释运用。诗歌前两句说习惯了“流离”“别家”的生活，把这当作等闲之事了。“挥袂”之举流露出诗人的洒脱。后两句说万籁俱寂的夜晚，诗人好梦醒来，只有一盏孤灯相伴，不禁心生悲凉，欲在孤独无奈中寻找寄托，却是斜月相迎。“斜月”意象的加入，让诗人思念家乡和亲人的惆怅之情更浓。第三步：析效果。用衬托手法，让诗人抒发的情感更明显，更浓郁。
答案：韦庄在诗中用虚实相生的手法来表达自己的感情。第一、二句先写“实”，写自己“等闲挥袂”“别家”“客天涯”的豪迈和潇洒；第三句写“虚”，虚写自己的“灯前一觉”所做的梦。这“梦”是“江南梦”，即思家梦。诗人将离家的苦闷转入到梦境，以此寄寓自己现实中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映衬自己的“惆怅”和孤独，“斜月”意象的加入，使诗人的感伤表露无遗。
2．对比典例10　阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。寓驿舍①陆　游　　　　　　　　闲坊古驿掩朱扉，又憩空堂绽客衣。　　　　　　　　九万里中鲲自化，一千年外鹤仍归②。　　　　　　　　绕庭数竹饶新笋，解带量松长旧围。　　　　　　　　惟有壁间诗句在，暗尘残墨两依依。
【注】①驿舍：作者题下自注云：“予三至成都。皆馆于是。” ②晋代陶潜《搜神后记》卷一：“丁令威，本辽东人，学道于灵虚山，后化鹤归辽，集城门华表柱。时有少年，举弓欲射之，鹤乃飞，徘徊空中而言曰：‘有鸟有鸟丁令威，去家千年今始归。城郭如故人民非，何不学仙冢垒垒。’”
本诗尾联是如何运用对比手法的？请简要分析。解题指津：第一步：明技巧。题干已明确对比手法，可在答案中直接点明。第二步：释运用。尾联用今昔对比，曾经壮志豪情的诗句，而今蛛网尘封，字迹模糊。第三步：析效果。抚今追昔，抒发了诗人壮志难酬的沉痛抑郁之情。
答案：对比手法，尾联用今昔对比，曾经壮志豪情的诗句，而今蛛网尘封，字迹模糊，抚今追昔，抒发了诗人壮志难酬的沉痛抑郁之情。
3．用典典例11　阅读下面这首宋词，完成后面的题目。虞美人·用李后主韵二首(其一)刘辰翁①梅梢腊尽春归了，毕竟春寒少。乱山残烛雪和风，犹胜阴山海上窖群中。年光老去才情在，唯有华风改。醉中幸自不曾愁，谁唱春花秋叶泪偷流。【注】①刘辰翁：南宋末年词人，入元不仕。
“犹胜阴山海上窖群中”引用了哪个著名的典故？请简要说明其作用。解题指津：第一步：明技巧。典故出处及作用。第二步：释运用。“阴山”为匈奴世居之地，“北海”为匈奴极北之地，“窖”指地窖，“群”指羊群，此句典出《汉书·苏武传》。
第三步：析效果。词人借用苏武的故事，表现了对苏武气节的敬仰；结合上句“乱山残烛雪和风”，词人说自己即使身在山中，遭受风雪摧残，但境遇也好过苏武，襟怀之高尚令人感叹；“乱山”“残烛”“风雪”与“阴山”“海上”“窖群”一一对应，表现了词人以古人为师友，砥砺志节，不忘故国的高尚襟怀。
答案：词人引用的是苏武牧羊的典故。这一典故的运用，丰富了词作的内容，表现了词人从容面对风雪，以古人为师友，砥砺志节，不忘故国的高尚襟怀。
4．比兴典例12　阅读下面的古诗，完成后面的题目。桃　夭《诗经》桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。桃之夭夭，有　②其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。【注】①归：出嫁。②　(fén)：草木果实繁盛硕大的样子。③蓁(zhēn)蓁：草木茂盛的样子。
请从比兴手法运用的角度赏析全诗。解题指津：第一步：明技巧。弄清什么是“比兴”，然后结合诗歌内容具体分析。第二步：释运用。三章中，每章的前两句都是对桃树相关内容的描写，这是“起兴”，引出下面对新娘的祝愿；以桃设比，来写新娘美丽、贤淑等，这种手法一般称为“兴而比”。第三步：析效果。联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。
答案：①以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈而真挚地表达了对新娘的赞美和祝福。②以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽、贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孙满堂、家族兴旺。③联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。
5．渲染典例13　阅读下面的宋词，完成后面的题目。青玉案贺　铸凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”三句，运用了什么描写手法？请简要赏析。解题指津：第一步：明技巧。分析相关词句“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”等，明确其使用的表现手法是渲染、博喻。
第二步：释运用。把闲情比作满地的青草、满城的柳絮、梅子成熟时下的雨。第三步：析效果。渲染能体现闲愁之浓、之深；博喻能化无形为有形，生动形象。
答案：①渲染。词人紧扣季节，用满地的青草、满城的柳絮、满天的梅雨来渲染这闲愁之浓、之深。②博喻。用博喻的修辞手法将无形变有形，将抽象变形象，变不可捉摸为有形有质，展现了高超的艺术表现力。
阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。祭常山①回小猎苏　轼　　　　　　　　青盖前头点皂旗，黄茅冈下出长围。　　　　　　　　弄风骄马跑空立，趁兔苍鹰掠地飞。　　　　　　　　回望白云生翠　 ，归来红叶满征衣。　　　　　　　　圣明若用西凉簿②，白羽犹能效一挥。【注】①常山：在今诸城市南二十里。②西凉簿：官名，指晋将军谢艾，本书生，善用兵。
尾联表达了诗人怎样的感情？是如何表达的？答案：(1)表达了作者渴望受到重用，驰骋疆场为国效力的豪情壮志。(2)用典。用谢艾自比，表示如果朝廷委以重任，自己定能发挥才能为国效力。
诗歌构思立意的精妙往往由篇章结构的技巧体现出来。以小见大、卒章显志、欲扬先抑或欲抑先扬、借古讽今、托物言志等都是比较常见的构思技巧。这些技巧对提高诗歌的表现力有很大帮助。
古代诗歌中常见的结构技巧
1．伏笔铺垫典例14　阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。丹青引赠曹将军霸①(节选)杜　甫　　　　　　　先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。　　　　　　　是日牵来赤墀③下，迥立阊阖④生长风。　　　　　　　诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。　　　　　　　斯须⑤九重真龙出，一洗万古凡马空。
【注】①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀：宫殿前的红色台阶。④阊阖：传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿。
为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。解题指津：第一步：明技巧。“诗人作了哪些铺垫”，指明鉴赏的手法是“铺垫”。第二步：释运用。第二句“画工如山貌不同”从一般画工的角度进行描写，第四句从玉花骢的神韵角度进行描写。第三步：析效果。显示了马的不同一般，赞美了画家超凡脱俗的画技。
答案：(1)画工如山貌不同：①写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画得都不成功。②强调此马的雄俊非凡，营造此马难画的氛围。(2)迥立阊阖生长风：①写真马昂头站立，给人万里生风之感。②进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。
2．首尾呼应典例15　阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。舟中晓望孟浩然挂席东南望，青山水国遥。舳舻争利涉，来往接风潮。问我今何适？天台访石桥。坐看霞色晓，疑是赤城标。
这首诗首尾呼应，请结合全诗简要分析。解题指津：第一步：明技巧。抓住“首尾呼应”，明确考查的是结构特点。第二步：释运用。这首诗描写了诗人乘船去往天台山途中的所见所感，表达了诗人的愉悦心情。这是一首五律，开篇就写“望”，以下内容都是望中所见；结尾“坐看”正好与“望”照应，因此首尾呼应。
答案：首联开篇就点出“望”字，紧扣诗题，且表现了诗人急于到达目的地的急切心情，是全篇的精神所在。尾联写诗人坐在船上看见朝霞映红的天际，是那样璀璨美丽，于是想那大约就是赤城山的尖顶所在吧。“坐看”照应“望”字和“遥”字，“霞色晓”与诗题中的“晓”相呼应，表明是在一个早晨，而所表达的都是诗人急切的心情。因此说，全诗首尾呼应，结构圆合。
阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。谪岭南道中作　李德裕　　　　　　　　岭水争分路转迷，桄榔椰叶暗蛮溪。　　　　　　　　愁冲毒雾逢蛇草，畏落沙虫避燕泥。　　　　　　　　五月畬田①收火米，三更津吏报潮鸡。　　　　　　　　不堪肠断思乡处，红槿花中越鸟啼。【注】①畬田：采用刀耕火种的方法耕种的田地。