小学语文人教部编版三年级上册总也倒不了的老屋优秀课件ppt

第12课  总也倒不了的老屋

设计依据与构思

《总也倒不了的老屋》是一篇童话，讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。本文的题目中“总也倒不了”与“老屋”为学生提供了巨大的预测空间：“老屋”为什么“总也倒不了”？究竟会发生什么？文中各部分情节的相似性为学生预测故事的发展提供了方法上的指引：接下来的发展会不会和前面的一样？还是有变化？文中老屋和小动物的语言、动作和心理等细节的描写也具有相似性，为学生的预测提供了凭借。教学时，要珍视学生初始的阅读体验，首先引导学生建立起主动预测的意识；然后借助旁批，培养学生预测的能力；最后结合课后题巩固学生对预测的认知，提高学生自觉运用预测策略的意识。

课时安排：1课时。

教材分析

本文用反复的手法推进故事情节的发展。每一个片段都是老屋准备倒下时，小猫、老母鸡和小蜘蛛请求老屋不要倒下；然后是它们陈述老屋不要倒下的理由，以及老屋无一例外地答应了它们的请求；最后是小猫、老母鸡和小蜘蛛都得到了老屋的帮助，满足了各自的心愿。

文章的很多地方都为学生提供了巨大的预测空间。故事的结尾出人意料，也为阅读和预测增添了乐趣。课文的7处旁批，都是根据真实的阅读心理所做的预测，提示学生可以在什么地方、依据什么来预测。课后题也都是围绕预测这一教学重点展开的。

课文配有两幅插图。学生在阅读中会自然地联系插图展开相应情节的想象，借由插图的变化，预测故事情节的发展。

本课的教学重点是引导学生将无意识的阅读心理，转变为一种有意识的阅读策略，并在阅读过程中不断主动进行预测。

教学过程

（一）导入

对故事情节进行大胆猜测的方式，在阅读中叫做“预测”，是一种非常实用的方法，今天我们一起来学习，这节课我们就要用上预测这种方法，走进一个温暖的童话故事。

（二）揭示课题，初探预测

下面我们一起来读《总也倒不了的老屋》的故事吧。

1.我们先来认识故事的主人公，就是这座老屋，大家齐读课题。（课件出示课题）

为什么老屋总也倒不了？老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？老屋倒不了和谁有关？

有的同学猜测是因为老屋很坚固；有的觉得是老屋吃了长生药；还有的猜测是建房子的泥土很有黏性。

阅读时，我们可以依据文章的题目进行预测。

（三）边读边猜，学习预测

“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”

原来是暴风雨要来了，无家可归的小猫来请老屋帮忙。

你们觉得老屋会答应小猫的请求吗？理由是什么？请你来预测一下吧。

有的同学认为暴风雨非常猛烈，老屋可能被吹倒，砸到小猫，所以他不会答应。

这位同学是联系生活实际进行预测，不仅说清楚了预测的内容，还说明了这样预测的理由。

也有的同学认为老屋会答应小猫的请求。我们来听听他们的理由吧。

有的同学认为题目是“总也倒不了的老屋”，所以老屋不会倒，他一定答应了小猫的请求。这是根据题目进行预测。

我们来看一看学习小伙伴是怎么预测的？（课件出示）

他是根据插图进行预测的。

看来，文章的题目、插图、文章内容都是我们阅读中预测的重要依据。

老屋到底有没有答应呢？咱们继续读课文。

和大多数同学预测的一样，慈祥的老屋，答应了小猫的请求。

（四）理清思路，练习预测

收留小猫以后，老屋又要倒下了

这一次，你们觉得老屋会倒下吗？不出所料，又有事情发生了。

这次是老母鸡来请老屋帮忙了，比较一下她和小猫的请求，有什么不一样的地方？

小猫只住一个晚上，老母鸡却要住二十几天，时间更长了；小猫是自己来住，可是老母鸡要孵小鸡。和小猫的请求相比，不仅时间长，还有点麻烦，你们猜猜，老屋会答应吗？

很多同学的预设是从母鸡的角度出发的，可是，我们学习小伙伴的预测和你们的有些不同。（课件出示）

老屋到底有没有答应呢？让我们来揭晓答案。（课件出示8～9自然段）

老屋不仅答应了小猫，还答应了老母鸡，真是一个善良的老屋。每当老屋要倒下的时候，都会有一个新的人物出现。它们来寻求老屋的帮助，第一次是小猫，第二次是老母鸡。

我们再来读一读。送走母鸡之后，老屋又要倒下了。）

读一读这句话，你头脑中又出现了怎样的预测呢？我们先来看看学习小伙伴的预测。

我们看看这次又是谁来了？请你读一读第11自然段（课件出示第11自然段）。

当你读到“老母鸡走了之后，小蜘蛛又来请求老屋”， 你想到了什么，你又预测到了什么，谁来说完整？

有的同学这样说——

当我读到“老母鸡走了之后，小蜘蛛又来请求老屋”，我想到老屋应该再次答应，不然小蜘蛛就会饿死了，所以我预测老屋会帮助它。

有的同学这样理解——

当我读到“老母鸡走了之后，小蜘蛛又来请求老屋”，我想母鸡请求二十几天，老屋都答应了，小蜘蛛只是请求一会儿，老屋那么慈祥，肯定不忍心拒绝，所以我预测老屋会帮助小蜘蛛。

老屋最终倒下了吗？读读最后一自然段，找到答案。课件出示课文内容。

（五）教师总结预测。

预测可以从题目、插图、故事内容等方面进行预测，但要注意预测不是随意猜测，是要有一定的依据，而且预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。

准备倒下的老屋，分别因为帮助谁而没有坚持倒下?(学生交流)

（六）分析老屋形象

朗读课文，理解“总也倒不了的的老屋”是一间怎样的老屋？

这是一座善良，富有同情心，乐于助人，无私奉献的老屋。

（1） 分析和小猫对话

（2） 分析和老母鸡对话

（3） 分析和蜘蛛对话

（七）续写故事

老屋帮助了小猫、老母鸡和小蜘蛛，还会不会有别的小动物来请求帮忙？他们之间又会发生什么样的故事呢？老屋最后会不会倒下呢？请你续写后面的故事。

教师总结 板书设计