初中语文人教部编版七年级上册雨的四季教案及反思

这是一份初中语文人教部编版七年级上册雨的四季教案及反思，共4页。
3*　雨的四季标题的作用及含义首先，看标题是否采用了某种手法，如运用某种修辞或分析标题中的某个用得好的字词。其次，分析标题的表达效果，如生动形象、新颖巧妙、言简义丰、含蓄隽永、发人深省、引起读者兴趣等。再次，分析标题的作用：①表明写作对象；②概括主要内容；③文章的行文线索；④点明文章主旨；⑤设置悬念，引起读者的阅读兴趣。答题模式：采用的手法/表达效果/标题作用＋文章内容。 1．整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象。2．品味本文诗化的语言，学习联想与想象的方法。3．通过诵读、批注，体会作者对美丽神奇大自然的热爱之情，对生命的赞美之情。一、创设情境　导入新课有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快和谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为中国“抒情诗之王”的当代诗人刘湛秋写的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章，领略文章语言的美、意境的美，以及雨的美。(板书课题)二、检测预习　疏通字词1．作者简介刘湛秋，1935年生，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。著有诗集《抒情与思考》《温暖的情思》《写在早春的信笺上》《生命的欢乐》，翻译诗集《叶赛宁抒情诗选》，其诗集《无题抒情诗》获中国新诗奖。2．生难字词(1)字音花苞(bāo)　彩棱镜(léng)　粗犷(guǎng)　绿茵茵(yīn)　静谧(mì)吝啬(lìn sè)    高邈(miǎo)    莅临(lì)    咄咄逼人(duō)(2)词义【高邈】高而远。【莅临】来到，来临(多指贵宾)。多用于书面。【造访】拜访。多用于书面。【吝啬】过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。【咄咄逼人】形容气势汹汹、盛气凌人。三、初读课文　整体感知1．听读课文，完成任务。播放课文朗读录音，学生结合课后的“阅读提示”听读课文。任务：(1)在听录音的同时注意课文朗读的语气、语调、重音、停连，感受汉语的声韵节奏之美；(2)注意四季的雨的不同特点，找出作者爱恋雨的理由，感受作者对雨的感情。2．默读课文，理清思路。快速默读课文，划分本文的结构层次并概括大意。【交流点拨】第一部分(第1段)：总写“我”喜欢雨。第二部分(第2～5段)：描绘四季的雨的特点。第三部分(第6～7段)：抒发对雨的喜爱之情。
四、研读课文　把握特点1．思考并找出描写四季的雨的句子，分析四季的雨各有什么特点。【交流点拨】春雨：①每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛……简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。(清新、润泽)②水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。(甜美)夏雨：①夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。(热烈、粗犷)②花朵怒放着……暑气被一片绿的海绵吸收着。(奔放)秋雨：①雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。(端庄、沉静)②忽然，在一个夜晚……是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！(深情)冬雨：①它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。(自然、平静)②但这时候，雨已经化了妆……飘然莅临人间。(纯洁)2．作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？【交流点拨】①树：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”，把树写活了，人格化了。②水珠：“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，把花苞滴下来的水珠与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感，写得形象生动。③水雾：“半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜”，描绘出水雾在阳光的映照下美丽的状态。④小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了。这“沙沙声”是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的，运用听觉形象的描写，生动地写出了小草在春雨的滋润下焕发出勃勃的生机。⑤空气：空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视。可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜。五、赏析句子　品味语言 1.每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。【交流点拨】将树拟人化，赋予了树人的神态和动作。把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪。比喻和拟人修辞手法的运用，生动形象地描绘了一幅生机勃勃的景象。2．半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。【交流点拨】这四句分别从视觉、听觉和嗅觉的角度，写出了春天的景象。作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚、清新、甜美的特点。3．啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。【交流点拨】运用比喻、拟人、排比等修辞手法，形象地给我们展示了作者对雨的热爱。小结：诗人创作散文，终脱不了诗人的气质。刘湛秋的这篇写景散文用饱含感情的、细腻生动的笔墨，生动地再现了四季的雨的气韵，给我们带来富有诗意美的享受。六、总结课文　拓展延伸1．总结课文作者抓住不同季节雨的特征，从形、声、色、味等角度，以饱蘸情感的笔墨写出了雨的趣味、雨的性格，将雨写得可感可触，亲切可爱，从而抒发了对雨的赞美与喜爱之情，表现了作者对生命与大自然的热爱。2．拓展延伸作者用细腻的笔触将雨的四季描写得淋漓尽致，下面让我们学习这种方法也来写一种你熟悉的景物，一段也好，一句也好，只要能语言优美、描写形象，就是我们最大的收获！(学生写，选读3～5个，略评)3．完成本节练习雨的四季 这篇文章属于自读课文，在讲授的过程中，我把更多的主动权交给学生，让学生和文本多次深入接触。书读百遍，其义自见。在阅读的过程中，学生们自然感受到雨的美，雨的可爱，感受到作者对生命的赞美。有些遗憾的是，由于教学时间有限，当堂朗读的时间有些少，我督促孩子们在课下多加朗读，争取弥补课上时间的不足，期待能够有更好的效果。