人教部编版二年级上册狐假虎威优质课件ppt

21　狐假虎威

  教学目标

1．认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字，会写“食物、身边”等10个词语。

2．能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。

3．理解成语“狐假虎威”的意思。

  教学重难点

1．能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。

2．理解成语“狐假虎威”的意思。

  教学课时　2课时

  教学过程

1．猜谜，引出故事的主角。

同学们，你们喜欢猜谜语吗？请大家猜猜下面这则谜语说的是谁。

身穿皮袄黄又黄，咆哮一声百兽慌。虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。（打一动物）

（出示老虎图）如果让你用一些词语来形容老虎，你会怎么说？（很厉害、很凶猛、很威风）

虎威。认识“威”字。

2．讲述故事，引发阅读期待。

可是，有一天，森林里发生了一件奇怪的事情，有一只动物居然比老虎还厉害、还威风，动物们见了它都吓得撒腿就跑。是谁这么威风呢？你们想见见它吗？（出示狐狸图）

3． 板书课题：狐假虎威。

板块二　初读课文，整体感知

1．将课文读正确、读通顺。

（1）用自己喜欢的方式读课文，边读边圈画出本课要求掌握的字词。读准字音，读通句子，遇到特别难读的词句，可以反反复复多读几遍。读完后，想想课文的大概意思。

（2）检查初读情况。

认读生字。

读准多音字的字音，让学生组词，结合语境，体会多音字在不同的意义下读音不同。“转”表示改变方向或位置时，如“转弯、转身”，读“zhuǎn”；表示围绕一个中心运动时，如“转圈子、转笔刀”，读“zhuàn”。“闷”表示心情不好时，如“纳闷、烦闷”，读“mèn”；表示不透气，空气不流通，不吭声时，如“闷热、闷声闷气”，读“mēn”。读第四组词语，初步感受四字词语的意思。

  （3）课文讲了一个什么故事？

课文讲的是一只狐狸狡猾地借助老虎的威风，吓跑森林中百兽的故事。

（4）再次自读课文，并思考问题，给句子排序。

我们按照事情的起因、经过、结果整理了课文的主要内容。现在能读懂课题了吗？课文中有一句话写出了课题“狐假虎威”的意思，请同学们用横线画出来。

原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

2.狐狸为什么要向老虎借威风呢？

它是一只什么样的狐狸呢？

聚焦第一段，关注动词，了解借的原因。

“窜”是什么意思？怎么跑才是“窜”？老虎这么凶猛，狐狸为什么不逃开呢？

“窜”，没有方向性的逃窜。狐狸害怕了，结果晕头转向、东逃西窜。

（1）你从第一段哪些词语中感受到老虎的厉害？用圆圈圈出来，并说说你是怎么想的。

从老虎的动作中，可见老虎的凶猛，而且他非常饿，随时会把狐狸吃掉。

（2）你能读出老虎抓狐狸时的厉害吗？边读边带上动作，表演“扑”“逮”，感受老虎动作的敏捷，以及谁落到他手里，谁就会没命的凶狠。

（3）饥饿的老虎没有马上吃掉狐狸？为什么呢？

   眼看狐狸就要成为老虎的口中食了，接下来又发生了什么事呢？关注狐狸三次说话的内容，了解借的过程。

（1）假如你就是这只狐狸，此时你会干什么？（想办法）

·狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”

联系生活想象“扯着嗓子”说话时声音的大小，狐狸为什么要“扯着嗓子问”？

“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”

狐狸是在用“老天爷”吓唬老虎。

·狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”

联系“摇了摇尾巴”猜测狐狸此时的心理，读出狐狸得意的语气。

（2）比较句子。

狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”

狐狸摇了摇尾巴，说：“我跟你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”

为什么不用“我跟你”而用“我带你”？（更加表现出狐狸拿出百兽首领的架势，气派很大，威风凛凛）

指名读，师生评议，齐读。

第三处讲狐狸故作镇静，言外之意是：如果你不怕，那你就吃吧！（让学生想一想，狐狸用什么样的语气才能把老虎镇住、蒙住、骗住）

（3）带上动物的头饰，分角色朗读第2～6自然段。

2．引导学生再找出描写老虎的话语及动作，感受老虎对狐狸的态度变化。

（1）再读全文，找出描写老虎的话语与动作的句子，用波浪线画出来。

（2）课件出示句子，教师描述故事情节，学生接读描写老虎的句子。

·老虎扑过去，把狐狸逮住了。

·“为什么不敢？”老虎一愣。

·老虎被蒙住了，松开了爪子。

·老虎跟着狐狸朝森林深处走去。

·老虎半信半疑，东张西望。

·老虎信以为真。

（3）思考：老虎为什么会“一愣”？（体会老虎的纳闷和迟疑，指导读出老虎疑惑的语气）

（4）“老虎被蒙住了，松开了爪子。”发挥你的想象，想一想：这时老虎心里会想些什么？

（5）学生合作讨论：从这些句子中，你感受到老虎对狐狸的态度有了怎样的变化？

预设：从想吃狐狸，到“一愣”迟疑，再到“被蒙住了，松开了爪子”，接下来“半信半疑”，最后是“信以为真”，说明狐狸的谎言产生了很好的效果，老虎受骗了。

（6）说说这是一只怎样的狐狸。

（7）让学生带着自己的感受，入情入境地朗读。

3.抓住神态，情景表演

表演“狐假虎威”的情景。

（1）默读第7～8自然段，想一想：下列哪些词语是写狐狸的？哪些词语是写老虎的？哪些词语是写百兽的？

神气活现　　半信半疑　　东张西望　　都很纳闷

摇头摆尾    撒腿就跑    大摇大摆

①分类后读一读。（“半信半疑、东张西望”说明老虎上当受骗了；“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆”表现出了狐狸的装腔作势和欺骗老虎成功后的得意；“都很纳闷、撒腿就跑”是动物们看到老虎后感到害怕的反应。）

②指导书写“神”和“活”。

③“纳闷”是什么意思？（疑惑不解）“闷”是多音字，这里读四声。百兽为什么纳闷？它们纳闷的原因是：过去狐狸可没有这么威风啊，今天他怎么会这么神气活现起来？走起路来也跟往常很不一样。

（2）指名表演：请五位同学戴上头饰，分别扮演狐狸、老虎、兔子、野猪、小鹿。先演一演这7个词语，再连起来表演这个故事。其他的小朋友当评委，看看他们表演得怎么样。

（3）教师现场采访表演的学生。

①你这只狐狸，你为什么要神气活现、摇头摆尾？

②你这只老虎，你在东张西望什么？

③兔子，你跑得那么快干什么？你怕谁呀？

4.揭示寓意，明白道理

1．回顾整个故事，说一说：百兽害怕的究竟是狐狸还是老虎？

2．揭示寓意。

原来，百兽害怕的是老虎。狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

（1）原来，受骗的不只是老虎，还有百兽，他们为什么会上当呢？我们来看：

老虎被蒙住了，松开了爪子。其实他受骗了。原来，__狐狸并没有什么威风，狐狸骗了他__。

老虎半信半疑，东张西望。其实他受骗了，原来，__狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的__。

狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，动物们都很纳闷。其实他们都受骗了，原来，__狐狸只是故意在老虎面前虚张声势，老虎不是来吃他们的__。

（2）“狐假虎威”这个成语，常常用来比喻倚仗别人的势力来欺压人。

3．结合实际说说我们身边有没有这样“狐假虎威”的人。

4．学了这个故事，说说你有哪些收获。（不要随便轻信别人的话，也不要随便欺骗别人，更不要借着别人的势力去欺压他人。）

5．课后延伸。

（1）请把课文中解释“狐假虎威”的句子抄写下来。

（2）课外阅读其他的寓言故事或成语故事，想一想自己从故事中明白了什么道理。

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