第5章相交线平行线单元小结 (6)课件PPT

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温馨提示准备好导学案、双色笔、练习本、课本、三角板。激情投入 全力以赴导师寄语：人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 。导学案预习反馈优胜小组：三小组、二小组、六小组待优小组：五小组榜样就在身边六组五组四组 黄光锦 郑雪峰 高文颖三组 付唐 王雪玲 二组 李素月一组优 秀 个 人小组周开宝 向左国涂国龙存在的不足 部分同学对基础知识掌握不扎实，部分同学不能灵活运用平行线的判定方法和性质解决问题。个别同学学习态度不够坚定，时好时坏，缺乏小组团队精神。复习《相交线与平行线》阐述学习目标：1.巩固相交线与平行线的有关概念、定理和性质并会灵活应用，会画垂线和平行线。2.提升知识归纳、几何识图作图的能力和推理能力。3.养成严谨的思维品质，超越自我。 自主学习(约3分钟）1.由第一组组长带领大家一起构建《相交线与平行线》的知识体系。2.及时用红笔自主修改错题，标记有疑惑的题，以备讨论质疑。 合作探究(约8分钟）1.导学案中遇到的疑问和错误，多向同学问为什么？2.重点讨论： ①解题思路的梳理并落实在复习学案上； ②灵活运用平行线的判定方法及性质解决实际问题。3.要求：(1)围绕目标不断发问，结合题目回答问题；(2)积极发言，勇敢的表达出自己的想法；(3)总结解题思路和方法，拿起红笔及时改错。(4)由小组长整体控制。齐心协力，展我风采要求：展示要分层次、要点化，注意双色笔的使用，书写要认真、 步骤规范。非展示同学继续讨论，讨论完毕及时纠错、整理落实。我的课堂我做主目标:1.点评时要面向同学，声音洪亮、语言简洁、思路清晰、无口头禅。2.点评要尽量让其他学生参与，并非一味的讲解，能和下面的同学进行交流.3. 点评的时候要能够对点评内容进行拓展。4.点评结束时要说：我的点评完毕，请问哪位同学还有补充和质疑？ 5.其他同学认真倾听、积极思考，并行进行补充和大胆质疑。每主动补充质疑一次小组加5分。 针对性练习第1题1、下列图中∠1和∠2是同位角的是（ ）。A. ⑴、⑵、⑶； B.⑵、⑶、⑷； C.⑶、⑷、⑸； D.⑴、⑵、⑸ 探究点一：平行线的识别例1：已知：∠ADC＝∠ABC，BE、DF分别平分∠ABC、∠ADC，且∠1=∠2，求证：AB∥CD.探究点二：平行线的性质应用例2：如图所示，AB∥CD，EF分别交AB、CD于M、N，∠EMB=50°，MG平分∠BMF，MG交CD于G，求∠1的度数。  2 3 探究点三：画垂线和平行线例3:如图，已知直线AB以及直线AB外一点P。（1）过点P画PC⊥AB,垂足为点C;（2）过点P作MN∥AB. P． A B针对性练习第4题如图， AD∥BC , ,说明 AB∥ DC.（要写出必要的推理过程） 1 针对性练习第3题3．如图，是一条街道的两个拐角∠ABC与∠BCD均为140°，则街道AB与CD的关系是 ，这是因为 。当堂检查二5.一大门的栏杆如图所示， BA垂直于地面AE于A，CD平行于地面AE,则∠ABC+∠BCD = 度.（提示：过点B作直线MN∥AE) M N 2. 已知：AB∥EF，且∠ABC＝20°，∠CFE＝30°，则∠BCF的度数是（ ）A. 160 B. 150° C. 70° D. 50°   1 2 课堂评价学科班长：1.回扣目标 总结收获 2.评出优秀小组和个人 课堂小结在同一平面内体验收获的快乐！归纳整理，查缺补漏要求：1.整理学案，小组长督促检查整理情况。2.分类整理记忆基础知识。