六年级下册美术教案

这是一份六年级下册本册综合教案设计，共17页。教案主要包含了对学生情况的分析，对美术教材的认识和分析，教学的目标和要求，教学措施，教学进度等内容，欢迎下载使用。

 人教版六年级下册美术教学计划
一、对学生情况的分析
六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情，对美具有了较高的欣赏能力。从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。
二、对美术教材的认识和分析
小学美术课是九年义务教育阶段的一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径。它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。
小学美术教学内容包括欣赏、绘画、工艺等课业。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。
三、教学的目标和要求
　（一） 目标：
　 通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。
　（二） 要求：
　 1、初步了解中外优秀美术作品的文化价值。培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。
　 2、培养健康的审美情趣，提高对美的感受能力。
　 3、帮助学生认识物体结构和空间关系，学习浅显的构图、色彩等知识，进一步提高绘画表现能力和设计制作能力。
四、教学措施
1、认真学习大纲、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。
2、 改进学习、教学方法，从小学生的年龄及心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。
3、深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品，及时进行直观教学。
4、 加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。
5、 关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。
6、 学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。

五、教学进度
周次 教学内容 课时
一 明与暗 2
二 寻找美的踪迹 2
三 记录色彩 2
四 雕与刻的乐趣 2
五 浮雕 2
六 泥浮雕 2
七 画扇面 2
八 我设计的服装 2
九 五一放假
十 期中考试复习
十一 图文并茂 2
十二 奇思妙想 2
十三 宇宙之旅 2
十四 二十年后的学校 2
十五 毕业啦 2
十六 电脑美术 2
十七 期末复习考试

教学设计
课题
明暗与立体
课时
2
教学
目标
1、知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
2、技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
教学
重难点
教学重点：引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
教
学
流
程
第一课时
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。）
师：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？
师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。（出示课题）
（二）新授：（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。）
师：我们首先来研究研究明暗怎样产生的。
（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）
师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。
师：下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？
师总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。
师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？
师总结：纸上出现了丰富的明暗变化。
第二课时
1、怎样运用各种方法观察物体（小组讨论）。2、制作步骤（教师示范）
3、学生作业：设计、制作一幅画。
4、学生练习，教师巡回指导。
5、作品展示：
教学设计
课题
2、寻找美的踪迹
课时
第1课时
教学
目标
认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美。
教学
重难点
1.理解肌理的美 。 2.合理构图。
教
学
流
程
活动一： 请学生欣赏一朵花、几朵花照片和许多花的照片.(展示课件图片一、图片二和图片三) 教师分别请学生谈谈对三张照片的体会。小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。
活动二： 请学生欣赏长城的远观和近看的图片。(展示课件图片四、图片五和图片六) 教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会 小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。 教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。 设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美
活动三： 请学生欣赏树林、沙漠的照片(展示课件图片七和图片八) 提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢? 引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美。
作业
收集表现出不同美的照片。

教学设计
课题
2、寻找美的踪迹
课时
第2课时
教学
目标
1、培养学生发现美创造美的能力。
2、情感：热爱生活的思想感情
教学
重难点
从多角度发现事物的美。
教
学
流
程
活动一： 教师请学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。我们的学校很美丽。开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。
活动二： 请学生欣赏肌理图片。自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。在欣赏照片肌理现象中，提问学生：你觉得它们象什么？ 在欣赏制作的肌理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的？ 制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。 制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。 学生讨论 小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法 。可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。
活动三：作业设计 学生作业提出要求，可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。
作业
用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。

教学设计
课题
泥浮雕
课时
1
教学
目标
1、了解浮雕的概念和分类
2、培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。
教学
重难点
提高学生审美能力。
教
学
流
程
一、 组织教学：
二、 欣赏浮雕作品。
师：同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？
课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品
如：中国唐朝的《昭陵六骏》，《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品
三、 学生交流：
欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？
教师拿泥笔筒或完全立体的雕塑与我们欣赏的这些雕塑有什么不同？
（生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体）
四、 揭示“浮雕”的概念。
我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢？
生：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，所以我们这样说。
五、全课总结。
作业
收集有关浮雕方面的资料。

教学设计
课题
泥浮雕
课时
2
教学
目标
1、学习用陶泥制作一个浮雕作品。
2、鼓励学生在生活中发现美，并用自己的双手美化生活。
教学
重难点
设计一个自己喜爱的泥浮雕。
教
学
流
程
一、 新授：
学习制作泥版浮雕（设计意图：让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法）
1、 看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢？（生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等）
2、制作步骤：
（1） 揉泥
（2） 拍泥板
（3） 割边
（4） 画形象：用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。
（5）堆出大的形体： 完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体。注意看老师都用了那些制作方法？
生答：用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。
（6） 塑造形象局部：
利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。
二、学生作业，教师辅导：
三、评析作业：小组互评
四、课堂小结：
今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，做出更多更出色的作品来！ 。
作业
1、尝试创作一件带有主题性的浅浮雕或高浮雕作品。 2、尝试用其他方法制作浮雕作品。

教学设计
课题
画扇面
课时
1
教学
目标
1、 通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。
2、 尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。
3、通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。
教学
重难点
1、通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。 2、扇面的构图与布局。
教
学
流
程
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一） 导入（设计意图：绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式，通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容——扇面画。
1、师：今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最顺畅。 出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风”
学生在小组间内展开读绕口令比赛。
2、师：这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子） 虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人们所喜爱。
3、揭示课题： 咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。（板书课题）
（二） 新授

请美术爱好者事先展示自己喜爱的扇面，召开扇子博览会。
我们的“扇子博览会”还真吸引了不少收藏爱好者呢。现在请每组评出你们认为最棒的作品放到这个“拍卖台”上，请小作者来为自己的作品作一下“广告”，也就是说说自己的作品好在哪儿。作为主办者，我发给每位同学三张代币券，在听完介绍后，你希望收藏谁的作品，就将代币券放在这件作品前面。
1、各组推选出的学生以做“广告”的形式进行自评。 2、其他学生选择最喜欢的作品投代币券。 3、评出得到代币券最多的作品。并请两位同学说说自己为什么选择收藏这把扇子。 4、师评：选择一把在小组内就落选的扇子，为它提出修改建议。 5、小结：今天我们用自己的巧手设计出了这么多漂亮的扇子，为我国的“扇子文化”注入了新鲜的设计元素。近年来也有许多的设计师将一些时尚的元素带入了扇子的设计中。
6、 拓展：在即将毕业之际，让我们把亲手做成的扇子当成友谊的见证物，在同学间互相赠送留作纪念吧！

作业
欣赏了这么多扇面画，让我们也来当一回小画家，画一画扇面好吗？

教学设计
课题
我设计的服装
课时
1
教学
目标
1、 有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。
2、 了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。
3、培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。
教学
重难点
1、赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。
2、服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。
教
学
流
程
一、 组织教学：
二、 讲授新课：
（一） 导入（设计意图：以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。） 1、老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？ 这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？
2、揭示课题：今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题 ）
（二） 新授：
1、课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请同学与大家一起交流。
（1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。
（2）我们查找了关于服装的相关资料： 服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，可以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。
（3）师小结：同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识。老师也带来了一些资料，想不想看一看？
2、今天大家都带来了什么材料？（学生举起：有塑料袋、毛线、花布、彩色纸、气球、废光盘等）
3、开始设计服装。
4、展示。师：经过设计师们紧张的工作，我们的最新款的服装就要展现在大家面前了。 请欣赏设计的时装。（播放音乐）
5、请小组代表谈设计意图。
(三)小结：今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装，这些服装张扬了大家的个性，只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手，我相信你们一定会创造出幸福、美好的新生活！
作业
女同学可为自己心爱的布娃娃缝制衣服。
教学设计
课题
图文并茂
课时
1
教学
目标
1、 知识：学会运用绘画形式表现自己的想法，培养他们的创造性，增强学生的生活情趣。
2、 技能：习用绘画表现自编故事的形式特点，通过创作画，使学生进一步掌握人物动作的画法。
3、情感：通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善 、美。
教学
重难点
1、 了解绘画故事的表现特点，感受真、善、美。
2、绘画自编故事的创作特点及步骤。
3、构图与绘制。
教
学
流
程
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入：
1、游戏：“连连看”：（设计意图：以游戏的形式“连一连”，激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容——图文并茂。） 教师提供数张图片和几句话（或几段文字），请学生根据文字找到相应的图画将它们连起来，并找出先后顺序将故事讲完整。 教师小结，出示课题《图文并茂》。
2、欣赏分析作品（设计意图：让学生体会故事画的魅力。）
（1） 欣赏大师丰子恺的配文图画，体会其中的趣味性趣。 提问：如果这些绘画作品没有配上文字，还会这么具有感染力吗？
（2） 欣赏不同种类的故事画。（出示单幅、连环故事画）
（3） 欣赏小朋友自编故事的配画作业。 师：看了这么多的故事画，你有没有发现一幅好的故事画应该包括哪些内容？ 师总结：一幅故事画应该包括三个主要元素：谁、在哪里、干什么（板书）
3、分析故事画的创作步骤：（设计意图：使学生明确绘画故事的完成过程。通过欣赏也可以使学生从生活中发现美好事物，提高去挖掘素材的能力，开拓创作思维。） 知道了故事画的元素，如果让你自编一幅故事画，应该按什么步骤进行呢？ ①构思要从一天中发生的有意义的、使自己感受深的事情中去选材、构思，设计出文字与画面的结合方法。 ②选材、构思设计以后，还要按照整体与文字的安排，进行书写文字制作，注意字迹要工整，文字部分要简练，安排在画面的位置等。
作业
用连环画或插图方式表现自编的小故事或童话故事。

教学设计
课题
奇思妙想
课时
1
教学
目标
1、 鼓励学生有创意的设计、制作一件物品。
2、 培养学生的创新意识。
教学
重难点
怎样设计、制作一件有创意的物品。
教
学
流
程
教学过程：
一、 组织教学：
二、 讲授新课：
（一） 导入：
1、 师：看，老师给大家带来了一件礼物，你能猜出它是什么东西吗？ 瑞士军刀 看他除了可以做军刀之外还是一件什么？Mp3 多奇妙呀！正式有了设计师们的奇思妙想，才会有这么新奇的产品。 今天，让我们也来奇思妙想，展开想象的翅膀，创造崭新的生活。
2、 生活中，你还见过什么样的奇思妙想吗？和小伙伴交流一下
3、 欣赏：
老师也带来了许多生活中的奇思妙想，让我们一起来看看吧，看看他们给我们带来了什么启发？ （欣赏课件） 通过欣赏，你又想到了什么？
（二） 新授：
1、 欣赏： 看，我们的小伙伴他们也从身边的事情和材料上发挥自己的奇思妙想，看看他们都做了些什么，用了哪些材料？ 看，这是一个饮料瓶，你能想到它能做什么吗？ 小娃娃 台灯 储钱罐
2、 范作 看，老师用它做了什么？ 套娃玩具 我是怎样做的，用了哪些材料？请你讨论一下（学生探究、讨论）
3、 制作步骤： 想——构思 做——剪、切、粘 装饰——用废旧材料
三、 发挥想象，小组交流。
你有哪些奇思妙想？用几句话描述一下？看谁的想象最奇特、最有创意？

作业
废旧物品进行创意性的创作。

教学设计
课题
世界奥林匹克日
课时
1
教学
目标
1、 知识：引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，认识奥运会在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用，2008聚焦“新北京，新奥运”。
2、 技能：运用绘画、粘贴等形式，表达自己对奥运的祝福。
3、 情感：引导学生共享奥运精神，弘扬人类文明，增强学生的民族自豪感。
教学
重难点
1、引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，表达自己对奥运的祝福。
2、引导学生体会绿色奥运、人文奥运，升华学生的情感。
教
学
流
程
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入：
1、奥运知识擂台赛（设计意图： 引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，共享奥运精神。） 由2008北京奥运会吉祥物——福娃，引领学生进入《奥运知识擂台赛》
A、你知道“世界奥林匹克日”是哪天吗?
（每年6月23日是“世界奥林匹克日”）
B、奥林匹克的标志是什么？它象征着什么？
（由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环，是奥林匹克运动的标志。五环象征着五大洲的团结，也象征着全世界运动员在奥运会上的相聚。）
C、奥林匹克运动会的起源？第一届奥运会在哪里举行？
（奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技。1888年，法国人皮埃尔.德.顾拜旦首次提出恢复奥运会的建议。1896年，第一届奥运会在希腊雅典举行。） 欣赏历届部分奥运会会徽。（课件展示） 1896年希腊雅典第一届奥运会会徽
D、你们知道我国举行2008北京奥运会的会徽是什么？它有什么涵义？
（北京奥运会的会徽是“中国印.舞动的北京”。会徽设计将中国特色、北京特色和奥林匹克运动会元素巧妙结合。“中国印.舞动的北京”为表现形式，将中国传统印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙的幻化成一个向前奔跑，舞动着迎接胜利的运动人形，人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴涵浓重的中国韵味。）
E、北京奥运会主题口号是什么？（ 同一个世界 同一个梦想 ）
三、 畅谈感受。
1、 奥运风采（设计意图：通过欣赏奥运精彩图片，弘扬奥林匹克精神，激发学生情感，诉说心中的期盼。）
2、 看到载誉归来的运动员，你想对他们说什么？ 你想对北京举办的2008奥运会说什么？

作业
引导学生把自己的心愿以及对奥运的美好祝福与期盼运用绘画或剪贴的形式做在彩旗上，

教学设计
课题
二十年后的学校
课时
1
教学
目标
1、 知识：了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。
2、 技能：学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型。
3、情感：对母校的热爱，对美好未来的追求。
教学
重难点
1、用各种方法、材料制作未来的学校模型。
2、大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意。
教
学
流
程
一、 组织教学：
二、 讲授新课：
（一） 导入：（设计意图：回忆在学校生活的美好生活，激发学生对学校的热爱和为母校设计美好的未来的情感。）
1、 歌曲：毕业歌，听这优美的旋律，是广为流传的毕业歌。不久的将来我们就要告别小学生活了，你想到了什么？（学生谈）
2、 我们回忆起在学校里度过的快乐时光。
3、 想不想到其他城市里看看那儿的学校是怎样的呢？
（大门——电动感应） （教学楼——宽敞明亮）
（操场——塑胶跑道、绿草坪） （综合楼——实验室、美术、舞蹈„„）
（办公楼——现代化的办公设施） （绿化——绿树成荫）
想不想让我们的学校也能更加美丽，今天我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧！
4、 出示课题：
（二） 新授
1、 让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的？ 先要了解学校需要哪些建筑，功能是怎样分工的？ 然后进行布局 画出设计稿 设计稿分平面图和立体效果图
2、 （出示平面图）小组研究一下平面图画的是建筑的哪一个面？（顶——也就是俯视面） 除了主要的建筑外，还要规划出那些地方？（道路、绿化等细节）。
3、 （出示立体的效果图） 立体的效果图，还要画出建筑那些部分？（层数、形状与颜色。） 分析（出示建筑的样子）
4、 学校都有那些部分组成的？让学生分析学校的布局结构： 大门——道路——绿化带——教学楼——体育馆——操场（跑道）（出示平面的相应部分，无规律的粘贴在准备好的学校蓝图上）

作业
设计未来的学校 小组规划出平面设计图。

教学设计
课题
我们即将毕业
课时
1
教学
目标
综合运用美术课上所学到的各种知识和技能。制作毕业纪念品和纪念册。
教学
重难点
运用所学的美术知识制作纪念品和纪念册。

教
学
流
程
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入：
1、欣赏： 同学们，今天老师给大家带来的不是美丽的图画，而是一首诗，我们一起来欣赏。 出示课件（学生配乐朗读）：
每到六年级 心里就有些难过 你们就要离开 而我刚刚收获 我不知道你们将来会怎样生活 你们总说你们永远永远记得我 我知道那记得的原因是什么 那是因为欢欣、痛和酸涩 于是我用我的方式留住他们 我说 孩子们 发扬你们的优点 彰显你们的特色 老师要为你们写一本书 记录下我们所有的哀伤和欢乐 记录下我们对未来的展望和思索
听到这些，你有什么感受？（自己就要告别这个校园，很伤感）
是啊，一转眼，大家都是六年级的学生了，马上就将分离，每当到了这个时候，我们曾共同经历的那些风风雨雨，总是不停地在我的眼前闪过。
2、 板书课题：我们即将毕业。
（二） 新授：
1、 学生回忆自己小学六年来的美好生活，畅所欲言，感受那浓浓的师生情、学友情、爱校情，将“情”字升华，为下面作好铺垫。
2、 此时此刻，在即将毕业的日子里，你有什么话要说呢？
3、往事回忆，真情再现。
4、听了这么多，你现在的心情是怎样的呢？ 那你现在最想做什么？（送礼物）
（三） 欣赏探究
1、 此时此刻，同学们都有着各不相同的心情，真想把自己的礼物送给最珍惜的朋友、老师、母校作为留念，XX同学也是这样，今天老师带来了她的礼物，你们瞧。仔细观察她是用什么方法来制作这件礼物的。（用字体变形，设计自己的签名）
2、有了这么独特的签名做礼物，相信你的朋友一定会永远记得你。
3、对于没有具体含义的笔画或文字，我们又该怎么设计呢？
作业
用你准备的材料，设计自己个性的签名。
教学设计
课题
电脑美术
课时
1
教学
目标
1、 知识：让学生在上节课的基础上进一步熟练“画图”工具的使用，设计制作一幅电脑小报作品，并通过小组合作的方式组合成为电子报刊。
2、 技能：本课是将艺术的神奇借助于网络来表现，有助于学生对信息的接收和强化，学生在学习过程中自主地调动多种感觉器官，达到了声色俱备、视听相联的求知新境界。
3、 情感：引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的创作乐趣。
教学
重难点
1、 感受电脑美术的乐趣。
2、 让学生学习用window软件上的画图板自己设计一份电脑小报。小组将电子小报运用图片演示软件合成一份电子报刊。
3、会进行简单的画图工具操作，会进行简单的画图板操作。
教
学
流
程
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入（设计意图：复习画图程序界面上的各种工具的用途，使学生加深了解各种工具的基本用途。激发学生对电脑美术的强烈兴趣。） 进入WINDOWS画图程序。 师：同学们我们以前学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多漂亮的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那些工具？ 学生依次说出window软件上的画图板里所应用到的工具及作用。 师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，大家看看是分几个步骤做好的，可以用哪些工具制作呢？
（二）新授
1、欣赏一幅电脑小报的制作步骤，产生对电脑绘画的直观印象。 教师演示课件（第一张到第四张），边演示边请学生谈步骤。
绘制步骤： 设计形象、设计背景、设计标题、合成。
2、欣赏电脑美术作品，进入WINDOWS画图程序。当场演示电脑绘画的创作过程。
3、学生操作：（设计意图：让学生自行设计，提高学生的审美能力和实践动手操作能力）利用摸板中的各种工具和形状等加上用鼠标绘制一幅电脑小报作品。 教师根据学生的不同水平进行个别辅导。
作业
出简单的题型，制作电子报刊。