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    人教部编语文1上 第4单元 3.《江南》 PPT课件+教案+练习
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    小学语文人教部编版一年级上册江南优秀课件ppt

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    3 江南(教案)

    教学目标

    1. 认识江、南9个生字和三点水、草字头2个偏旁。会写可、东、西3个字和竖钩、竖弯2个笔画。教学重点

    2. 正确朗读课文。背诵课文。教学重点

    3. 结合插图,了解江南水乡人们采莲的情景,感受江南的美丽。

    教学准备

    荣德基小学课件资源。

    教学课时 2 课时

    第一课时

    课时目标

    1. 认识江、南9个生字和三点水、草字头2个偏旁。了解东、西、

    南、北四个方位,会写可、东、西3个字和新笔画竖钩、竖弯。

    2. 正确朗读课文。

    3. 结合插图,初步感受江南水乡人们采莲时的美好情景。

    教学过程

    出示图片,引入课题

    1. 图片导入

    课件出示江南水乡的图片,观察图片,你知道这是哪里吗?江南

    课件出示课题,齐读课题,板书课题。板书:江南

    2. 学习生字江、南,请学生认读

    读准的后鼻音,的前鼻音。

    课件出示新偏旁,你还认识哪些带有三点水的字?

    预设:河、湖、海……

    提示:这里的是指长江,诗中江南是指长江下游以南的地区。

    【设计意图】出示课文相关图片,引领学生直观地感受江南水乡采莲的欢快场景,使学生初步感受到江南水乡景色的美丽,激发学生学习课文的兴趣。

    初读课文,正确朗读

    1. 朗读要求:听范读后,借助拼音自由练读课文,圈画生字,不认识的字可以借助拼音多读几遍。

    2. 再次练读,读准字音,读准节奏和停顿

    1)注意读准采莲是平舌音,是前鼻音,是后鼻音。

    2)同桌互读,读准字音。齐读课文。

    【设计意图】反复朗读课文,读准字音和节奏,为学习课文打下基础。

    随文识字,感知文意

    1. 课件出示课文插图

    1)仔细观察图画,图上画的是哪些景物?(莲花、莲叶、小鱼

    2)课件出示字,认识新偏旁草字头)。

    指名认读字,你还认识哪些带有草字头的字?(花、草、荷

    你认为带有草字头的字都和什么有关?(和植物有关

    2. 池塘里荷花正在开放,争奇斗艳,谁在水里游动?(小鱼

    课件出示字。这个字多么形象呀,像一条真正的。鱼头、鱼身,鱼尾

    生活中你都认识哪些鱼?(鲤鱼、草鱼、金鱼、带鱼

    3. 鱼儿都往哪里游?(往东、西、南、北四个方向

    课件出示带拼音的东、西、南、北,指名拼读。这四个字都是表示方向的。你在哪些词语中见到过这些字?

    预设:我在东方、南京、南瓜、西瓜、北京、北方这些词语中见到过这些字。

    4. 课件出示带拼音的字,请同学拼读,注意:这个字是平舌音

    齐读字,怎么记住这个字呢?(上面是个手,在果树上采摘野果,是采摘的意思

    5. 再次朗读课文,读准节奏

    学习新笔画,学写生字

    1. 学习新笔画竖钩和竖弯

    竖钩(亅)从上到下行笔,到起钩处向左上钩出,下笔处和起钩处应在一条垂直线上。竖弯( )起笔时稍重,从上往下写短竖,再圆转向右水平方向写短横,收笔稍重。

    2. 指导书写生字可、东、西

    1)观察生字的书写特点,交流。

    可:要写得小一些。最后一笔竖钩写在竖中线右侧,笔画要写直。

    东:第二笔撇折从竖中线起笔,到横中线略下转折,竖钩沿着竖中线写,最后两笔要左右对称。

    西:第一笔横较短,方框要写得宽、扁些,最后一笔横封口。注意第五笔为竖弯。

    2)教师范写,学生练写。

    3)投影展示书写正确、美观的字,相互借鉴。和课本对照,及时改正。

    【设计意图】在写好两种新笔画的基础上,进行生字的指导书写,规范学生的书写,养成良好的书写习惯。

    3. 课堂小结:初读课文后,我们认识了生字、新词,读通了课文,了解到江南水乡莲叶茂盛、莲花盛开,非常美丽。

    4. 课后作业:建议完成《典中点》第1课时中的练习题。


    第二课时

    课时目标

    1. 巩固学习东、西、南、北4个方位词,理解田田、鱼戏莲叶间等词句的意思。

    2. 创设情境,通过演一演等方式理解诗句。正确朗读课文,背诵课文。

    3. 借助图片丰富对江南的认识,进一步感受江南的美丽。

    教学过程

    复习巩固,引入课题

    1. 复习巩固

    1)听写上节课所学字词。

    2)师:同学们,上节课我们学习了一首采莲歌《江南》,诗里有迷人的荷塘、嬉戏的鱼儿。大家还记得这首有趣的诗歌吗?谁能把诗歌读给大家听听呢?

    指名读, 男女生对读。

    2. 导入课题

    这节课咱们继续来学习这首诗歌,感受江南水乡的美丽以及采莲的快乐。

    课件出示课题,板书课题。

    图文结合,感受采莲之乐

    1. 自由读课文,观察课文插图,思考:我们来到江南水乡,看到了哪些美丽的景色?

    2. 小组讨论,交流

    3. 全班交流

    提示:盛夏时节荷塘莲叶如盘、莲花绽放、鱼儿嬉戏、采莲姑娘采莲的江南风光。

    4. 品读诗歌

    1江南可采莲,莲叶何田田

    你知道”“田田分别是什么意思吗?

    何:多么。田田:形容莲叶茂盛的样子。(板书:莲叶田田:茂盛

    这句话是什么意思?(江南是采莲的好地方,莲叶多么茂密

    想一想,除了采莲姑娘,还有谁也很开心?(小鱼也很开心

    2鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北

    ①“是什么意思?在这里我们看到了一个怎样的景象?用自己的话说一说。

    预设嬉戏的意思。

    读了这些话,我仿佛看到了以下景象:鱼儿在莲叶间嬉戏。它们一会儿游到东,一会儿游到西,一会儿游到南,一会儿游到北。

    从五个字的运用中,你能体会到什么?

    预设:五个字,写出了活泼嬉戏的游鱼快乐、自在的同时,也表现了采莲人欢快的心情。

    认识方位词东、西、南、北,这四个方位词表现了什么?

    诗中一共用了四个方位词——东、西、南、北,表现了鱼儿在莲叶间自由游动、惹人喜爱的样子。[板书:鱼戏莲叶间东、西、南、北:自由、快乐]

    【设计意图】结合插图,抓住关键词理解诗句,感受采莲人的欢快心情。

    情景表演,积累背诵

    1. 想象画面,情景表演

    1引导: 我们也来做一回自由自在的小鱼,摆起尾巴玩游戏,朝着你喜欢的方向游过去吧!

    2)播放音乐,角色体验。

    学生学做小鱼在莲叶间游动的动作,教师随机采访:小鱼小鱼,你往哪儿游?引导学生用课文中的四个句子来回答:

    鱼戏莲叶东”“鱼戏莲叶西”“鱼戏莲叶南”“鱼戏莲叶北

    3)师生合作读古诗,教师读鱼戏莲叶间,全班同学齐读诗歌最后四句。

    2. 朗读课文,背诵课文

    1)指导朗读。

    江南/可采莲,莲叶/何田田。鱼戏/莲叶间。鱼戏/莲叶东,鱼戏/莲叶西,鱼戏/莲叶南,鱼戏/莲叶北。

    2)在反复朗读的基础上,引导学生背诵课文。

    3. 课堂小结: 《江南》是一首采莲歌,描绘的是江南水乡人们采莲时的情景,反映了采莲人欢乐的心情,表达了诗人对江南水乡的热爱之情。

    4. 课后作业:推荐阅读《点拨》读书阁中的内容;建议完成《典中点》第2课时中的练习题。

    【设计意图】总结全文,拓展阅读,学习传统文化,积累经典佳句,提升学生的自学能力,拓展阅读视野。

    板书设计

    莲叶田田: 茂盛

    江南

    鱼戏莲叶间(东、西、南、北):自由、快乐

    教学反思

    成功之处:

    不论多么小的孩子,他们都有自主做事的愿望,太多的帮助就是束缚,所以教师放手让他们合作自学生字,自己找识字方法,提出自己的质疑,用自己喜欢的方式朗读诗歌,给他们相对自由的空间和时间。教师还通过朗读、想象、演一演等多样的学习方式来帮助孩子理解诗歌内容,引导孩子进行自主学习、个性化学习,让孩子在充分展现自我、释放自我中,在轻松愉快的氛围中进行高效、健康、快乐的学习。

    不足之处:

    缺乏课堂的常规训练,以后在这方面要加强。

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