小学语文人教部编版一年级上册课文 4口语交际 小兔运南瓜精品课件ppt

口语交际：小兔运南瓜（教案）

教学目标

1. 与人交流，能大胆说出自己的想法。

2. 积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并说出理由。

教学课时 1 课时

教学准备 荣德基小学课件资源。

教学过程

Ⅰ导入新课

1. 课件出示故事图画，引导学生仔细观察。

2. 引言：小兔是怎样把南瓜运回家的呢？ （板书：小兔运南瓜）

【设计意图】出示故事图画，创设情境，激发学生的学习兴趣，自然导入新课。

Ⅱ 明确交际要求

口语交际要求：

1. 想象缺少的图画内容。

2. 大胆说出自己的想法。（板书：大胆说出自己的想法）

【设计意图】提出交际内容，明确交际要求，有的放矢。

Ⅲ 交际方法

1. 观察第一幅图：图上画的是什么？

预设：第一幅图画的是在地里，小兔遇到了问题，南瓜太大了，它在想：“怎样才能把这个南瓜运回家呢？”

2. 观察第三幅图：图上画了什么？

预设：第三幅图画的是小兔已经把南瓜运回家了。

3. 结合生活实际想一想，猜测第二幅图的内容：小兔可以用哪些方法把南瓜运回家？

（1）先把你的想法说给同桌听一听。

（2）在四人小组内大胆说出自己的想法。

（3）各组交流小兔把南瓜运回家的方法。

预设1：小兔可以请好朋友小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家。

预设2：小兔可以把南瓜竖起来，滚着南瓜回家。

预设3：小兔可以向别人借车运南瓜。

（板书：请动物朋友帮忙 滚着走 借车运南瓜）

4. 小结：刚才大家都积极思考，大胆发言，说出了自己想的方法。你们的方法都不错，可是小兔不知道选哪种方法好了，现在请你们帮小兔参谋参谋，它应该选哪种方法。

【设计意图】观察图画，交流交际内容，补充空白部分内容，训练学生自己解决问题的能力。

Ⅳ 创设情境，试着说一说

1. 选一选：选择一种运南瓜的方法，说出一个完整的故事，和同学们交流后，还可以写下来。

2. 交际范例：

小兔运南瓜

一天早上，兔妈妈叫小兔去找点儿吃的。小兔来到南瓜地里，它发现了一个特别大的南瓜，便摘下南瓜，准备运回家。

小兔围着南瓜走了几圈，开始发愁了：怎样才能把这个南瓜运回家呢？突然，小兔眼前一亮：车轮是圆的，可以滚动，南瓜不也挺圆的嘛，应该也能滚起来。于是小兔就把南瓜竖起来滚回了家。

到了家门口，小兔敲了敲门，“咚咚咚”，兔妈妈开门一看，家门口放着一个特别大的南瓜。兔妈妈问小兔：“你是怎么把这么大的南瓜运回家的？”小兔把事情的经过告诉了兔妈妈，兔妈妈伸出大拇指，夸小兔是个聪明能干的孩子。

板书设计

小兔运南瓜

大胆说出自己的想法

请动物朋友帮忙 滚着走 借车运南瓜

教学反思

成功之处： 本节课采用不给出最优答案而只给予普遍鼓励的办法，让每位学生都有说出自己想法的机会，有利于调动学生的学习积极性，激发其思维的活跃性，减少课堂上只限于优生施展才能的弊端，也给学生留出了充分思考的空间。

不足之处： 讲授语言有些啰唆，评价语应该尽量多元化。