人教部编版四年级上册语文园地精品ppt课件

语文园地

【教学目标】

1.学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。

2.理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。

3.积累节气谚语。

【教学重点】

学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。

【课前准备】

 多媒体课件

【课时安排】

2课时 　

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

1.（出示课件3）通过本单元的学习，你有什么关于观察的经验或收获？

学生交流。

2.教师过渡：我们一起走进本单元交流平台，从课文中仔细寻找观察的秘密。

二、交流平台

1.分别出示三个语段，学生品读。结合旁白，总结观察要点。指名归纳，其他学生完善。

（出示课件4）

语段一：它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。

旁白：只有进行细致的观察，才能写得准确。

（板书：细致观察）

（出示课件5）

语段二：爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

旁白：作者不但观察细致，还连续观察了一段时间。

（板书：连续观察）

（出示课件6）

语段三：那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

旁白：观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。

（板书：调动感官）

2.品读语段，交流。

（出示课件7）

（1）语段一

全班齐读语段，并思考：（出示课件8）这段话中哪些部分体现作者的细致观察？

小结：法布尔观察到了蟋蟀的前足、大颚、后足、后腿，所以准确地描写了每部位的动作，让我们清楚地知道蟋蟀建造住宅的过程。只有进行细致地观察，才能写得准确。（板书：写得准确）同学们在观察事物时，要学习法布尔，注意观察细微之处。

（2）语段二

（出示课件9）

①女生齐读语段，并思考：这段话中哪里告诉我们作者连续观察了一段时间?

圈画：逐渐

追问：加上“逐渐”意思有什么不同？

（板书：结果真实）

追问：我们观察哪些事物有必要进行连续观察？

举例：植物生长过程、水滴穿石现象等。

（三）语段三

（出示课件10）

①男生齐读语段，并思考：这段话中，作者调动了哪些感官来观察？

预设：视觉、听觉

小结：运用多种感官观察后，得到的结论才更全面。

（板书：结论全面）

（出示课件11）

②我们应如何观察事物？请举例说明。

指名学生回答。

小结：在观察事物时，我们要细致观察，为了观察得更细致，我们有时需要连续观察一段时间，在这段时间中，我们可以调动多种感官来观察，这样观察到的结果会更真实、全面，我们才能写得更准确。

第二课时

一、复习导入

上节课我们了解了连续观察的好处，这节课我们继续来学习下面的内容。

二、词句段运用

环节一

（出示课件14）

1.谈话：在这单元我们研读了蟋蟀的住宅，了解了燕子窝，你还知道其他动物的家吗？谁来说一说鸟的家称作什么？

学生自由说。

教师点评：根据大家的回答，我们知道了鸟的家，可以叫鸟窝，也可以叫鸟巢。语言表达具有多样性，同一个事物可以有不同的叫法。

2. 认识语言表达的多样性。

（出示课件15）

（1）展示字词句段运用中动物的图片，并提问：这些动物的家在哪里，你知道吗？

学生根据图片试说。

（出示课件16）

（2）连一连，为下面的动物找到家。

①出示第一排生字，指生带读。

②出示第二排生字，指生带读。边读边想象每个家的模样。想一想这些家的模样和动物的生活习性、外形特点之间的联系，并试着连一连。

（出示课件17）

3.指名交流连线，梳理答案，（出示课件18-20）相机解释个别词语。

预设：

（1）狗窝。

（2）鼠窝、鼠洞。“老鼠的儿子会打洞”，你见过鼠窝、鼠洞吗？

（3）猪圈:“圈”是养家畜的栅栏，限制猪的活动范围，好让它多吃饲料、多睡觉多长肉。

追问：还有哪些动物可以住在圈里?（相机出示：牛马羊）

（4）马棚、马圈、马厩。马厩：“厩”在字典中的解释是“马棚，泛指牲口棚”。马厩内部隔开，方便维护，为马匹提供温和、干燥的环境，还可以防止疾病传染。

（5）牛圈、牛棚。

（6）虎穴：有句俗话说“不入虎穴，焉得虎子”，老虎住在空间很大的洞里。

4.小结：人们通过留心观察,发现动物们有不同的生活习性.不同的外形和特点,所以动物们的家也不一样。一方面,这反映了动物本身的特点,另一方面,也有人们约定俗成的语言习惯。因此我们一定要准确地用词表达，否则会闹笑话、产生歧义。(板书:准确表达)

5.迁移运用：（出示课件21）接下来我们来挑战，看谁掌握的动物之家的名称多。

龙潭虎穴   狡兔三窟   

千里之堤毁于蚁穴  

不入虎穴，焉得虎子

环节二

1.教师引导：（出示课件22）在写文章的时候，关键的词语能使我们更加准确地把握文意，请看下面的两组句子，对比朗读句子，注意加点的字，体会每组句子意思的不同。

2.课件分别出示两组句子。

（出示课件23）

（1）第一组句子

触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。

触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

预设：学生对比朗读两个句子,说说句子的意思有什么不同，引导学生抓住关键词“逐渐”,体会其含义,表示一步-步的,有时间推移的过程。有“逐渐”一词的句子写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，而不是突然、一下 子变成的，从而体会作者表达的准确。(板书:准确)

（出示课件24）

（2）第二组句子

隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

预设：学生对比朗读两个句子,说说句子的意思有什么不同。关键词“最多”表现出作者通过长期的观察,发现蟋蟀的住宅并非不多不少刚好九寸,而是不超过九寸,从准确的表达中体现出蟋蟀住宅小巧玲珑的特点。

小结：以上两组句子都体现了作者长期细致的观察,从而写得准确。

三、日积月累

1.谈话启发：（出示课件25）人们根据常年累月的留心观察，总结了很多关于天气、季节变化的小秘密，编成了朗朗上口的谚语。今天我们就来学习一些谚语。

2.学生自由朗读下面的谚语，说一说谚语的特点。（出示课件26）

(板书: 通俗易懂，朗朗上口。)

3.拓展：你还知道哪些谚语？说来听一听。

预设1：朝霞不出门，晚霞行千里。

预设2：冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。

预设3：早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。

4.小结：生活处处皆学问，要善于观察、乐于表达，做生活的有心人。

【板书设计】

第一课时

细致观察

连续观察

调动感官

写得准确

结果真实

结论全面

第二课时

准确表达

准确

通俗易懂，朗朗上口。

【课后反思】

1.俗话说三个臭皮匠顶个诸葛亮。思维的碰撞能够加深学生对知识的理解。在本课的教学中，我首先注重讨论的作用。让学生在讨论交流中理解知识。

2.注重了知识的落实。设计了合理的练习形式，让学生更容易理解，如在“词句段运用”的练习中，我设计了填空，让他们轻松地掌握了知识。