六年级上册语文（人教版）第6单元 《口语交际》 PPT课件+教案

口语交际：意见不同怎么办

本单元口语交际的内容是“意见不同怎么办”，目的在于引导学生在社会生活中面对不同意见时，可以采用协商的办法解决。教材从现实需要出发，提出本次口语交际的任务和要求。一个事例是“春节到底该不该燃放烟花爆竹”，一个是“要路还是要树”。从说的角度要求学生要确定自己的角色，阐述自己的主张，做到有理有据；从听的角度提出听到不同意见要“换位思考”，还要“积极沟通”。最后提示了本次交际活动的两个要点：一是听的时候全面、准确把握别人的观点；二是尊重对方，态度平和，以理服人。

对于本次的口语交际，学生是有基础的。在这样的基础上，本次口语交际的提升点更侧重于“准确把握别人的观点，学会换位思考”。因此，在本课的教学中，教师要教给学生如何准确把握别人的观点，让学生亲身体验换位思考，从而突破教学难点。

教学时，先引导学生认真阅读教材中提供的材料，了解协商的重要性和必要性；然后根据教材提供的材料，以小组为单位，选择角色阐述各自的看法；再引导学生进行讨论交流，掌握－些协商的方法，明白协商时应该注意哪些问题。

1．学会和别人协商事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。

2．学会尊重别人不同的意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。

3．表达观点时，语言要简洁明了，有理有据。

重点

1．准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。

2．表达观点时，语言要简洁明了，有理有据。

难点

尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。

教师：制作情境表演所需的“嘉宾卡”。

学生：根据选择的问题情境设计调查记录单，结合相关方采访人群，了解他们的观点。

1课时

一、谈话导入，初步感知

1．同学们，每个人的生活环境都不一样，生活的经历也不同，这就注定在面对生活中的很多事情时，大家的观点也不一样，那么有了不同的观点或意见时应该怎么办呢？(交流、沟通、协商……)

2．在协商的过程中需要注意些什么呢？(有礼貌、说明原因、求得谅解……)相信在今天的课堂上，你一定会有所收获。

二、小试牛刀，提炼方法

1．阅读课本中的两个事例，理清因果关系，注意事例中的问句。

(1)阅读事例，抓住关键信息。(引导学生阅读时抓住关键词句，如“浓浓的年味”和“喜庆气氛”是燃放烟花爆竹带来的好处，“在环保、安全等方面带来很多问题”是燃放烟花爆竹带来的坏处，“不断摇摆”是对此问题有争议、态度不坚定。“拓宽城市道路，促进经济繁荣”是砍树的好处，“砍树容易栽树难”是说修路破坏了环境，不值得。)

(2)阅读“相关方”，根据不同的角色思考他们的观点，小组交流。

(3)出示小组合作要求。

①每个成员自选一个角色。

②从这个角色出发谈对这个问题的看法。

③讨论结束后，总结协商成功或不成功的原因。

(4)教师根据学生的交流，梳理总结或是进行适当的补充。

2．阅读课本中的小贴士，明确交流时的注意事项。

三、情景实战，落实方法

1．学生分成小组，选择一则材料进行讨论。

(1)选择相同材料的同学四人一组，小组成员分别选择一个角色。

(2)根据所选角色，准备自己的观点。可以在脑海中思考，也可以拿纸笔写下，写出提纲或要点。

(3)小组内交流。可以让一名同学简单记录下交流内容。交流完后大家再想一想：需要修正自己的观点吗？自己有没有被其他同学的意见说服？对这个问题能达成一致意见并找到解决的方法吗？

2．以小组为单位汇报交流后的结果。

四、演一演，入情入境

1．教师创设情境，组织表演。

(1)准备工作：搬几张桌椅到教室前方，呈弧形摆放。

(2)邀请同学们上前表演，可以小组推荐，也可以自告奋勇。

(3)为同学分发嘉宾卡，如“普通市民”“环卫工人”“消防队员”“鞭炮厂工人”等。

(4)给同学们三分钟时间进行准备。

(5)表演开始。教师作为节目主持人，要把握好节奏，贯穿起整个讨论会。

2．交流示例。

普通市民：我家在前几年春节时还会燃放烟花爆竹，但这两年因为规定市内不准燃放烟花爆竹，所以我们度过了两个安安静静的春节。我觉得确实少了点年味，没有以前热闹。春节燃放鞭炮的习俗沿袭了千年，就这样丢掉我觉得好可惜，而且孩子们估计都读不懂“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”的意思了。

消防队员：春节期间我们消防中心一直严阵以待、提心吊胆。燃放烟花爆竹极易引发火灾，即使是一个小火星也会造成不可挽回的损失。春节是一个合家欢乐的日子，而乐极生悲是最可悲的事情。所以我是支持禁止燃放烟花爆竹的。

环卫工人：大家在燃放烟花爆竹的时候估计想不到我们环卫工人是守着扫帚过年的吧！大街上的垃圾、碎屑无处不在，为了让大家过个干净的春节，我们过年几乎都是不休息的。燃放烟花爆竹产生的垃圾实在是太多了，而且打扫起来很费劲。如果春节期间大家都不燃放烟花爆竹，我们的工作就轻松多了。

鞭炮厂工人：燃放烟花爆竹危害确实多，但对于我们鞭炮厂来说，一年一度的春节是我们生产的商品的主要销售时间，我们每年就靠这段时间获得一些额外的收入。鞭炮厂养活了不少家庭。其实这些年我们也在创新，想生产一些污染少，甚至是无污染的产品，如冷烟花或电子烟花爆竹，也确实是想为保护环境做一份贡献。

3．活动结束，教师点评学生们的表演，其他同学也可以就表演发表自己的看法。

意见不同怎么办

说：发表观点，有理有据

听：准确把握，态度平和，换位思考，积极沟通

由于课前做了充分的准备，并引导学生课前进行有目的的采访，因此对一件事会出现不同的意见有足够的思想准备。所以课堂上需要选择相关方进行角色扮演时比较顺利，发表意见的同学能够清晰地表达自己对问题的看法，倾听的同学也能准确把握别人的观点，站在对方的角度换位思考。个人认为整个教学过程轻松愉悦，教学效果突出。