小学数学5 观察物体（一）一等奖ppt课件
展开第5单元 观察物体（一）
第2课时 观察物体（2）
【教学内容】
课本第69页例2、例3及相关内容。
【教学目标】
- 通过观察简单立体图形的活动，理解从不同方向观察同一立体图形时看到的形状可能是不同的。
2.通过对立体图形的观察，使学生能够辨认从立体图形正面、侧面、上面观察到的形状。
3.培养学生的空间想象能力和思维能力。
【重点难点】
重点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
难点：根据观察到的图形，判断观察的视角，建立一一对应的关系。
【教学准备】
课件、长方体、正方体、圆柱、球这四个立体图形。
【教学过程】
一、复习导入
师：你还记得这些立体图形的名称吗？
预设：长方体、正方体、圆柱、球。
二、探究新知
☆教学例2
1.合作探究，观察长方体。
（1）将长方体放在桌子中间，小组里的同学分别从正面、上面、侧面进行观察。
师：大家看到的是什么图形？
预设1：长方形。
预设2：正方形。
……
师：同学们各拿出一张纸，盖住自己看到的面，沿着面的四周按压出图形的轮廓，用笔沿轮廓线描出图形，看看是什么图形。
（2）初步渗透“三视图”。
（课件出示例2情境图。）
①小红，小明和小亮也在观察长方体，从他们的角度，这几幅图分别是谁看到的？
预设：第一幅图是小红看到的，第二幅图是小明看到的，第三幅图是小亮看到的。
②通过刚才的观察，你们有什么发现？
预设：三位同学观察到的图形是不一样的。
小结：从不同的角度观察长方体，看到的图形可能不同。
2.观察正方体。
（1）将正方体木块放在桌子中间，小组里的同学分别从正面、上面、侧面进行观察。
师：大家看到的是什么图形？
预设：正方形。
（课件出示三位同学从不同位置观察正方体的情境图。）
（2）说一说，图中三位同学分别看到的是什么图形？
预设：正方形。
小结：从正面、上面、侧面看到的都是正方形。
你知道为什么吗？
3.观察圆柱。
（1）将圆柱放在桌子中间，小组里的同学分别从正面、上面、侧面进行观察。
（2）全班交流：我站在什么位置看到了什么样的图形。
（课件出示三位同学从不同位置观察圆柱的情境图。）
（3）说一说，图中三位同学分别看到的是什么图形？
（学生从前面和侧面观察圆柱，抽象不出平面图形没有关系，这里只需感受从前面和侧面看都是相同的即可。）
小结：从正面和侧面看都是相同的，从上面看到的是圆。
4.观察球。
（1）将球放在桌子中间，小组里的同学分别从正面、上面、侧面进行观察。
（2）全班交流：我站在什么位置看到了什么样的图形。
（课件出示三位同学从不同位置观察球的情境图。）
（4）说一说，图中三位同学分别看到的是什么图形？
（抽象不出平面图形没有关系，这里只需感受从各个面看都是相同的即可。）
小结：从正面、上面、侧面看到的都是一样的。
总结：从不同的角度观察同一立体图形，看到的图形可能相同，也可能不同。
☆教学例3。
（课件出示例3）
- 明确题意。
（集体读题：看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？）
师：通过读题，你知道了什么？
预设：已知一个立体图形的一个面是正方形，要猜这个正方形是观察哪个立体图形看到的。
2.解决问题。
（1）生在组内讨论，猜测。
预设1：正方体（每一个面都是正方形。）
预设2：长方体（有的长方体有两个面是正方形。）
（2）验证猜测。（课件演示。）
师：想一想：从正面看一个立体图形，看到的是长方形，这个立体图形可能是什么？
预设：长方体。
总结：根据观察到的平面图形，猜测所观察的立体图形，立体图形可能是一种或几种。
三、巩固运用
1.课本第70页第1题。
（1）学生独立完成。
（2）点名汇报。
2.课本第71页第5题。
（1）仔细观察，说一说看到的形状，独立完成连一连。
（2）换一种摆法，再试一试。
（调整摆法，让学生说一说从各个面看到的图形。）
3.从正面看一个立体图形，看到的是长方形，这个立体图形可能是什么图形？
（1）学生独立完成。
（2）集体交流。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成本课时相关练习。
【板书设计】
观察物体（2）
从不同的角度观察同一立体图形，看到的图形可能相同，也可能不同。
根据观察到的平面图形，猜测所观察的立体图形，立体图形可能是一种或几种。
【教学反思】
学生通过亲自观察立体图形，根据自己的实践体验感悟到从不同的角度观察立体图形，所看到的图形可能不同，并且能用恰当的语言描述物体的相对位置。学生的头脑里形成了立体图形初步的轮廓，这样在培养学生空间观念的同时，也培养了学生的思维能力。
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