小学5 倍的认识评优课ppt课件

第5单元 倍的认识

第1课时  倍的认识

【教学内容】

教材第50页例1及相关内容。

【教学目标】

1.理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立“倍”的概念。

2.在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构“倍”的直观模型的学习过程，把握理解“倍”的本质。

3.使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。

【重点难点】

重点：理解一个数是另一个数几倍的含义。

难点：建立“倍”的概念。

【教学过程】

一、复习导入

【课件出示】

师：你能很快地说出每幅图中有几个几吗？请你先圈一圈，再说一说。

预设：第一幅图中有4个2，第二幅图中有2个3。

二、探究新知

1.初步形成“倍”的概念。【课件出示教材第50页例1】

（1）学生读图，获取信息。

师：图中的小兔子在做什么呢？有几种萝卜？

预设：图中的小兔子拔了一些萝卜放在了一起，有胡萝卜、红萝卜和白萝卜。

师：每种萝卜各有几根呢？

预设：胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根。

（2）圈一圈。

【课件出示图片】

师：观察上图，我们可以知道胡萝卜有2根，红萝卜有6根，那红萝卜有几个2根？请你先在书上圈一圈，再说一说。

预设：红萝卜有3个2根。

师：胡萝卜有2根，红萝卜有6根，也就是3个2根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

【课件出示图片】

师：白萝卜有几个2根？白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？请你先在书上圈一圈，再说一说。

预设：白萝卜有5个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。

2. 加深对“倍”的概念的理解。

（1）改变红萝卜的根数。【课件动态演示】

师：小兔子吃掉了1根红萝卜，现在白萝卜的根数与红萝卜的根数有着怎样的关系呢？谁愿意上来圈一圈，并说一说呢？

预设：白萝卜与红萝卜比较，红萝卜有5根，白萝卜有2个5根，白萝卜的根数是红萝卜的2倍。

（2）改变白萝卜的根数。

师：如果小兔子吃掉了1根白萝卜，现在白萝卜的根数与胡萝卜的根数又有着怎样的关系呢？请你试着画一画，并说一说。

预设：白萝卜与胡萝卜比较，胡萝卜有2根，白萝卜有9根，9根里面只有4个2根，还多1根。

师：那我们可以怎样改变一下，使白萝卜的根数是胡萝卜的4倍呢？

预设：让小兔子再吃掉1根白萝卜，这时候白萝卜就是8根，也就是4个2根，我们就可以说白萝卜的根数是胡萝卜的4倍了。

3. 提炼“倍”的概念。

师：我们在比较各种萝卜的数量时，都是怎样表示的？

预设：都说的是“某种萝卜的根数是另一种萝卜的几倍”。

师：那你是怎样理解“几倍”的？

引导学生小结：一个数里面有几个另一个数，就可以说一个数是另一个数的几倍。

4. 即时训练，巩固对“倍”的概念的理解。

完成教材第50页做一做第1~2题。

三、巩固运用

完成教材第53页第1~2题。

1.学生独立完成。

2.教师指名回答，并订正。

四、课堂小结

这节课你学会了哪些知识?

五、课后作业

完成本课时的习题。

【板书设计】

                     倍的认识

一个数里面有几个另一个数，就可以说一个数是另一个数的几倍。

【教学反思】

本节课的教学充分体现了“以学生为主体，教师是教学活动的引导者和组织者”的教学理念。“倍的认识”这一学习内容，是学生首次接触，相对低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。所以在教学中，要让学生通过动手操作，在观察、比较、变化、抽象中，经历建构“倍”的直观模型的过程，把握理解“倍”的本质，形成“倍”的概念。