小学数学人教版三年级上册5 倍的认识试讲课课件ppt

 第5单元 倍的认识

第3课时  解决问题（2）

【教学内容】

教材第52页例3及相关内容。

【教学目标】

1. 掌握求“一个数的几倍是多少”的数量关系和解题方法。
2. 通过画图等活动，让学生经历探究新知的全过程，培养学生的动手操作及分析能力。

3.让学生进一步体会数学与现实生活的联系，增强学生学习数学的兴趣与信心。

【重点难点】

重点：掌握求“一个数的几倍是多少”的解题方法。

难点：通过画图，理解求“一个数的几倍是多少”的数量关系。

【教学过程】

一、复习导入

【课件出示】

师：同学们先自己摆一摆，然后全班汇报交流。（学生基本上都能摆出第二行小圆片的数量。）

二、探究新知

【课件出示教材第52页例3】

1.阅读与理解。

师：你知道了哪些信息？要求的问题是什么？

预设1：跳棋的价钱是8元，象棋的价钱是跳棋的4倍。

预设2：要求的问题是“象棋的价钱是多少元”。

2.分析与解答。

师：你能画图表示题目中的数量关系吗？小组内讨论交流，然后汇报。

师提示：我们可以用线段图来表示。跳棋的价钱是8元，就先画出一条线段表示8元，象棋的价钱是跳棋的4倍，就要用4段与前面相等的线段来表示4个8元，如下图所示。

在画图的过程中，教师提问：根据线段图，我们可以发现，要求象棋的价钱，实际上就是求几个几是多少？

预设：要求象棋的价钱，就是求4个8是多少。

师：可以怎样列式呢？

预设：求4个8是多少，用乘法计算，列式为8×4＝32（元）。

3.回顾与反思。

师：怎样知道解答的对不对呢？

预设：看32元是不是8元的4倍。

师：那请你验证一下“32元是不是8元的4倍”，然后全班交流。

预设：32÷8＝4，解答正确。

5.反馈练习。

完成教材第52做一做。

三、巩固运用

1.完成教材第54页第4~5题。

（1）学生独立完成。

（2）全班汇报交流。

2.完成教材第55页第10题。

（1）请两名同学上台板演，其余学生独立完成。

（2）全班交流，集体订正。

四、课堂小结

这节课你又学会了什么？

五、课后作业

1.完成教材第55页练第12题；

2.完成本课时的习题。

【板书设计】

                     解决问题（2）

                      8×4＝32（元）

答：象棋的价钱是32元。

【教学反思】

    本节课一开始通过“摆一摆”的活动，让学生在动手操作的过程中初步感知“一个数的几倍”是多少，以此为例题的学习奠定基础。在探究新知的过程中，先让学生梳理例题中的信息和问题，然后让学生分小组讨论解决问题的方法，大部分学生会受到前面“摆一摆”活动的影响，用画图或者摆圆片的方式求出答案，因此我给予了学生足够的时间去展示交流，并且在交流的过程中抓住机会帮助学生建立解决此类问题的模型，让学生能够更好地理解求“一个数的几倍是多少”的本质。