小学数学人教版五年级上册3 小数除法用计算器探索规律精品课件ppt

第3单元   小数除法

第7课时  用计算器探索规律

【教学内容】教材P35例9。

【教学目标】

 1.能利用计算器探索计算规律，能应用探索出来的规律进行小数乘除法计算。

 2.提高学生的观察、对比、分析能力。

 3.让学生感受发现规律的乐趣，激发学习兴趣。

【重点难点】

重点：运用规律进行计算。

难点：发现商的规律。

【教学过程】

一、复习导入

课件出示：

师：前面我们学习过用计算器计算，今天这节课我们来学习用计算器探索规律。（板书课题：用计算器探索规律。）

二、探究新知

课件出示P35例9。

1.探索规律。

（1）独立计算。

师：用计算器计算出各题的答案。

（2）交流汇报。

师：通过计算，你发现了什么规律？

【学情预设】预设1：商是循环小数。    

预设2：循环节都是被除数的9倍。

2.应用规律。

师：不计算，用发现的规律直接写出下面几题的商。

独立完成，集体订正，说一说是如何写出来的。

3.思维拓展。

师：如果我们继续往下探索，这样的规律还适用吗？算出下面各题的商。(可以借助计算器)

10÷11=

11÷11=

【学情预设】学生能发现第一个适用规律，第二个不适用。

4.跟踪训练。

完成教材P35“做一做”。

（1）用计算器计算前四题，探索规律。

（2）根据规律直接写出后面两题的结果。

三、巩固运用

1. 教材“练习八”第12题。

（1）用计算器计算前三题，探索规律。

（2）根据规律直接写出后面三题的结果。

2. 教材“练习八”第13题。

（1）交流规律，根据规律写得数。

（2）然后用计算器验算。

3. 教材“练习八”第14题。

（1）用计算器计算。

（2）集体交流自己的发现。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、课后作业

1.从课后习题中选取；

2.完成练习册本课时的习题。

【板书设计】

用计算器探索规律

【教学反思】

本节课运用计算器探索规律，先让学生自己用计算器计算，然后主动探索规律，很好激发了学生的好奇心和求知欲望,体验到生活是数学的源泉,了解了数学的价值,增强了应用数学的意识。