数学一年级上册上、下、前、后公开课ppt课件

这是一份数学一年级上册上、下、前、后公开课ppt课件，文件包含浜烘暀鐗堟暟瀛︿竴骞寸骇涓婂唽56瑙ｅ喅闂璇句欢pptx、浜烘暀鐗堟暟瀛︿竴骞寸骇涓婂唽56瑙ｅ喅闂鏁欐doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共14页， 欢迎下载使用。
第5单元  6～10的认识和加减法第6课时  解决问题【教学内容】课本第57页及相关内容。【教学目标】1.通过观察情境图进一步理解并叙述图意，能够选择正确的方法解决问题，掌握解决问题的基本步骤。2.在解决问题的过程中，培养学生有序观察、从多角度提出问题并解决问题的能力。3.使学生感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。【重点难点】重点：能够找准有效信息，掌握解决问题的基本思路和步骤。难点：多角度观察问题，用“整体与部分”的关系解决问题。【教学准备】课件。【教学过程】一、复习导入  一共有    只，右边有    只。左边有几只？        师：先根据图意填空，再列式计算，得出左边有几只。二、探究新知（课件出示课本第57页情境图。）师：观察情境图，你获得了什么数学信息？预设：一共有9只鹿，一共有8只鹅，树根处有6个蘑菇……1.解决鹿的问题。师：关于鹿，从图中你知道了什么？预设：我知道了一共有9只鹿。师：你是怎么知道的？预设1：我是数出来的。预设2：我是看那行字知道的，写的是“一共有9只鹿”。师：图中的文字中包含着很重要的信息，我们要学会去看。对于已经给出的信息，我们就不用去数了。师：除了知道“一共有9只鹿”外，还知道了什么？预设：鹿跑了3只。师：求还剩几只，怎样解答呢？预设：9－3＝6（只）师：能说说你为什么选择用减法吗？预设：跑走了3只就要从整体的9只里去掉3只，所以用减法来计算。师：解答正确吗？（师引导学生进行检验：跑走的3只加上剩下的6只总共是9只，解答正确。）2.解决鹅的问题。师：刚才我们解决的是关于鹿的问题，图中还有鹅，关于鹅，你知道了什么？预设：我知道了“一共有8只鹅，游走了3只”。师：你能提出什么问题？预设：还剩几只鹅？师：怎样解答？预设：8-3=5（只）。师：解答得正确吗？检查一下是否应该用减法计算，计算正确吗？（学生进行检验，检验没问题就可以直接回答了。）师：上面两道题，为什么都用减法？预设：都是从总数里面去掉一部分，求还剩多少。3.解决蘑菇的问题。师：刚才我们解决了关于小鹿和关于鹅的问题，仔细观察，图上还有什么？预设：有磨菇。师：关于蘑菇，你知道了什么？能提出什么问题？和你的同桌说一说，算一算。（同桌讨论后汇报交流。）预设1：树根处有6个蘑菇，树根旁边的草地上有2个蘑菇，一共有几个蘑菇？  6＋2＝8（个）预设2：草地上一共有8个蘑菇，有6个在树根处，不在树根处的有几个？     8－6＝2（个）……小结：解决图文结合的实际问题时，先看图找出已知条件和需要解决的问题，再选择合适的方法；也可以根据相应的条件提出问题并解决问题。三、巩固运用1.完成课本第58页第1题。（1）学生独立完成。（2）集体交流。2.完成课本第58页第2题（1）用开火车的方式进行汇报。（2）指名学生说一说是怎样算的。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、课后作业1.从课后习题中选取。2.完成本课时的习题。【板书设计】                 解决问题一共有9只小鹿，跑走了3只，还剩几只？          9－3＝6（只）    一共有8只鹅，游走了3只，还剩几只？          8－3＝5（只）              树根处有6个蘑菇，树根旁边的草地上有2个蘑菇，一共有几个蘑菇？  6＋2＝8（个）草地上一共有8个蘑菇，有6个在树根处，不在树根处的有几个？     8－6＝2（个）【教学反思】本节课让学生经历了完整的解决问题的过程，明确“解决问题”需要的信息是重点，初步让学生体会到两个相关的信息和一个问题构成一个数学问题。本节课还让学生多角度地发现信息，收集信息，并自己提出问题，解决问题。一节课涉及的内容较多，学生收获满满。