人教版一年级上册上、下、前、后获奖课件ppt

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第8单元  20以内的进位加法第2课时  8、7、6加几（1）【教学内容】课本第91页例2及相关内容。【教学目标】1.引导学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算8、7、6加几的方法，进一步理解“凑十法”，并能正确、熟练地口算8、7、6加几。2.在观察、交流、比较的活动中，体会算法多样化。3.在学习中不断获得自信心，能主动参与数学活动。【重点难点】重点：逐步脱离实物正确口算8、7、6加几。难点：体会算法多样化，优化“凑十”方法。【教学准备】课件、小棒、圆片。【教学过程】一、复习导入9＋5＝   9＋2＝   9＋7＝   9＋4＝   9＋6＝师：能说说你们是用什么方法算的吗？二、探究新知1.提取信息，发现问题。（课件出示课本第91页例2情境图。）师：观察情境图，从图中你知道了哪些数学信息？预设：一些同学在跑步，前面有8人，后面有5人。师：根据找到的信息，你能提出什么数学问题？预设：跑步的一共有多少个学生？师：怎样列式解答呢？预设：8＋52.自主探究算法。师：8＋5该如何计算呢？（学生独立思考，小组内交流，师巡视指导。）预设1：接着数。接着8数出5个数，结果是13。预设2：画图圈一圈。用圆片代替人，画图圈一圈。圈出10个，还剩3个。10＋3＝13，所以8＋5＝13。预设3：用小棒摆一摆。8＋2＝10，10＋3＝13……师：同学们很会动脑筋，你能根据刚才的想法填写框架图吗？        预设：          师：为什么要把5拆成2和3？预设：因为8和2可以凑成10。师：还可以怎样算？       师：7＋6如何用“凑十法”计算呢？（学生在练习本上写思维过程，指名学生板演。）预设：      师：说一说这两种计算方法的思维过程。预设1：把6拆成3和3,3和7凑成10,10加剩下的3等于13。预设2：把7拆成3和4,4和6凑成10,10加剩下的3等于13。师提示：凑十法一般把大数凑成10。3.即时训练，强化新知。（1）完成课本第91页“做一做”第1题。①在□里填上合适的数。②汇报交流。（2）完成课本第91页“做一做”第2题。①独立计算。②上下算式对比。（师引导学生说出“凑十法”的思维过程。）（3）完成课本第91页“做一做”第3题。①口算，要求学生说出“凑十法”的思维过程。②再次验证：一个数不变，另一个加数变大，和也随着变大。 三、巩固运用完成课本第93页第2题。小组内进行游戏，可以依次出示一个数，学生快速口算。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、课后作业1.从课后习题中选取。2.完成本课时的习题。【板书设计】8、7、6加几（1）                                         【教学反思】本节课学生是在学习了9加几的基础上进行的，此时对“凑十法”也有了一定的感知，所以上这节课会感觉比较轻松，整节课进行得比较顺利，需要提醒学生记住的是：凑十法一般把大数凑成10。