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所属成套资源:【2023秋季最新】人教版数学一年级上学期PPT课件+教案全册
小学数学人教版一年级上册上、下、前、后一等奖课件ppt
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第8单元 20以内的进位加法第5课时 解决问题(1)【教学内容】课本第97页例5及相关内容。【教学目标】1.会用20以内进位加法解决实际问题。2.初步感受解决问题的思考过程,体会从不同的角度寻找信息,体会解题策略的多样性。3.感受数学与生活的密切联系,学会运用数学知识解决生活中的问题。【重点难点】重点:能够从图中提取信息,理解数量之间的关系,选择加法解决问题。难点:学会分析问题的方法,理解两种方法的异同。【教学准备】课件。【教学过程】一、情境导入(课件出示课本第97页例5情境图。)师:校运动会正在举行,啦啦队的同学们在为运动员们表演加油呢。二、探究新知1.收集信息,理解题意。师:从图中你知道了什么?预设1:后排有8人,前排有7人。预设2:男生有6人,女生有9人。师:你能提出什么问题?预设:一共有多少人?2.分析和解答。师:先完整地说一遍题意,再列式解答。预设1:啦啦队的同学在为运动员们表演加油,后排有8人,前排有7人,一共有多少人?8+7=15(人)或7+8=15(人)师:7和8各表示什么意思,为什么用加法?预设1:7表示前排人数,8表示后排人数,求一共有多少人,就是把前排和后排人数合起来,所以用加法计算。预设2:啦啦队的同学在为运动员们表演加油,男生有6人,女生有9人。一共有多少人?9+6=15(人)或6+9=15(人)师:9和6各表示什么意思,为什么用加法?预设:9表示女生人数,6表示男生人数,求一共有多少人,就是把男生和女生人数合起来,所以用加法计算。3.回顾与反思。师:同一个问题,列式不一样,所得结果相同,这两种解答有什么不同?(学生各抒己见。)师:解答正确吗?(可以用点数的方法进行检验。)师小结:同一个问题,可能不止一种解题方法。从不同的角度思考,列式可能会不同,但结果是相同的。4.即时训练,强化新知。完成课本第97页“做一做”。①先说图意。②根据图意列式计算。三、巩固运用。完成课本第99页第1题。从不同的角度收集信息,得出不同的解答方法。四、课堂小结通过这节课的学习,你有什么收获?五、课后作业1.从课后习题中选取。2.完成本课时的习题。【板书设计】解决问题(1)前排有7人,后排有8人。 男生有9人,女生有6人。7+8=15(人) 9+6=15(人)8+7=15(人) 6+9=15(人) 【教学反思】本节课重点是让学生经历解决问题的过程,探索解决问题的方法,积累解决问题的经验,一方面使学生进一步理解加法的含义,另一方面为发现和解决稍微复杂的问题打下基础。一开始便以啦啦队表演为教学情境,引出数学问题,引导学生观察、思考、解决问题。最后指导学生从多方面进行回顾反思,使学生明确:思考问题的角度不同,列出的算式也不同,但最终的结果是相同的,使学生进一步理顺解决问题的一般步骤。
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