英语Unit 5 Do You Like Candies?教案及反思

这是一份英语Unit 5 Do You Like Candies?教案及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
Unit 5 Do You Like Candies? Lesson 2【教学目标】1．能听懂、会说Do you like candies? Yes, I do. / Does the monkey like ice-creams?2．掌握单词candy, cake, bread, cookie, tea, banana, grape的单复数形式,并且能在功能结构中正确运用.3．学习用like的一般疑问句来询问某人是否喜欢某种食物,能适时做出肯定或否定回答,并能在实际场景中灵活运用.【教学重难点】1．能听懂、会说Do you like candies? Yes, I do. / Does the monkey like ice-creams?2．掌握单词candy, cake, bread, cookie, tea, banana, grape的单复数形式,并且能在功能结构中正确运用.3．学习用like的一般疑问句来询问某人是否喜欢某种食物,能适时做出肯定或否定回答,并能在实际场景中灵活运用.【教学准备】1．教师准备:（1）单词candy, cake, bread, cookie, tea, banana, grapes的教学卡片和实物.（2）Warming-up中Look and match部分的动物和食物图片.（3）眼罩一个.（4）Let's talk部分的教学音频.2．学生准备:（1）笑脸和哭脸图片各一张.（2）部分食物实物或卡片.【教学过程】Ⅰ．课程导入(Leading In)1．课前热身教师将上节课所学的词汇融入到课前问答中,如:T: Good morning, boys and girls. How are you today?Ss: I'm fine, thank you.T: Look, I have a banana.(教师将banana卡片放在自己面前,然后问学生.) Do you have a banana?Ss: Yes, I do.T: Show me your banana.(让带香蕉的学生拿实物,没带实物的学生拿图片.)Ss: Here it is.教师可通过该项活动把Let's learn部分的单词全部复习一遍.2．单词复习活动:I can draw（1）教师带领学生逐—拼读—遍卡片,然后教师说单词,让学生快速画出相应的图片.（2）教师也可以请一名学生抽取任意一张单词卡片并大声说出该单词,其他学生听到单词后画出相应的图片,或者由说单词的学生请一名或几名学生在黑板上画图.Ⅱ．课程展示活动和过程的设计建议(presentation)1．新课展示Part A: Let's talk（1）教师根据上一环节黑板上的画让学生描述:a banana, a candy,... some grapes等等.（2）教师拿出所准备的糖果让学生数一数,并提问:How many candies? 引导学生回答糖果的数量.（3）教师奖励回答正确的学生品尝糖果,并选择一名学生与其对话:T: Do you like candies? （引导学生回答.）S1: Yes, I do.T:(问全班)Do you like candies?(引导学生举起所准备的笑脸图片一起回答.)Ss: Yes, I do.（3）教师拿出所准备的其他食物的实物,带领学生学习单词的复数形式,其间,注意强调tea和bread为不可数名词.（5）教师拿出任意一种食物询问学生:Do you like...? 引导学生注意like后面的名词有单数，有复数，还有不可数名词,让学生根据各自的实际情况举起所准备的笑脸回答:Yes, I do. 举起哭脸的图片回答:No, I don't.教学小贴士普通名词所表示的人或事物是可以按个数计算的,这类名词叫可数名词.可数名词分为个体名词（表示某类人或事物中的个体,如worker, farmer, desk, factory等）和集体名词（表示作为一个整体来看的一群人或一些事物,如people, family等）如果普通名词所表示的事物不能按个数来计算,这类名词就叫不可数名词.不可数名词分为物质名词（表示无法分为个体的物质,如meat, rice, water, milk等）和抽象名词（表示动作、状态、情况、品质等抽象概念,如work, homework, time, health, friendship等）.（6）教师板书句子,并领读.2．Let's find out（1）教师拿出所准备的Warming-up中Look and match部分的动物和食物图片,将卡片发给学生.（2）教师让拿到食物卡片的学生任选一名拿到动物卡片的学生,两人进行问答:Do you like candies? 然后根据生活常识回答:Yes, I do. / No, I don't.（3）教师将食物卡片和动物卡片打乱顺序分别背面向上贴在黑板的两侧,随意翻开两侧卡片中的任意一张并询问,如:Does the monkey like ice-creams? 引导学生根据生活常识举起所准备的笑脸和哭脸图片,教师带领学生根据举起的图片回答:Yes, it does. / No, it doesn't.（4）本活动也可以让学生来代替教师组织小组比赛,对能够清楚提问并正确回答的小组进行奖励.3．教师播放Let's talk部分的录音,要求学生听录音并模仿录音中的语音、语调,比一比谁是小小模仿家.Ⅲ．操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)1．同桌两人一组,将各自带的食物卡片有图的一面向下.两人轮流拿图,拿到图的学生根据图上的食物问:Do you like...? 如果另一名学生喜欢,就说:Yes, I do. 那么拿到图的学生就将图给他;如果不喜欢,就说;No, I don't.然后自己拿图,并向同伴发问.教师可以先和一名学生做示范,然后让学生进行对话练习.2．Guess, guess, and guess（1）教师可以将全班学生分为两大组,每组各选一名学生.（2）请其中—名学生用所准备的眼罩蒙住眼睛,另一名学生抽取任意一张食物卡片.（3）蒙住眼睛的学生问:Does... like...? 全班学生根据卡片回答:Yes, he/she does. / No, he / she doesn't.（4）为了增加活动的难度,教师可以限定猜测的次数为三次,三次内能猜中,则蒙眼睛组获得胜利,反之,则抽卡片组胜利.（5）每组猜测之后教师可以引导学生根据卡片造句:... Likes... 为后面环节做铺垫.3．Part B: Do a survey and draw happy or sad（1）教师让全班学生四人一小组进行练习,使用句型Do you like...? Yes, I do. / No I don't. 完成调查,并根据调查结果在相应的图片下方画出笑脸或哭脸.（2）教师鼓励完成调查的小组汇报小组调查结果:... Likes... He / She doesn't like... 教学小贴士国家统一规定中国名字翻译为英语时,姓氏要放在前面,如:李大伟Li Dawei 李伟Li Wei 欧阳立伟Ouyang Liwei具体书写格式如下:a．名字是一个字的:姓和名的第一个字母要大写,姓和名中间用空格隔开,如:Li Wei.b．名字是两个字的:姓和名的第一个字母要大写,名字要相连,如:Li Dawei