小学英语陕旅版三年级下册Unit 5 Do You Like Candies?教案及反思

这是一份小学英语陕旅版三年级下册Unit 5 Do You Like Candies?教案及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
Unit 5 Do You Like Candies?

Lesson 3
【教学目标】
1．能听懂、会说What do you like? I like... What does... like? He / She likes...能学会询问对方或他人喜欢吃什么东西并能在实际情景中灵活运用,要求语音正确,语调自然.
2．学习动词like和do的单三形式的陈述句.一般疑问句和特殊疑问句,并能做相应回答.
3．完成Listen and match部分的内容,检测听力水平.
【教学重难点】
1．能听懂、会说What do you like? I like... What does... like? He / She likes...能学会询问对方或他人喜欢吃什么东西并能在实际情景中灵活运用,要求语音正确,语调自然.
2．学习动词like和do的单三形式的陈述句.一般疑问句和特殊疑问句,并能做相应回答.
【教学准备】
1．教师准备:
（1）食物单词的教学卡片
（2）Let's learn more部分和Listen and match部分的教学音频.
（3）一张大图:一张餐桌上摆放着各种茶点（牛奶.果汁.水.茶.蛋糕.面包.饼干.糖果.香蕉.葡萄.苹果.橘子和梨等）.
（4）抽奖箱两个和笑脸.哭脸苦干.
（5）Listen and match部分的图片.
2．学生准备:
（1）动物玩偶一个.
（2）食物卡片若干.
【教学过程】
Ⅰ．课程导入(Leading In)
1．课前热身
（1）教师将所准备的两个抽奖箱拿出来,并将所准备的食物单词卡片和笑脸、哭脸卡片若干分别放入两个抽奖箱内.
（2）教师从食物箱内抽出一张食物卡片,请另一名学生在笑脸、哭脸箱内抽一张图片进行问答,下面以学生抽出的实物卡片banana为例:
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, Miss / Mr....!
T: Look! I have a banana. I like bananas.
(教师剥开香蕉,做吃得很香的样子,然后向全班学生发问.)
Do you like bananas?
Ss: Yes, I do. / No, I don't.
T: Do you like bananas? (教师询问抽取卡片的学生S1.)
S1:(根据抽到的卡片是笑脸还是哭脸回答.)Yes, I do. / No, I don't.
T: Does S1like bananas? (教师指着SI向全班学生发问.)
Ss: Yes, he / she does. / No, he / she doesn't.
教师示范完后,可以请另一名学生代替教师进行问答,并对表现出色的学生给予肯定和鼓励.
Ⅱ．课程展示活动和过程的设计建议(presentation)
1．新课展示Part B: Let's learn more
（1）教师出示所准备的摆放着各种茶点的餐桌大图,引导学生熟悉图中的食物:
T: Look at the picture, children! What's on the table?
Ss: Milk, juice, tea, bread, cookies, cake…
T: What do I like, do you know?
让学生猜一猜教师喜欢吃什么食物.
（2）教师出示自己喜欢吃的食物,对学生说:I like... very much.教师在说very much时语气要重, 要表现出自己很喜欢的样子.可以带领学生对比朗读句子: I like... / I like... very much. 语气和情感上要表现出喜欢程度的不同.之后教师和学生展开师生、生生问答:
T: What do you like? (教师向SI发问.)
SI: I like cakes.
T: SI likes cakes. He / She likes cakes. (教师指着SI引导全班学生说,然后教师随机找一个学生S2,指着S1再突然向这个学生发问) What does S1like?(教师引导学生正确回答.)
S2: He / She likes cakes.
（3）教师可以让学生以开火车的形式问答,如:
T: What do you like?
S1: I like... What do you like?
T: I like...
S1:(转向S2接着问.)What do you like?
S2: I like...
(回答完自己的喜好之后,S2再向S1询问前者——教师的喜好.) What does Miss / Mr.... Like?
S1: He / She likes... (根据前者的回答给出答案.)
S2:(再同下一个学生展开问答.）What do you like?
S3: I like... What does S1like?
S2: He / She likes...
S3: What do you like?
S4:
4．教师可以根据最后一名学生的回答直接问全班学生:What does... like? 引导学生正确回答:... Likes...
教学小贴士:
在一般现在时中,当主语是第三人称单数he / she / it /人名时,谓语动词要用第三人称单数形式,即常在动词原形后加-s或-es.
第三人称单数形式的构成:
a．一般直接在词尾加-s,如:Work-works, live-lives, make-makes.
b．以s, x, ch, sh等结尾的单词加-es,如:Miss-misses, teach-teaches.
c．以辅音字母加y结尾的单词,变y为i加-es,如:Fly-flies.
d．以辅音字母加o结尾的单词,加-es,如:Do-does, go-goes.
（5）教师播放录音,让学生听并模仿Let's learn more部分的会话.
2．Practice the dialogue
教师和学生合作完成如下内容:
（1）教师将学生按左右分成两大组.
（2）教师随机拿起一张食物卡片展示给全班,所有坐在左边的学生齐声问: What do you like? 所有坐在右边的学生听到问题后,迅速根据图片内容回答:I like...
（3）接下来由坐在右边的学生问:What does... like? 坐在左边的学生答:... Likes...
Ⅲ．操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)
1．Bingo
（1）教师从准备的食物卡片中随机抽取一张,背面朝上扣在讲桌上,然后询问学生:What do you like? 鼓励学生高举食物卡片并回答:I like...
（2）教师出示食物卡片,如果学生举起的卡片和教师的一致,学生则大声说:Bingo!
2．默契程度大考验
（1）教师选择一名学生,让他抽出喜欢的食物卡片并藏在身后.
（2）教师选择另外两名学生就第一名学生抽取的食物卡片进行问答,如:
T: What does... like?
S1: He / She likes...
S2: He / She likes...
（3）谁说出的食物和第一位学生抽中的食物卡一致,则此两人荣获最默契搭档的称号.
（4）教师也可以在公布答案时询问学生: What do you like? 引导学生根据各自手中抽取的卡片回答:I like... 这样不仅可以增加与学生沟通的机会, 更能加强学生对语言的运用和交流.
3．Part C: Listen and match
（1）教师将所准备的本部分人物和食物卡片分别发给学生.
（2）教师播放录音,让学生根据录音内容将相符的人物卡片和食物卡片组合在一起.
录音内容如下:
My mother likes water and cookies.
My father likes tea and bread.
My grandpa likes tea and cakes.
My grandma likes juice and bread.
I like milk and cookies.
（3）教师带领全班学生根据听力内容回答:What does grandpa like? He likes...