语文部编版9年级下册第5单元专题卷02 阅读理解

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语文部编版9年级下册



语文部编版9年级下册第5单元专题卷
专题02 诗歌鉴赏与阅读理解
一、阅读下面文章，完成下面题目。
屈原（节选）
郑詹尹　（将爵放在神案上）慢慢喝也好。其实酒倒也并不是坏东西，只要喝得少一点，有个节制，倒也是很好的东西啦。
屈原　是的，我也明白。我的吃亏处，便是大家都醉而我偏不醉，马马虎虎的事我做不来。
郑詹尹　真的，这些地方正是好人们吃亏的地方啦。说到你吃亏的事情上来，我倒是感觉着对你不住呢！
屈原　怎么的？
郑詹尹　三闾大夫，你忘记了吧，郑袖是我的女儿啦。
屈原　哦，是的，可是差不多一般的人都把这事情忘记了。
郑詹尹　也是应该的喽。她母亲早死，我又干着这占筮卜卦的事体，对于她的教育没有做好。后来她进了宫廷，我更和她断绝了父女的关系。她近来简直是愈闹愈不成体统，她把你这样忠心耿耿的人都陷害成这个样子了。
屈原　太卜，请你相信我，我现在只恨张仪，对于南后倒并不怨恨。南后她平常很喜欢我的诗，在国王面前也很帮助过我。今天的事情我起初不大明白，后来才知道是那张仪在作怪啦。一般的人也使我很不高兴，咸了张仪的应声虫。张仪说我是疯子，大家也就说我是疯子。这简直是把凤凰当成鸡，把麒麟当成羊啦。这叫我怎么能够忍受？所以别人愈要同情我，我便愈觉得恶心。我要那无价值的同情来做什么？……
郑詹尹　把酒喝一点怎么样呢？
屈原　 我回头一定领情的啦，大卜。
郑詹尹　你该不会疑心这酒里有毒的吧？
屈原　果真有毒，倒是我现在所欢迎的。唉，我们的祖国被人出卖了，我真不忍心活着看见它会遭遇到的悲惨的前途啊。
郑詹尹　真的啦，像这样难过的日子，连我们上了年纪的人，都不想再混了。
屈原　大家都不想活的时候，生命的力量是会爆发的。
郑詹尹　好的，你慢慢喝也好，我还想去躺一会儿。
屈原　请你方便，怕还有一会儿天才能亮呢。
1．郑詹尹是受南后的指使用酒来毒死屈原的，请你读一读郑詹尹的台词，分析他的形象。

2．“张仪说我是疯子，大家也就说我是疯子”，揭露了当时怎样的社会现实？

3．“大家都不想活的时候，生命的力量是会爆发的”，这句话有什么含义？

4．文中有一句话揭示了屈原投江自尽的原因，请找出来写在下面的横线上。

5．屈原颂扬雷电的一段话，抒发了他怎样的思想感情？

二、阅读下列的选文，回答问题。
福聚德的伙计们头脸干净，新鞋新帽，面带笑容，垂手而立，迎接着新年里的第一批客人。
王子西      福顺，盯着点门口，胡同口，有要紧的主顾先喊一声。
福 顺       （已经长成个大小伙子）放心吧，二掌柜!（下）
王子西      过了正五过初六，过了初六还照旧，说话这年就过完了。
常 贵       咱们大开张，对过儿大关张。
王子西      全赢德那掌柜的就不是发家的样儿，伙计多吃半个馒头，他都耷拉脸子。
常 贵       那边伙计也怪可怜的，跟掌柜的说说……’’，怎么搭济一下。
王子西       这事他想得到，别忘了，他爹也当过伙计。
常 贵        这十来年了，我都没敢问过，玉升楼掌柜的真干过那么缺德的事?
王子西       就为丢了几两金子，用这样的大秤（指墙上挂着的丈把长的大秤）把柜上的伙计，出门秤一次，进门秤一次。
常 贵       老爷子就这么窝囊死的?
王子西      要不孟实这么咬牙跺脚地干，心里窝着口气。
6．选文中画横线的句子运用了哪些描写方法？有什么作用？

7．王子西嘱咐福顺“盯着点门口，胡同口”，其中“盯”字改成“看”或“望”好不好？为什么？

8．选文中通过人物对话交代“对过儿大关张”相关情况对表现卢孟实有何作用？

9．从选文看，常贵是个怎样的人？

三、阅读下面的课内节选文字，回答问题。
老人   回吧，回去等你爹。
男孩   ——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。（踌躇欲下，又垂头丧气站住）
老人   怎么了？
男孩   爹不会回来了。
老人   奥？
男孩   我爹在城里又有了一个家。
老人上前抚着男孩的头。
男孩   爷爷，我没有巧克力给你吃了。
老人   咱们有枣儿，我们吃枣儿。
老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。
老人  （见男孩不动）快吃，快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。
男孩  （掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……
老人  （愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。
男孩   不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。
老人紧紧搂住男孩。
男孩   我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。
老人   那，咱们喊喊？
男孩   喊喊！我先喊！（爬到土坡上，使劲儿喊）
枣儿甜，枣儿香，
要吃枣儿喊爹娘；
爹娘给个竹竿竿，
打下枣儿一片片；
爹不吃，娘不吃，
留给娃娃过年吃。
二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。
10．品味小男孩的语言，说说体现了男孩怎样的性格？

11．“踌躇欲下，又垂头丧气站住”“掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋”“愣住，继而激动不已”等文字在剧本中叫做什么？它们是不是可有可无的？

12．“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，你能体会出其中的言外之意吗？

13．“二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。”联系全剧，说说这样的结尾的表达效果。

14．在你身边有类似剧中的孤独的老人和小孩吗？如果有，你想为他们做点什么？

四、精读下面的独幕剧，完成问题。
错？对？
（涵静趴在书桌前，四周昏暗，台灯明亮。涵静一边写，一边推推宽边眼镜。音乐逐渐响起，舞蹈演员在昏暗的四周跳舞，他们是涵静作品的再现。涵静脸色愉快时，他们轻快地跳；涵静脸色沉重时，他们抑闷地跳。最后，涵静在书桌前入睡了。灯光暗，舞蹈演员和涵静下。）
（白天，在教师办公室，涵静跟着李老师上）
李老师：（先坐下，喝口水）你今年多大？
涵　静：（噤立）十六。
李老师：几年级？
涵　静：初三，老师，我……
李老师：你为什么不完成作业？
涵　静：（不语，扯衣角）
李老师：我承认你有写作天分，你的小说很感人。可是现在是初三，你知道吗？初一初二，你写多少我都不管你，初三毕业后，你怎样写都是对的，不过初三，你还把心思泡在这上面，这就是大错特错了！你自己考虑吧！
涵　静：我……
李老师：让你妈妈打个电话给我。（灯光暗，涵静和李老师隐于黑暗中，李下）（一束柔和的光由上而下铺在台中央的涵静身上，她蹲在地上，脸埋在手臂中。）
涵　静：（抬头）错，对，对，错。老师、妈妈、爸爸、爷爷、奶奶，都说我错了，可是编辑姐姐、同学、朋友，却说我是对的，写作究竟是对还是错？（站起）为什么有初三？为什么有中考？为什么有六门课等我去过？为什么我不能继续写小说？为什么？为什么？向右走两步。灯光变白些，（涵静的脸越发苍白了）王姐姐说我再努力些，或许就能出一期专号，可是，我初三了……（涵静下）
（白天，办公室）
涵　静：我考虑过了，我决定休学。
李老师：你说什么？你疯了！
涵　静：我想我是对的。
李老师：你父母怎么说，他们也疯了？
涵　静：他们反对，可是我会使他们明白，我是对的。（涵静转身走下）
李老师：（望着涵静）唉……
15．本文的戏剧冲突是什么？

16．从涵静的内心独白你能看出什么？

17．可否删掉开篇的舞台提示？为什么？

18．读了这一独幕剧，结合自己初三的学习生活，谈谈你的感想。


五、阅读下面的内容，回答问题。
士兵突击（节选）
（七连操场）
高城　今天钢七连的第四千八百一十一个兵，就要离开我们了！四千八百一十一，是他记在心里的一个数字；但记在我们心里的，就是一个名字！史今，一排三班班长，我没有权力评价三班长什么。因为他一向做得比我……比我要好。而且我相信啊，他的人生才刚刚开始！在复员后……好！下面就由熟悉三班长的人，对他作出评价！由七连的人，对七连的第四千八百一十一个兵，作出评价！
伍六一、甘小宁、白铁军　好！
众兵　好！好！好！
许三多　（刺耳）不好！不好！你说好你不走！为什么要骗我？为什么？（大哭）
高城　（望着许三多）他不说他后天才回么？（三多压着班长的包，不让他离去）
白铁军　我真是够了！
甘小宁　三多……我……我们不想伤你……
白铁军　你说你这样有用？我们不早做了！还用得着你？你就算现在把他留住了，下趟车他不还得走？那不废票钱么？
洪兴国　许三多！你说咱钢七连咋有你这样的兵！
高城　站着看什么呢？再上几个！上！
甘小宁　是！一！二！三！（几个士兵上去拽许三多）
高城　完全是恣意妄为！自我放纵！
许三多　滚蛋！
甘小宁　抬起来！一！二！
高城　这么废物啊！用力！
甘小宁　上！（更多的士兵上去拽许三多）
白铁军　三多，我求求你了！你看我都受伤了！
甘小宁　三多，咱商量商量，谈谈行吗？
高城　谈什么谈！去去去！通知保卫股！
洪兴国　这不合适吧？
高城　什么不合适？我现在根本没法用军纪要求他了！你看，他像个兵吗？像个兵吗？这连心都散了！（班长使了个眼色，让大家放开三多）
史今　还给我！许三多，你看你现在都驴成什么样了？
许三多　你滚蛋！
史今　对！你班长本来就该滚蛋了！行！我知道，你是都学会了啊！你想死守护住什么东西，谁也拿不下。就是放坦克炮轰你……你也能守住这个破包啊！
许三多　你的票在里边！
史今　对呀！没错啊！票在里边啊！三多啊，我看你这张脸啊，我就能想起来你在下榕树时候那样。
许三多　我记不清了……
史今　那天我跟你爹保证了：我说要把你带成堂堂正正的兵！你记不清了？
史今　我喝高了你记不清了？
史今　我把你带着一块穿了这身军装，你跟着我一块玩了命，你选择了这种生活。到该走时候就得走。一个破包能拦住你班长？你忘了咱是步兵了？我爬都能爬回家！
许三多　你骗我！你骗我！（开始哭）总拿我当笨蛋！骗我好好活！骗我做有意义的事！现在把你都挤走了！我不想做尖子！做尖子太累了！你们都走光了，跟我说话的人越来越少，离开我的人越来越多！我要做傻子：傻子不怕人走，傻子不伤心！
史今　三多啊！你别老把这个想法寄托在别人身上。你自己心里就开着花呢！一朵一朵的……多漂亮啊！我走了，能帮你割掉心里边最后一把草啊！三多啊，你该长大了啊！该长大了！
许三多　班长！班长！班长！
史今　（命令的）包！
许三多　班长！
19．许三多在回来的路上刚给团长保证说自己不怕分别，但发现班长史今退伍时却非常失态，你是怎么看待许三多这种失态的？

20．史今说三多的“心里就开着花呢”，希望他走后能帮三多“割掉心里边最后一把草”。这里的“花”和“草”各比喻什么？由此可以看出史今对三多怎样的期待？

21．以上片段展现的主要冲突是什么？

22．你认为许三多是个什么样的人？

六、阅读下面文字，完成后面题目。
唐茂盛  （不看）这事儿就这么着了。另外，我还要借个人。
卢孟实  谁？
唐茂盛  分号缺个好堂头，我要常贵。
卢孟实  这可不行，饭馆让人服，全仗堂、柜、厨，您这不是撤我大梁吗？我给您换一个。（示意王子西帮他一起说）
王子西  （多一事不如少一事）二爷要，就……
卢孟实  不行。有批老主顾不见常贵不吃饭。常贵自楼上下。
唐茂盛  常贵，跟我去分号。
常  贵  我？我，（望卢，卢气得说不出话）我也得安顿安顿家里头。
唐茂盛  还怕跑了老婆子？晚上的火车，票给你买好了。（对卢）银票你记着麻利开，我去瞅瞅我大哥，晚上，这儿吃饭、拿钱、带常贵。（下）
常  贵  （依恋地望着卢）掌柜的……我去了。卢孟实欲骂无言，欲哭无泪，一拳砸在柜台上，
王子西  快扶他后边歇歇去，这儿有我哪！玉雏儿扶卢下。
王子西  唉，不知道打哪儿就给你横插一杠子，想得挺好，一下子全完。
修鼎新  架不住，一个人干，八个人拆。
王子西  我头也直疼，出去遛遛。（下）
23．读文中画线句，说说“这事儿”指什么，表现出唐茂盛怎样的特点。
24．选段中王子西为什么欲言又止，不愿意帮卢孟实说话？

25．修鼎新为什么说“架不住，一个人干，八个人拆”？

26．分析下面句中加点词的表达效果。
卢孟实欲骂无言，欲哭无泪，一拳砸在柜台上。

七、阅读下面文字，完成后面题目。
泰坦尼克号（节选）
卡梅伦
杰克和罗斯在眨眼的星星下漂浮。海水像玻璃，只有细微的起伏波动。罗斯确实能看到大海这面镜子上星星的反光。
杰克拧干她那件长大衣的水，把它紧紧塞在她双腿周围。他揉她的双臂。黑暗中她的脸呈灰白色。他们周边的黑暗中传来微弱呻吟声。
罗斯：越来越安静了。
杰克：再等几分钟。他们需要一点时间去安排妥救生艇。
罗斯一动不动，只凝视空间。她知道真相。不会有什么救生艇了。她看见杰克背后的官员怀尔德已经停止不动了。他缩在他的救生衣里，像是睡着了。他已经冻死了。
杰克：我不了解你，可是我打算用强硬的措词写一封信给白星条航运公司讲清这全部事件。
她无力地笑笑，但声音像是恐惧的喘息。罗斯在一丝微光中看见他的眼睛。
罗斯：我爱你，杰克。
他拿起她的手。
杰克：不……不要告别，罗斯。你别放弃，不能放弃。
罗斯：我太冷了。
杰克：你会摆脱困境的……你会活下去，你会生儿育女，看着他们长大成人，你会成为老太太后死在暖和的床上。不是这儿，不是今天晚上，明白我说的话吗？
罗斯：我感觉不到自己的身体。
杰克：罗斯，听我说，听着。赢得那张船票是我有生以来遇到过的最好的事。
杰克说话已经没有力气了。
杰克：船票把我带到你面前。我感激不尽，罗斯。我感激不尽。
他的声音由于冷而发颤，寒气进入心肺了。
杰克：你必须赏给我这个面子……答应我，你要活下去……你永远不会放弃……无论发生什么事……无论怎样没希望……现在答应我，永远遵守诺言。
罗斯：我答应。
杰克：永远不放弃。
她抓住他的手，他们头靠头地躺着。现在安静下来了，只有海水的拍击声。
【阅读指津】面对“泰坦尼克号”沉入海底时，一千五百人掉进海水里，二十只救生艇在附近漂荡，只有一只返回，六个人得救。一组数字的对比，给人留下深深的思索。是什么让这六个人得以生还？是面对任何困难永不放弃的坚强意志和信念。
27．选文开头一段的环境描写有何作用？

28．写出选段中反复渲染海水的冰冷、点明严峻形势的句子（至少写两句）。

29．剧中的杰克是一个怎样的人物？是通过哪些语言来表现的？

30．罗斯在杰克的鼓舞之下，心态有了怎样的变化？

31．从情感的角度赏析选文中画横线的句子。

八、阅读下面的文字，完成问题。
《白毛女》选场
黄家后门外。
喜儿从后门逃出。天上星光闪闪。
喜儿　（跌倒又爬起）
（唱）他们要杀我，他们要害我，
我逃出虎口，我逃出狼窝！
娘生我，爹养我，
生我养我我要活，我要活！（跑下）
黄世仁、穆仁智拿绳子追上。
黄世仁　老穆，快追！
穆仁智　唔！
黄世仁　顺着这条路追下去，前边是一条大河，她跑不了！
两人追下。
大山高耸，河水汹涌，河边有苇地。
喜儿跑上。
喜儿　（唱）向前走，不回头，
我有冤哪，我有仇。
他们害死了我的爹，又害我，
烂了骨头我也记住这冤仇！
前面河水声。
（唱）耳听见流水哗啦啦地响，
眼见一道大河闪星光。
大河流水向东去。
看不见路，我走向哪里？
（惶恐焦急，忽听见背后有人在追）哎呀！后边有人追来啦！（一退，一脚陷到河边泥里。拔出脚来，鞋子陷脱。追的人已近，来不及拾鞋）那边有个苇子地，我快藏起来！（爬进苇地）
黄世仁与穆仁智追上。
黄世仁　老穆，看见没有？
穆仁智　没有！
两人搜寻。
黄世仁　前边就是大河，她能跑到哪儿去？
穆仁智　两边山陡，没有路呀！
黄世仁　一个打得半死的丫头片子，她跑到哪里去？
穆仁智　少东家！她跑不了！
两人又搜寻着。
穆仁智　（忽然发现一只鞋子）哎，少东家，这是喜儿的鞋子吧？
黄世仁　（接过一看）对，就是她的鞋！
穆仁智　那她是跳河死啦？
黄世仁　唔，跳河死啦。（放下心）哼！这是她自己找的。倒省了咱们的事啦。老穆，咱们回去吧，以后有人问，就说她偷了咱家东西跑了，这事不要叫人知道！
穆仁智　对！
两人从原路走下，
喜儿从苇地里出来。
喜儿　（唱）想要逼死我，瞎了你眼窝。
舀不干的水，扑不灭的火！
我不死，我要活！
我要报仇，我要活！（向万山丛中，急急跑下）
32．文中画横线句属于____描写。

33．找出喜儿在黄世仁、穆仁智紧追下，惶恐焦急寻找藏身之处的动词，并说出其表达作用。

34．听穆仁智说出喜儿“是跳河死啦”，黄世仁“放下心”，这表明他怎样的本质？

35．“以后有人问，就说她偷了咱家东西跑了，这事不要叫人知道”，这表明黄世仁怎样的性格特征？

36．从喜儿的唱词中，可以看出喜儿是怎样的一个人？

参考答案
1．他是个阴险奸诈的人，笑里藏刀，表面上同情屈原，不停地自责，实际上是在诱使屈原喝下毒酒。
2．揭露了当时社会人们是非不分、趋炎附势、惧怕权贵、坏人当道、好人遭殃的社会现实。
3．社会黑暗到极点，必定会引起人民的反抗，黑暗的社会一定会被摧毁的。
4．我们的祖国被人出卖了，我真不忍心活着看见它会遭遇到的悲惨的前途啊。
5．表达了他热爱祖国、热爱人民、磊落光明、正直无私、憎恶黑暗、向往光明的思想感情。

6．肖像描写、神态描写、动作描写。写出了伙计们的精神面貌好，侧面表现出掌柜的管理有方。
7．不好。因为“盯”有“看”和“望”的意思，且比“看”和“望”更长久，更用心，更专心，更能表现出在当时的社会背景下，饭店经营者谨小慎微的艰难处境。
8．引出卢孟实父亲的遭遇，交代卢孟实“咬牙跺脚”地干的原因——争口气。
9．常贵是个善良、有同情心的人。

10．体现了他纯真活泼，稚嫩可爱的性格。
11．舞台提示（或舞台说明）；体现男孩的纯真，老人对男孩的疼爱，能够表现人物的感情，推动剧情的发展。
12．比喻情感的迷失，人生的迷失，亲情传统的失落。
13．与开头呼应，强化剧中的情景和内容，深化全剧的思想感情。
14．多与他们交流，提供一些帮助。

15．初三了仍坚持写作究竟是对还是错。李老师认为初三了还泡在写作上是大错特错的；涵静认为自己是对的，并要证明自己是对的。
16．涵静在学习上的迷惘，这也是当代中学生的困惑。
17．不行。因为此处描写得当，对表现人物形象起到了很好的烘托作用。这段文字可以清楚地看到涵静爱好写作，有写作天分。
18．（示例一）涵静的选择是对的。一个人要根据自己的兴趣和天分来发展自己，干自己喜欢干的事，这样才能成功。再说“条条大路通罗马”，何必非在一棵树上吊死呢？（示例二）涵静的选择是不明智的。初中是打基础的阶段，没有过硬的基础，不要谈什么写作。即使能写一点文字，也是昙花一现。

19．许三多保证的话是真心的，他也是坚强的。但当他发现班长背着自己退伍时，认为自己被骗了，也认为是自己的要强把班长挤走的；而且他和班长的感情深厚，不愿意说违心的话。他的失态是他淳朴、真诚、看重情谊的表现。
20．“花”比喻希望，是三多成长为一名优秀的战士的希望。“草”比喻三多的顾虑和不成熟的地方，史今期待三多能在以后取得更好的成绩，战胜自己的缺点，也更加成熟，成为更优秀的战士。
21．班长退伍要走和许三多坚决挽留的矛盾。
22．刻苦上进，努力学习；处处严格要求自己；质朴憨厚、倔强；珍视感情和友谊。

23．唐茂盛找卢孟实支钱的事。表现出唐茂盛的蛮横、无赖。
24．因为王子西不愿意为了这件事得罪东家，但又怕说出来被卢孟实责怪，所以欲言又止。
25．卢孟实为了福聚德的发展，苦苦支撑，呕心沥血。而唐家的两个少东家却经常来要钱，甚至要把饭店的得力手下带走。另外还有侦缉队的敲诈、内部人员罗大头等的不服从管理，这些都让卢孟实身心俱疲。
26．“砸”这个动作描写，表达出卢孟实内心的真实情感：他对唐茂盛的无理要求既非常愤怒，又无可奈何。

27．交代人物活动的环境，同时通过写大海上的宁静，突出他们所面临的残酷处境。
28．“我太冷了。”“我感觉不到自己的身体。”“他的声音由于冷而发颤，寒气进入心肺了。”
29．杰克是一个临危不惧、坚强、乐观、舍己为人、充满爱心的人。通过下列语言得以体现：①开玩笑给予罗斯心理上的慰藉，如“我不了解你，可是我打算用强硬的措词写一封信给白星条航运公司讲清这全部事件”。②用对美好未来的憧憬安慰罗斯，如“你会摆脱困境的……你会成为老太太后死在暖和的床上”。③用爱的语言感染罗斯，如“罗斯，听我说，听着。赢得那张船票是我有生以来遇到过的最好的事。”等。
30．由恐惧绝望到对生存充满信心，准备尽自己的最大努力活下去。
31．杰克给自己选择了死亡，而给罗斯以生存的机会、信心和希望，他以美好的生的祝愿表达对罗斯的爱。

32．环境
33．退、陷、拔、陷脱、爬。这些动词写出了喜儿在黄世仁、穆仁智紧紧追赶下无路可走的情况，也从侧面写出了黄世仁、穆仁智的狠毒，没有人性。
34．表明黄世仁怕喜儿活下来揭露他的罪行，表现了他色厉内荏的本质。
35．表现出他做事狡猾奸诈的性格特征。
36．喜儿是一个有着顽强性格，要誓死活下去报仇雪恨的农家女。