课题	解决问题（2）	课型		新授课
设计说明	上节课教学了“已知一个数的几分之几，求这个数”的解决方法，在这节课在此基础上，继续借助“小明和爸爸体重”的素材，教学“已知比一个数少（多）几分之几的数是多少，求这个数”的复杂分数除法应用题。在解题方法的处理上，教材提倡先借助线段图抓住数量关系，然后用方程的方法解决问题，降低学生理解的难度。
学习目标	1.理解“一个数比另一个数多（少）几分之几”的含义，能够独立分析数量关系，找准单位“1”，求解这个数的值，并学会解答此类应用题。 2.找出新旧知识间的联系，提高解答应用题的能力。
学习重点	能独立分析数量关系，会解答此类应用题。
学习难点	分析题中的数量关系。
学习准备	教具准备：PPT课件学具准备：刻度尺
课时安排	1课时
教学环节	导案		学案		达标检测
一、复习导入。（7分钟）	1.课件出示：小明的体重是35kg，他的体重是爸爸体重的。小明爸爸的体重是多少千克？（教师随机板书） 2.如果将这道题中的条件“小明的体重是爸爸体重的”换成“小明的体重比爸爸的体重轻”，又该如何计算呢？		学生独立思考后说出是如何计算的。
二、合作探究，学习新知。（20分钟）	“已知比一个数多（少）几分之几的数是多少，求这个数”的实际问题的解法。 1.课件出示教材第38页例5，指导学生分析题意。 2.引导学生复述题意，找出已知条件和所求问题。 3.引导学生，通过画线段图厘清题中的数量关系。 4.引导学生根据画图的过程理解“小明的体重比爸爸的体重轻”这句话的含义。 5.引导学生在分析线段图的基础上，探究解题思路和解题方法。 6.要求学生独立解答例题。 7.师生共同总结解题方法。（先找准单位“1”，再按题中的数量关系列方程解答）		1.认真观察课件，明确题意。 2.交流从题中获取信息。已知：小明的体重是35kg，比爸爸的体重轻。所求问题：爸爸的体重是多少千克？ 3.在小组内画线段图，运用线段图帮助分析，寻找解题方法。写出数量关系式，根据关系式列方程解答。数量关系式：（1）爸爸的体重-小明的体重比爸爸轻的部分=小明的体重（2）爸爸的体重× =小明的体重 4.小组内讨论、交流，对关键句的理解：把爸爸的体重看作单位“1”，小明的体重轻，相当于爸爸体重15等份中的（15-8）份，即小明的体重相当于爸爸的。 5.在小组内讨论、交流解题思路和解题方法，汇报讨论结果。 6.根据数量关系式自主解答例题。 7.同教师共同总结解题方法。		2.一瓶油吃了3/5，正好是300g，这瓶油重多少克？ 300÷3/5=500(克) 答：这瓶油重500克。 3.写出题中的等量关系式。 (1)红花有20朵，比黄花多1/4，黄花有多少朵？黄花的朵数+黄花的朵数1/4=红花朵数的 (2)一批货物，运走了3/10，还剩下7/10t，这批货物重多少吨？原货物的质量-原货物质量的3/10=7/10t 4.妈妈每月的工资是3800元，比爸爸的工资少1/5。爸爸每月的工资是多少元？解：设爸爸每月的工资为x元。 x-1/5x=3800 x=4750 答：爸爸每月的工资为4750元。 5.一种药品现在的售价是12元，价格比原来降低了5/6。这种药品原价是多少元？解：设这种药品原价是x元。 x-5/6x=12 x=72 答：这种药品原价是72元。
三、训练深入。（9分钟）	教材第40页第8题。（引导学生先找出单位“1”，再根据数量关系式进行计算）		独立思考并写在练习本上，然后同桌交流，并进行评价。		6.有两袋米，第一袋重21kg，比第二袋少4/7，第二袋重多少千克？解：设第二袋重x千克。方法一：(1-4/7)x=21 x=49 方法二：x-4/7x=21 x=49 答：第二袋重49千克。
四、总结收获。（4分钟）	1.老师总结本课时的学习内容。2.布置作业。		学生谈本节课的收获。		教学过程中老师的疑问：
五、教学板书
六、教学反思	线段图对学生学习分数应用题、解决分数应用题有很大的帮助。教学时借助线段图清晰地表示出数量关系，再讲解出画线段图要注意的地方，有助于学生的解答。同时，我做到适时引导与学生的自主探究相结合，使学生真正成为了“学习的主人”。
	教师点评和总结：