人教版六年级上册6 百分数（一）优秀第1课时导学案

这是一份人教版六年级上册6 百分数（一）优秀第1课时导学案，共4页。学案主要包含了复习铺垫，导入新课，联系实际，探究新知，分层练习，拓展提高，课堂总结，教学板书，教学反思等内容，欢迎下载使用。

6 百分数（一）


本单元的内容主要包括百分数的意义和读写法，百分数和分数、小数的互化以及用百分数解决问题。本单元的教学是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和用分数解决问题的基础上进行教学的。百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数，也叫百分率或百分比，因此它同分数有着密切的联系。百分数在实际生活中占据广泛的应用，如出勤率、达标率以及用这些知识解决生活中的实际问题，因此，这部分内容在小学数学中占据重要的位置。
百分数的意义是这部分内容的基础，学生只有理解百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。有关百分数的计算，通常化成分数、小数来计算。因此，使学生明确百分数和分数、小数之间的联系，学会它们之间的互化，有关百分数的问题就可以轻松解决。
用百分数解决问题，其思路、方法和已学过的用分数解决问题基本相同，因此，这里主要是使学生在已有知识基础上类推。但对稍复杂的百分数问题，应使学生明确每一步的解题思路，连步推导，这样可以把复杂的问题简单化，解决问题时也就得心应手了。
1.理解百分数的意义，了解它在实际生活中的应用。
2.理解小数、分数和百分数的关系，掌握小数、分数和百分数的互化方法，能够熟练地进行小数、分数和百分数的互化，会求常用的百分率。
3.能正确解答有关百分数的问题，在解决稍复杂的百分数应用题时，会运用比较、类比、转化的思想方法。

（1）百分数的意义和读写 （1课时）
（2）百分数与小数、分数的互化（1） （1课时）
（3）百分数与小数、分数的互化（2） （1课时）
（4）用百分数解决问题（1） （1课时）
（5）用百分数解决问题（2） （1课时）
（6）用百分数解决问题（3） （1课时）
（7）整理和复习 （1课时）
（8）重点单元核心归纳与易错警示 （1课时）

在本单元的教学中，我主要让学生通过观察思考、比较分析、综合概括，培养学生的分析能力、比较能力和抽象概括能力。在探究获取新知识的过程中，为学生提供自主探究的空间，体现探究方法的多样性，充分相信学生，尊重学生，使学生的创新能力得到提高。
第1课时 百分数的意义和读写
课题
百分数的意义和读写
课型
新授课
设计说明
“百分数的意义和读写”既是本单元的起始课，又是学习本单元其他知识的基础，更是本单元的教学重点，所以在教学设计上要重点关注以下几个方面：
1.联系生活实际，认识百分数。
教学中充分调动学生已有的生活经验，联系生活实际，在感知并认识百分数的基础上提示百分数的意义。
2.分析、感悟，理解百分数。
教学中以多种形式激发学生的学习兴趣，把理解百分数的意义作为重点，引导学生在百分数与分数的比较中感悟百分数意义的内涵。
3.区别、辨析，认准百分数。
教学中引导学生从意义及表现形式上对分数及百分数进行区分，结合实例让学生辨析，使学生真正理解百分数的本质。
学习目标
1.结合生活实际认识百分数，理解百分数的意义，会正确地读写百分数。
2.感受百分数在生活实际中的应用价值，增强学好数学的信心。
学习重点
理解百分数的意义及读写的方法。
学习难点
掌握百分数和分数之间的联系与区别。
学前准备
教具准备：PPT课件 学具准备：学生课前收集的生活中关于百分数的资料
课时安排
1课时
教学环节
导 案
学 案
达标检测
一、复习铺垫，导入新课。（6分钟）
1.复习铺垫。
（1）8 m是10 m的几分之几？
（2）46 kg是100 kg的几分之几？
2.说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系？
（1）一张桌子的高度是m。
（2）一张桌子的高度是长度的。
1.独立解答，合作交流。
2.小组交流、讨论，集体订正。
1.说出下面各分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系？
（1）一张桌子的高度是m。
（2）一张桌子的高度是长度的。
答案：（1）表示具体数量。
（2）表示倍比关系。
二、联系实际，探究新知。（15分钟）
1.认识百分数。
课件出示一些生活中常见的百分数。
2.探究百分数的意义。
（1）课件出示主题图，引导学生将百分数的意义叙述成谁是谁的百分之几的形式。
（2）引导学生归纳百分数的意义。
3.引导学生自学百分数的读写法。
（1）重点指导百分号的写法，做示范。
（2）出示不同的百分数让学生读。
（3）探究：读写百分数时应注意什么？
４.探究百分数与分数的联系与区别。
（1）引导学生小组内探究百分数和分数的联系与区别。
（2）师生共同总结两者之间的联系及区别。
1.结合生活实际，认识百分数。并举例说明。
2.（1）分组讨论，小组内交流，用“谁是谁的百分之几”的形式叙述百分数的意义。
（2）小组内尝试归纳百分数的意义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几，百分数也叫百分率或百分比。
3.自由看书学习百分数的读写方法。
（1）汇报百分数的写法。
（2）汇报百分数的读法。
（3）小组内讨论读写百分数时应注意的问题。
①书写“%”的时候，两个小圈写得要小些，以免与数字0混淆。
②“%”读作“百分之”而不是“一百分之”。
4.（1）小组讨论百分数与分数的联系和区别。
（2）汇报结果。
2.说说下面各百分数表示的意义。
（1）一次视力检查中，六（1）班有25%的学生近视。“25%”表示（近视人数）是全班人数的25%。
（2）红星小学有40%的学生参加舞蹈队，“40%”表示（参加舞蹈队的人数）是（全校人数）的40%。
3.判断。
（1）六（2）班的女生人数占全班人数的48%。（√）
（2）面粉的质量是46%千克。（）
4.写数。
百分之八十四写作：84%
百分之六十二写作：62%
百分之一百零六点五写作：106.5%
5.读数。
45%读作：百分之四十五。
180%读作：百分之一百八十。
0.89%读作：百分之零点八九。
三、分层练习，拓展提高。（15分钟）
1.选数填空。
137% 46%
（1）六（2）班的男生人数占全班人数的( )。
（2）一根绳子长( )m。
（3）超额完成生产任务后，实际产量是计划的( )
2.判断并说明理由。
（1）一堆沙土运走了60%，还剩40%吨。( )
（2）一根绳子长m。
3.教师可讲解例题，巩固学生课堂所学。
例题 王华把压岁钱的25％捐给了灾区小朋友，唐飞也把压岁钱的25％捐给了灾区小朋友。他俩谁捐的多一些？
1.独立完成，全班交流。
（1）46%
（2）
（3）137%
2.小组讨论，并派代表陈述答案及理由。
（1）× 理由：百分数后面不能带单位。
（2）√
思路提示 虽然他们捐的钱数都是他们各自压岁钱的25％，但不知道他俩压岁钱的具体数量，所以无法比较他俩谁捐得多一些。
规范解答 无法比较。
6.猜百分数。
百发百中（100%）
十拿九稳（90%）
百里挑一（1%）
半壁江山（50%）
一分为二（50%）
四、课堂总结。（4分钟）
1.老师总结本节课的学习内容。
2.布置作业。
学生谈本节课的收获。
教学过程中老师的疑问：
五、教学板书

六、教学反思
本节课内容是在学生已学过整数、小数特别是分数知识的基础上进行的，是已学知识的延伸和拓展。教学过程中我引导学生通过小组讨论、观察思考，渐渐由旧知归纳出新知，培养了学生自主学习的能力，为后续部分的学习做好准备。
教师点评和总结：