小学语文人教部编版一年级上册青蛙写诗第1课时教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版一年级上册青蛙写诗第1课时教学设计及反思，共5页。教案主要包含了师生“对诗”，导入新课，初读感知，随文识字等内容，欢迎下载使用。
7青蛙写诗 第一课时 教学目标：1、认识“写、诗、点、要”“串”5个生字，能读准字音、认清字形，了解字义；    认识秃宝盖、四点底2个偏旁；学习按笔顺正确书写“下、雨”2个生字。2、初步认识“，”“。”“……”三个标点符号。3、正确、流利地朗读课文，初步了解诗歌内容。4、借助情境的创设，体会青蛙写诗的快乐心情。教学重难点：1、识字写字。5、正确、流利地朗读课文，初步了解诗歌内容。教学过程：一、师生“对诗”，导入新课1、师：李老师知道，我们8班的小朋友都会背很多诗歌，那我们就来玩一玩“对诗”的游戏，老师说上句，大家对下句。离离原上草——一岁一枯荣迟日江山丽——春风花草香接天莲叶无穷碧——映日荷花别样红
2、学习“诗”字这些啊，都是古人写的诗叫——古诗，那像《花籽》一样，专门写给小朋友的诗呢？——儿童诗。这些诗都有一个共同的名字——“诗歌”（出示词语：诗歌）
诗歌不是无缘无故从石头缝儿里蹦儿出来的，每一首诗都有它的作者，我们就把作者称之为－－“诗人”（出示词语：诗人）这两个词语中，有一个共同的生字，谁发现了？（出示：诗），指名读。你的翘舌音读的真好，可以带大家读一读这两个词语吗？
3、今天老师请来了一个很特别的诗人，他是谁呢？（出示青蛙的图片）对了，是我们非常熟悉的青蛙先生。师：“青”蛙的“青”是后鼻音，小舌头往后缩，跟老师说一说。（板贴：青蛙）4、学习“写”字和“冖”师：小朋友们爱读诗，小青蛙呢，最爱写诗。（板贴：写诗）那这个字大家认识吗？（出示生字：写）谁能用“写”组个词呢？预设：写字、写作业。（大家积累的词语可真丰富）
师：“写”里面有一个新偏旁——秃宝盖。这个偏旁和哪个偏旁长得很像？——宝盖头秃宝盖上没有点，光秃秃的，所以叫——秃宝盖（跟读两遍）。
今天就我们一起来学习第7课——“青蛙写诗”过渡：我们的小青蛙写了首什么诗呢？让我们一起去课文中看一看吧！二、初读感知，随文识字（一）学生自由朗读课文请同学们轻轻打开课本，翻到84页，借助拼音试着读读儿歌，要读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。（读书姿势指导：书本稳稳手中拿，稍稍向外斜）（二）教师范读课文小朋友们读得很认真，接下来请听老师读儿歌。小眼睛看屏幕，小耳朵仔细听，注意听清圈出来的字哦。（三）学习第1小节，认识生字“下”、“雨”、“点”、“要”1、学习“下”字和“雨”字师：我们的小青蛙就住在美丽的池塘里，有一天，下雨了，一丝丝、一颗颗雨点儿从天上落下来。想象一下，小青蛙的心情会是什么样的？师：是啊，小青蛙高兴极了，请大家自己读一读第1小节，要把青蛙高兴的心情读出来哦！师：老师听到你的声音很好听，你来读一读吧？（黄熙哲）谁还想再来读一读呢？（张馨）让我们带着高兴的心情一起来一遍吧。（1）学习“下”师：这个字大家认识吗？（出示生字：“下”）那谁能用“下”组个词吗？预设：下课、下班、下雨师：谁还记得它的反义词？——指名回答（出示“上”）这两个字长得太像了，谁能找出他们不一样的地方，帮大家记一记呢？（2）学习“雨”师：“下”也可以组成词语“下雨”，大家看“雨”这个字，再看看下雨的图片，你有什么发现呢？师：是啊，“雨”的中间有四个点，就像四颗小雨滴一样，谁能用雨组个词呢？预设：雨伞 雨衣 雨点儿师：“雨点儿”这个词是儿化音，点和儿要连在一起读，谁能读好它？（指名多个小朋友读一读、跟读）2、认识“点”和四点底。师：小朋友们仔细观察，这个字里面也藏了四个点，它是什么字呢？（指名说）    跟老师一起说：点师：这四个点在字的下面，也就是底部，我们把这个偏旁叫作四点底，跟老师一起说，四点底，四点底。师：听！雨点儿不断地从天上落下来，雨的声音是什么样呢？谁能用课文中的句子说一说？（指名读，齐读）3、学习“要”字师：看着轻轻飘落的雨点儿，我们的小青蛙在想什么呢？让我们闭上眼睛想象一下。雨点儿落在荷叶上，激起了一颗颗圆滚滚的水球，真可爱。雨点儿洒在荷花上，荷花姑娘更漂亮了！雨点儿打在水里，荡起了一圈又一圈的波纹……面对这样的美景，我们的小青蛙要干什么呢？ 师：哪只小青蛙来说一说？这只小青蛙，你来说：哪只小青蛙能带着高兴的心情来说一说呢？大家一起来说一说吧！师：这个字大家认识吗？（出示“要”）谁能想个好办法记住这个字呢？师：我们可以用加一加的方法记住它。“西”+“女”=“要”（四）学习第2～5小节，了解帮助青蛙写诗的朋友1、学习第2小节师：听到小青蛙要写诗的消息，它的很多朋友都说要来帮忙，大家请看第2小节，找找看，谁来帮忙了？预设：小蝌蚪（自由回答）师：请大家拿出铅笔跟着老师把“小蝌蚪”圈出来。师：小蝌蚪是怎么过来的？预设：游过来师：谁能用课文中的话说一说？师：谁能加上动作完整的说一说？师：小蝌蚪游过来帮了什么忙呢？哪只小蝌蚪来说一说？预设：我要给你当个小逗号（板贴词语“逗号”）师：哪只小蝌蚪能加上动作来说一说？师：这只小蝌蚪你来说，这只小蝌蚪来说，这一列的小蝌蚪一起说，8班的小蝌蚪一起说。 师：看！小蝌蚪来了，你能说说小蝌蚪是什么样子吗？ （板贴图片：小蝌蚪）师：是啊，小蝌蚪的头大大圆圆的，尾巴细细尖尖的，就像逗号一样。师：大家看，这个像小蝌蚪一样的符号就是逗号（板贴标点符号“，”），跟老师一起叫叫它的名字吧，逗号，逗号。2、学习第3小节师：又有一个好朋友来帮忙了，请和老师读读第3小节，举手告诉老师是谁吧？是谁呢？（板贴“水泡泡的图片”）——水泡泡请大家拿出铅笔跟着老师把“水泡泡”圈出来。注意最后的“泡”是轻声，跟老师一起说，水泡泡，水泡泡。师：水泡泡住在哪里呢？预设：池塘里师：水泡泡帮了什么忙呢？它是怎么说的？老师请坐的最端正的小朋友来说一说。师：这个水泡泡你来说，这个水泡泡来。（板贴词语：句号）师：哪个水泡泡能加上动作说一说呢？师：所有的水泡泡一起说——生：我能给你当个小句号。大家看，这个圆圆的像泡泡一样的就是——句号，跟老师一起说一说，句号，句号。（板贴标点符号“。”）3、学习第4小节，认识“串”字师：还有一个好朋友也来帮忙了，是谁呢？大家自己读一读第4小节，把它圈出来吧。    圈好的小朋友可以举手告诉老师。师：你来说一说，谁来帮忙了？预设：一串水珠师：大家想一想，为什么不能说一个水珠？而是一串水珠呢？预设：因为水珠是一个接一个的，有好多个连在一起，所以说一串水珠。师：那这个生字宝宝是谁呢？（出示“串”字，演示串的字理演变）师：还有什么东西也是一串一串的？（指名回答）这些东西也是一串一串的。（出示一串糖葫芦、一串葡萄、一串鞭炮的图片）跟着老师一起说一说吧。师：一串水珠住在哪里呢？ 预设：荷叶上师：一串水珠帮了什么忙呢？谁来学着水珠的样子说一说？师：这串水珠你来说，这串水珠你来说，这一列的水珠来说一说。4、学习第5小节师：这么多好朋友都来帮忙了，小青蛙的诗最后写成了吗？我们一起来读读第5小节吧。师：是啊，小青蛙的诗写成了，呱呱是青蛙的语言，那在诗里，来帮忙的朋友们藏在哪里呢？请大家把他们圈出来吧。（五）再现字词，指导写字1、创设游戏情境“小青蛙送荷花”，巩固识字效果。师：小青蛙的诗写成了，为了感谢帮忙的朋友们，青蛙决定把美丽的荷花送给他们，我们来帮小青蛙送吧！这一朵男生送——，这一朵女生送——，这一多你来送——，剩下的我们一起送——。2、观察要点，指导书写。看到同学们这么有爱心，有两个生字宝宝也要和大家交朋友，这个是谁呢？这个呢？（1）观察两字的相同点师：仔细观察，他们有什么相同点？预设：都有“竖”、“横”“点”三个笔画，写的时候要注意横平、竖直、点下斜。师：请大家再看看这两个字里面的“横”，它们有什么不一样呢？预设：“下”的横长，“雨”的横短。（2）学习书写“下”①范写请拿出你们的空中铅笔，跟着老师写一写“下”字师：我说“下”生：我写“下”师：一笔横，写在上半格的中间；二笔竖，写在竖中线；三笔点，从竖的中上部起笔，落在横中线上。②请同学们把课本上的“下”字描一描，写一写，注意写字姿势：一寸、一拳、一尺。③展评学生作品。预设：点要从竖的中上部起笔、落在横中线上（3）学习书写“雨”：①请拿出你们的空中铅笔，跟着老师写一写“雨”字师：我说“雨”生：我写“雨”师：一笔横，短一点；二笔竖，竖在横左边；三笔横折钩；四笔竖，写在竖中线上，把字分成差不多大小的两半；五笔点，六笔点，七笔点，八笔点，四个小点都要微微下斜、分布均匀。②请同学们把书上的“雨”字描一描，写一写，注意写字姿势：一寸、一拳、一尺。③展评学生作品。预设：下部的框要宽于第一笔的横，中间的竖要短一点，被包裹在里面，请同学们对照修改。（4）修改并完成习字册。请同学们打开习字册，把“下”“雨”两个字描一描，写一写，注意写字姿势，一寸、一拳、一尺。（5）展评习字册并修改。预设：“雨”的四个点要分布均匀。三、课堂小结这节课，我们认识了5个生字宝宝——“写”“诗”“点”“要”“串”，认识了两个偏旁——“秃宝盖”、“四点底”，会写了两个生字“下”和“雨”，还认识了会写诗的小青蛙，那小朋友们住在风景如画的苏州，是否见过令你心动的美景呢？回家之后，好好回忆一下，也像小青蛙一样写首有趣的诗吧！