人教部编版一年级上册比尾巴第1课时教学设计

这是一份人教部编版一年级上册比尾巴第1课时教学设计，共5页。教案主要包含了引入，初读课文，细读课文等内容，欢迎下载使用。
 6比尾巴教学目标：1、 能正确认读 “比、尾、巴”等11个生字；认识部首“提手旁、八字头”；会写 “比、巴、长”。2、正确、流利地朗读课文，读好一问一答的语气。 3、能借助图画抓住动物的外形特征，把句子说完整。 教学重难点：1、认读文中11个生字，认识“提手旁、八字头”；掌握“长”、“比”、“巴”的书写笔顺。
2、正确、流利地朗读课文，读好一问一答的语气。 教学准备：多媒体课件、生字卡片、录音                         第一课时教学过程：一、引入：1、师：小朋友，森林里举行了一场别开生面的比赛，是什么比赛呢？今天就让我们一起来学习第6课《比尾巴》。2、板书课题。师：小朋友，小手举起来跟着老师一起来把课题书空一下吧！3、学习生字“比、尾、巴”。    师：这三个字是我们今天要学习的字宝宝。（1） 卡片出示“比”师：这个字宝宝谁来拼读一下？指名拼读——拼对全班拼读1遍。师：小朋友，请看老师怎么写这个字的。师：看清楚了没，谁来告诉老师，“比”怎么写？（指名2个小朋友回答） 师：小朋友，把书翻到第136页，把“比”描一描、写一写。（2）卡片出示“尾”师：第二个字宝宝谁来拼读？（指名拼读、齐读）       师：小朋友，你们知道吗？小动物尾巴上有“毛”，所以这个“尾”字上也有“毛”。（3）卡片出示“巴”师：这个字宝宝老师请女生来拼读。听老师读“尾巴”。（“巴”读第一声，当“尾”和“巴”手拉手成为朋友时，“巴”读轻声。）开火车读、齐读。3、齐读课题师：谁能把这场比赛的名字读正确？（指名1人读、齐读）二、初读课文    1、师：小朋友，比赛开始啦！请你们仔细听课文录音，用心记，有哪些小动物来参加比赛了？       师：课文有点长，老师来帮帮你们吧，看着大屏幕，把上面的音节拼读出来了就能知道有哪些小动物来参加比赛了。捂着小嘴，自己先来拼读一下。（指名拼读）    2、师：一共有6只小动物来参加比赛了，谁能用上这个句子来说说。媒体出示：参加比赛的动物有（   ）、（    ）、（     ）、（    ）、（    ）和（    ）。师：当介绍很多事物的时候，我们可以用“和”把它们连起来。3、师：比赛进行得怎么样呢？老师请你们轻声读课文，找找答案。小朋友，把书本打开翻到第134页。要求：借助拼音，读准字音，读通句子。三、细读课文（一）学习第一段1、媒体出示第一段师：有3只小动物首先出场比了他们的尾巴，谁能把这一段内容读一读？（指名6个人读，每人读一行。）师：小朋友，哪3个小动物先出场啦？一起说来讲讲。集体回答。2、指导读3个问句，读出问的语气师：小朋友，这3句话有个共同点，句子的最后都是问号，所以我们要读出问的语气？A、媒体出示：谁的尾巴长？谁的尾巴短？    师：听老师来读读这两句话。指名2人读师：读好这两句话老师还有一个小秘诀要告诉大家，“的”读轻声，要读得又轻又短。同桌互读，抽读2组。齐读师：这两句话中还藏着两个字宝宝呢，它们是“长“和“短”。卡片出示“长”：拼读，读准翘舌音和后鼻音，开火车读，分组读。看老师怎么写“长”——自己在手心写一个。卡片出示“短”：读准三拼音。拿中指和大拇指作比较，指出长和短是一对反义词。B、读第三句（媒体出示：谁的尾巴好像一把伞？）师：这句话，老师请你们捂着小嘴自己先来读读。指名读师：要想读好这句话我们不仅要读出问的语气，还得注意停顿，听老师来读读。（指名读、齐读）师：这里也有一个字宝宝，让我们把它请出来，卡片出示“伞”，指名拼读。师：（媒体出示伞字和伞图）小朋友你们看，伞字和图片真像，撇捺像它的伞面，竖像？（学生回答竖像伞柄）。它是一个象形字。师：唉，老师要考考大家了，课文里的“伞”指的是什么，你知道吗？（小松鼠的尾巴）C、师：（媒体再次出示完整的3句话）3句话连在一起谁还会读？自由读、男女生比赛读5、师：你们找到这些问题的答案了吗？（结合学生回答，板书长、短、像一把伞。）6、师：小朋友，让我们一起来做个问问答答的游戏吧。（媒体出示第一段）    教师读一句问句，学生读一句答句，一一对应。（打拍子读）——同桌互读——男女生读。师总结：小动物的尾巴各有各的特点，猴子的尾巴长，方便它挂在树上；兔子的尾巴短，敌人来时它躲得快；松鼠的尾巴像降落伞，保护它不会摔疼。小动物们的尾巴可真神奇啊！7、小步子复习师：小朋友，让我们一起来做个叫号游戏吧！媒体出示生字：比、尾、巴、长、短、伞（叫号游戏）（二）学习第二段。1、师：比赛真激烈，又有哪些小动物来参加比赛了？请你和旁边的小朋友一起读一读课文的第二段（媒体出示）。      又有哪3只小动物来参加比赛了？生回答。2、指名2人合作读一读（一个小朋友读前3句，另外一个读后3句。）3、（出示3个问句）你们找到这些问题的答案了吗？（板书扁、弯、像一把扇。）   学习生字“鸡”、“鸭”   （1）卡片出示“鸡”：指名拼读——组词        师：老师也给“鸡”找了些朋友，我们一起来读读。媒体出示：小鸡、母鸡、公鸡、鸡毛、鸡头。   （2）卡片出示“鸭”：小老师带读        师：这个字宝宝里，有没有你认识的字？指名回答。   （3）师：媒体出示“鸡、鸭”，这两个字中藏着今天要学习的新部首，谁能把这3个音节拼读出来？拼读出来你就知道这个部首了。（指名拼读2人、齐拼）   （4）师：我们还学过一个带有鸟字旁的字，想想是什么？ “鹅”。4、师：让我们把这几句话连在一起读一读，媒体出示整个第二段，男生读问句，女生读答句。（三）读记全文。师：小朋友，难度加大啦，两段合在一起你还会读吗？自由读、指名读、齐读      师：小朋友，接下来看大屏幕，看着图片和关键字我们一起来记记这篇课文吧！（四）总结动物的尾巴多种多样，各有各的特点。有的美观，有的有用，我们小朋友平时要多观察，多看书，学到更加丰富的动物知识。 教学调整                                                                                板书设计：          6比尾巴              猴子       长              兔子       短              松鼠       像一把伞              鸭子       扁              公鸡       弯              孔雀       最好看