小学语文人教部编版一年级上册dtnl第一课时教学设计

这是一份小学语文人教部编版一年级上册dtnl第一课时教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
部编版一年级上册第二单元汉语拼音《d t n l》第一课时教学设计一、教学目标：知识与能力：1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形；2.能正确书写d、t。过程与方法：1.通过观插图、练发音、编口诀等方法认读声母d、t、n、l；2.能做到一个人说完，另一个人再说。情感态度和价值观：培养学生对拼音的认读兴趣。二、教学重点：1.正确认读声母d、t、n、l；2.正确书写d和t。三、教学难点：1.d和b、t和f、n和m的区分；2.培养学生对拼音的认读兴趣。四、教学过程：（一）创设情境，复习导入师：小朋友们，请你看，这是一张拼音王国学校艺术节的门票，我们拿到门票，就可以去看演出啦！你想去吗？师：要拿到门票呀，我们可得先通过拼音王国的考验，来试试吧！1、复习拼音字母师：请你看，这是神奇的单韵母果树，它拦住了我们的去路，请你整齐地把树上的果子读出来，都摘下来吧！师：你们读得真准确，可真厉害呀！师：咦？这里还有一颗声母果树挡住了我们，请你开火车读一读，请果树让开吧！小朋友们，你们可真厉害！恭喜你，成功拿到了门票！我们成功来到拼音王国的学校看演出啦！师：我们来到了美丽的拼音王国，学校里，正在进行艺术节的演出活动，帷幕一拉开，我们看到了一个小女孩在拿着伞跳舞,一个小男孩在敲鼓。师：是呀！多么优美的舞蹈呀！多么有节奏的鼓声！2、揭示课题师：这么有意思的活动，也吸引来了我们的新朋友，请你看，谁来啦！师：今天就让我们和我们的声母朋友玩一玩，请你和老师齐读课题：4 d t n l。声母要读的轻而短，再来。4 d、t、n、l。（二）趣味游园，巧记声母师：哎！d t n l 说要和大家玩捉迷藏啦，他们藏起来了，谁能找到他们？请你用________像________来说说看吧！生：这个……像那个……师：小朋友，我们要说清楚。来老师带着大家一起来，小鼓和旁边的鼓棒像？d。谁来继续说？生：小女孩中的伞，像t。师：说得真好，请你继续说。生：门框像n，小男孩手中的棍子像l。师：说得真好！声母朋友d t n l 也不好意思再藏啦！他们现在一个个的出来和你打招呼啦！1、学习d（1）发音师：请你试着和这位声母朋友打打招呼吧！学生：d。师：哎，老师也想和他打打招呼。听老师读，d。生：d。师：是的，同学们，读d的时候，我们舌头的舌尖呀，要抵住上牙齿。跟老师读，d、d、d。谁愿意来试试。师：请你来，闪闪发光的你。师：d、d、d。师：再开一列火车读一读吧！其他的列车检查员们，我们坐好，他们读对了，请跟他们一起读。②编口诀记住d师：同学们，你们读得可真好！我们知道了d朋友叫什么，还要记住他长什么样子呀！你瞧，这小鼓鼓棒，像谁呀？生：d。师：是呀，根据它的形状，我们可以为它编一句顺口溜：小鼓鼓棒ddd。请你读！师：再请你观察：这是什么？像什么？生：手的大拇指。像d。师：是呀，我们也可以这样为d编一句顺口溜。跟老师读，右手棒棒ddd。师：其实，d还能发出声音呢……请你听……这是谁来啦？生：小马！师：小马跑过来的声音是怎么样的？生：dddd……师：是呀！所以我们根据d的发音，也可以编口诀小马跑跑ddd。一起读！(2)学习t师：马儿渐渐远去，有一位客人过来啦！是谁呀？生：一位小女孩/t。师：这位小女孩手中举着的伞柄，就像t。小朋友，来和t打打招呼吧！t你好！生：t你好！师：请你读，t。生：t。师：t有个小秘密，他可厉害了。请你尝试着把手伸到嘴巴前面。读读t，你发现了什么呢？师：那你再看看老师，老师这里有一张纸巾。我来读读t，你发现了什么？生：纸巾动了。师：孩子们，你们观察的真仔细！t 啊 t啊，有秘密。一叫它，嘴出气。谁来试试？师：再一起读读？生：t。师：老师要请男女生比赛读！师：都这么棒！再请一列小火车读。师：谁可以看着这张图片，为t编句小口诀呢？生：雨伞雨伞ttt。师：说得很好！我们再仔细一些，跟老师读：一个伞柄ttt。师：我们还可以根据t的发音来编儿歌，这是谁呀？生：女人。师：其实呀，这个漂亮的女性，就是一个走秀的模特。我们来读读这个儿歌：模特模特ttt。师：你们读的这么好。d和t邀请你来做手指操啦！来，和老师一起来！师：（背对孩子）右手ok ddd；一个伞柄ttt。再来！(3)学习n师：这么有趣的活动，n可按捺不住啦！他跳出来和大家打招呼了。小朋友们，你们好呀！师：你也和他打打招呼吧！生：n你好呀！师：小朋友，n要和你们玩游戏啦！他偷偷把这个游戏告诉了陈老师，你想听吗？生：想！师：请你现在轻轻摸你的小鼻子，边读n。你发现了什么？生：会动！师：请你现在轻轻摸住你的小喉咙，边读n。你发现了什么？生：动得更厉害了！师：是呀，读n的时候，你身体的两个部位会有震动，这才是和他打对招呼了哦！师：我请你摸着鼻子来读读，有震动吗？生：n。有。师：我再请你来。生：n，有。师：男生来摸着鼻子读一读？师：女生来摸着鼻子读一读？师：n n n笑哈哈，他笑到我手里来了。来，请你读读。请你也读读。再请你读读。我们一起读读。哎，声母朋友要读得轻而短一些。n,n,n。师：n又回到电脑屏幕里了。它变成了……谁可以帮忙编一句顺口溜，让我们记住它？生：一个门洞nnn。师：一起来。这个门洞，真神奇，谁都可以通过呢！你看，谁来了！生：小哪吒！师：小哪吒的哪，就像我声母n的读音，所以我们可以编口诀……生：小哪吒 n n n。(4)学习l 师：看你们和n玩的那么开心，还有一个朋友——l表示不服。我也要和你们玩！他也要和你们玩游戏哦！师：我们先来叫叫他吧！生：l、l、l。师：小朋友，请你看老师的嘴型。先把舌头顶上去，再弹出来。（结合手势）师：（手拿拼音字卡），请你读。请你读。请你读。师：哪位小老师来带读一下？生：请跟我读l、l、l。生：我跟你读l、l、l。师：读得真好！l变成了……（小棍），欢快地敲起鼓来！谁可以编编顺口溜，记住它？生：小棍打鼓lll。师：真好！我们一起读。老师这也有一个，一根小棍lll。你看，老师这还有……？生：吸管。师：谁来编编顺口溜？生：一根吸管lll。师：一起来。一根吸管lll。吸管一吸，你看谁来啦！生：可乐！师：谁来编编l的顺口溜？生：可乐可乐 lll。师：我好想还听到了有人心里的声音：喝可乐，真快乐lll。再来读读，把可乐喝下去吧！师：喝完了，润过喉咙啦！我们一起把这几个新朋友的口诀再读读吧。老师和你一起来！（三）魔术舞台，对比学习师：我们刚喝完了可乐，真痛快！别着急，我们还有个表演没看完呀！你瞧！这里有个小男孩在进行魔术表演呢！他好像还请了声母朋友来帮忙呀！（1）区分b和d师：魔术帽，变变变。哎，谁出来啦？师：这是——b，这是——d。师：你能分清他们吗？用顺口溜区分开吧？生：听广播bbb，小马跑跑ddd。师：你真棒啊！老师这里还有办法！请你伸出左手大拇指，跟我读。左手棒棒bbb。那右手呢？师：来，我们做动作，一起读读。左手棒棒bbb，右手棒棒ddd。（2）区分m和n师：魔术帽变变变——又来了一组声母朋友呀。他们有什么不同呀？生：n只有一个门，m有两个门。师：你真是有火眼金睛。我们来读读这两个顺口溜吧！（3）区分f和t师：最后一组表演嘉宾终于要登台啦！你瞧！生：是f和t。师：你怎么分得清楚他们呀？生：f和t好像倒过来了一样。师：你的眼睛真亮呀！我们也用歌谣记住他！师：让我们用拍手歌作为掌声，感谢这些声母朋友精彩的表演吧。来一起看看。跟着老师来。（四）声母回家，书写字母（1）共写字母 师：声母朋友玩累了。他们要回家休息啦，让我们送他们回家吧。他们的家在那里呀？一起读读儿歌吧。师：这节课，先让我们写写d和t。师：拼音写字有三看。一看——占格、二看笔画、三看起笔。师：让我们观察d和t，他们都在哪里住呀？生：上格和中格。师：他们每个都有几笔写成呢？生：两笔。师：大家来跟着描一描。先是d，先写左半圆，再写竖。后是t，先写竖右弯，再写横。师：d的第一笔是左半圆，t的第一笔是竖右弯。好，伸出你的小手，再跟着老师写一写吧。魔法棒！竖起来！师：请打开书本27页，注意描一个，写一个哦。注意要占格准确、书写美观哦。师：写字姿势要注意，头正、身直、脚放平，离桌面一个拳头的位置。握笔姿势也要握好哈。（2）师生互评师：老师抽出一个同学的上来，谁来夸夸他？生：我觉得……师：你真会发现别人的优点。那谁来提提建议，告诉这个小朋友应该怎么修改呢？师：我们一起改一改。 板书：