英语六年级上册Unit 3 Healthy or unhealthy获奖课件ppt

步骤

目的

师生活动

组织教学及复习

创设情境，激活旧知，引出题，做好铺垫。

1. 创设情境：天降美食，Flint、Joe和Jill都看到了哪些食物呢？

    What food can they see?

2. 教授新词：思维导图，梳理食物。引导学生关注pizza和pie的单复数形式。

新知呈现与归纳

1. 对比学习，初步感知现在进行时和过去时的区别。

2. 整体听读，感知对话内容，并寻找关键信息，为对话内容呈现及后续表达做好铺垫。

3. (1)分段听读，理解对话。

在文段中学习核心词汇和句型。

3. (2) 以问题推进对话。结合背景知识，询问早餐为什么重要，拓宽思维。

1. 联系生活，情境引入：

通过问答，了解大家早餐吃了什么。What do you have for breakfast?

2. 整体听读对话，寻找关键信息。

观看视频，划出关键信息，填写表格。

3. 分段推进对话。

(1)第一部分，Joe的早餐：

1.    听录音，完成对话，学习新词breakfast，hamburger。
2.    展示时间轴，学习过去时态。
3.    跟读对话。

(2)第二部分，Jill的早餐：

1. 听录音，回答问题：Who didn’t have breakfast this morning?
2. 图片对比，学习反义词：healthy-unhealthy
3. 跟读对话。

(3)第三部分，Alice的早餐：

1. 听录音，选择正确的图片。
2. 跟读对话。

新知巩固与活用

1. 提高获取关键信息的能力。

2. 在情境中学习词汇，并

回顾所学句型，进行语用输出。

3. 结合自身实际情况，检测新知掌握程度，凝练语言，综合语用。

1. 播放课文视频，听读整篇短文，完成Alice’s report。

2. 对话操练：Alice询问Flint的三餐。

-What did you have for breakfast/lunch/dinner?

-I had…

学习单词pie, pizza, hamburger

3. 向Flint介绍自己的三餐。

小结

1. 归纳总结，提升巩固

1. 归纳总结本课所学词汇和句型。

业布置及提交