小学Module 1 Getting to know each otherUnit 3 Healthy or unhealthy精品课件ppt

这是一份小学Module 1 Getting to know each otherUnit 3 Healthy or unhealthy精品课件ppt，文件包含沪教牛津版_六三制三起英语六年级上学期Unit3《Healthyorunhealthy》2课件pptx、沪教牛津版_六三制三起英语六年级上学期Unit3《Healthyorunhealthy》2教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共34页， 欢迎下载使用。
第二课时课时话题：Healthy diet教学内容：Do a survey, Learn the sounds                教学目标：1. 语言知识目标：（1）能够利用一般过去时交流询问过去的三餐的饮食情况“What did you have for _______ yesterday?”，并能用“I had _____ for ______. ”表述三餐的内容。（2）能够运用一般过去时对过去的三餐饮食情况进行总结，并能给出健康的饮食建议。（3）能根据辅音字母p、g、t、d、k、c、g和字母组合ck的发音规律，拼读简单的单词。2. 语言技能目标：（1）能够了解做调查和汇报的基本流程及方法。（2）能够自主学习，在理解的基础上对文本进行进一步分析、总结、完成相关表格。（3）学生通过学习，能从单词构成去识别和识记单词发音。3. 情感态度目标：（1）能够运用一般过去时讨论并了解同学间的三餐饮食，对健康的饮食形成初步的认识，能给出健康饮食建议。（2）能够用英语表达自己的意愿，增强学好英语的自信心。 教学重点：（1）帮助学生理解对话，掌握相关核心单词和句型，学生能根据提示自主使用核心单词和句型进行交流和表达。（2）学生能形成准确获取和处理信息的能力，以及语言组织与概括能力。 教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）（1）难点所在：学生进行整段归纳时容易忽略细节（如名词单复数，时态变化等）。（2）困难原因：对核心知识点还不够敏感，捕捉关键词的能力仍需加强。（3）解难策略：教师带领学生在情境中完成对话，进行操作练习，使易错点得到突破。   教学过程：步骤目的师生活动组织教学及复习 创设情境，激活学生兴趣。  学生认识本课时的四个主人公（Alice, Flint, Joe, Jill)并了解本节课的任务——帮助Alice在美食机点餐，但需要Sam的帮助获得四块美食机的碎片从而召唤美食机。       新知呈现与归纳              新知呈现与归纳    利用表格复习巩固上节课所学食物单词和核心句型。     自然过渡到本节课主要任务，为后续内容做好语言铺垫。      问题推进。Kitty三餐的总结已提供了语篇素材，使学生在此基础上提出建议。     Task 1: Complete the form 回顾Listen and say并利用表格匹配相关人物与食物，获得第一块碎片。Task 2: Do a survey and make a report about Kitty's yesterday meals 铃声响起，Alice与Kitty进行通话。 通过听音频、观看短视频、看图补全句子的方式呈现课本p18内容，从而完成对话，整体感知。Can you fill in the blanks?How can Alice ask?Here are two pictures. Can you read aloud this sentence? Let’s act as Alice and read it together. 学生通过观察Kitty三餐饮食表格进行总结汇报。 学生开口提建议，教师之后给出自己的意见供同学参考并获得第二块碎片。What do you think of Kitty’s meal? Does she have a healthy diet? Do you have any advice for her? Try to tell her. In Miss Gu’s opinion, Kitty has a healthy diet. But I also have a piece of advice for her. She should eat more fruit because they are good for her body.新知巩固与活用   教师引导学生表达核心句型：通过提示去思考并给出问句，将学生带入到情境中。  汇报内容给学生提供了知识支架，为后续的Health report做好铺垫。  自由线上讨论以巩固输入，尝试输出。回顾所学，在真实情境和语言环境中真实交际表达。  巩固部分字母或字母组合在单词中的正确发音。Task 3: Do a survey and make a report about Mayor's yesterday meals 主人公们在路上遇见了市长，于是Jill对市长进行了采访。    2. 学生开口表达核心句型：What did you have for breakfast yesterday?What did you have for lunch yesterday?What did you have for dinner yesterday?     3. 学生通过观察Mayor三餐饮食表格进行总结汇报。       4. 学生通过Mayor的Health report这一提示，根据Mayor的饮食情况提出建议并获得第三块碎片。       5. 学生根据课本p18内容对同学进行线上采访与报告。Level 4: Learn the sounds 呈现拥有相同发音规则的单词，学生准确模仿并进行辨别。     播放课本p19语音练习题并获得第四块碎片。 四块碎片拼成food machine，Alice进行点餐。小结对整体课时流程进行回顾，让学生初步形成框架意识。  师生共同进行总结。作业布置及提交 预习课本p16 “Look and read“。（必做）《活动手册》 P15、P17  （必做）做一个关于同学的饮食习惯调查表，并在微信学习群里进行汇报。（选做）写出几个关于自己的健康或不健康的饮食习惯。（选做）