小学英语沪教牛津版(六三制三起)六年级上册Unit 9 Great cities of the world精品课件ppt

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第三课时 课时话题：My travelling plan教学内容：Learn the sounds 《知识与能力训练》P54       教学目标： 学习字母组合er, ir, ur, or以及单个字母a的发音，并且试着通过发音规则拼读单词。巩固夯实描述城市信息的语言，例如名称、所在国家以及方位、需要乘坐的交通工具及可能花费的时间等。以问题为导向，帮助学生学习收集写作所需的材料和信息。帮助学生完成写作任务，并且对于习作进行修改和补充、润色。教学重点：1.帮助学生掌握本单元所涉语音知识和技能。2.帮助学生学习收集写作所需的材料和信息，掌握英语写作的简单技巧。教学难点： 难点所在：在写作的过程中，学生可能会不知道从哪些方面进行描述某个城市。因何而难：学生对于用非母语进行表达描述感到不熟悉、并且产生畏难情绪。解难策略：教师可以通过where to go, what to eat/play, how long does it take to get there等问题对于学生进行提示，在回答问题的过程中学生通过回答问题收集写作所需的相关信息，完成写作任务并且进行润色加工。 教学过程：步骤目的师生活动组织教学及复习1. 创设情景，引出护士Nancy，为新知学习做好准备。1. 创设情景，呈现图片，引出护士Nancy这一角色。 新知呈现、归纳、巩固与活用1. 学习语音知识：（1）初步感知字母组合er, ir, ur, or的相同发音。   （2）总结归纳字母组合er, ir, ur, or的发音规律，列出以上字母组合的单词。让学生在小语段中找出发/ ə: /音的单词并且进行归纳，指导学生学会总结规律。 （3）学习字母组合er和单个字母a的发音：短音/ə/，读一读，说一说和刚刚所学er, ir, ur, or的发音有什么不同。 （4）通过练习巩固所学发音。 2. 学习travelling plan的写作方法（1）确定目的地，查找资料并且填写表格。          (2)引导学生与情景中的角色一起学习travelling plan写作技巧     （3）学习完善写作        （4）拓展了解。 1. 进入情景、学习语音：（1）呈现图片，通过以下问题了解Nancy，引出小语段：What is Nancy?How are her eyes?What does Nancy like?Where does Nancy work? （2）教师指导学生有节奏地朗读文段，对于其中有字母组合er, ir, ur, or的单词，引导学生发现发音规律。 This is Nancy. She is a nurse.  Her eyes are big.She likes the bird.She works hard. （3）Nancy介绍自己的妹妹：This is my sister.She is a teacher.She has a red umbrella.She works again and again. 对于其中有字母组合er和单个字母a的单词，引导学生发现发音规律。 （4）通过练习熟悉长音/ ə: /和短音/ə/。  2. 介绍情景：Nancy平时工作很辛苦，假期来临，她想和女儿Kitty一起去旅游。（1）Nancy想去北京，她查找了资料，做了一个表格，    Kitty向妈妈提了很多有关去Beijing旅游的问题。Nancy把自己的回答放在一起，形成了一份出行计划。      （2）Kitty想去Shanghai，她和妈妈一起查资料，填写了一份表格，并且模仿妈妈的出行计划，根据表格中的Shanghai的key information撰写了一份自己的出行计划。     （3）在妈妈的提示下，Kitty将句子进行合并，并且在travelling plan中加入了一些细节（出行的时间，和谁去，呆多久，买什么手信等），完成了基础的travelling plan写作。      （4）Kitty在出行app上也查了Shanghai周边城市的旅游攻略，打算有空也可以加入travelling plan当中。小结回顾所学内容。确定旅行目的地、查找资料并且做笔记填写表格、添加细节（出行的时间，和谁去，呆多久，买什么手信等），完成travelling plan的撰写。作业布置及提交必做作业：《评价手册》P54 选做作业：Find information. Write about your travelling plan.