小学英语教科版 (EEC)六年级上册Unit 6 Qiaoqiao Is Missing获奖第1课时教学设计

这是一份小学英语教科版 (EEC)六年级上册Unit 6 Qiaoqiao Is Missing获奖第1课时教学设计，共4页。教案主要包含了内容来源等内容，欢迎下载使用。
Unit6 第1课时教学设计【内容来源】EEC教科版 六年级上册Unit6 At the Safari Park一、学习目标1.Function能够听懂并能提出建议与表达兴趣。Expression(1) -Shall we go to the safari park?(2) -Yes, I’m interested in jungle life.Vocabulary safari park, Shall we ...? be interested in, jungle life, be afraid of, anytime,  restroom二、教学步骤与建议（一）Warm-up1.教师与学生互相问候。2.教师和学生谈论有关周末的话题并以此导人本课时的话题。 T：Have you been to a zoo?   Do you like animals?   What’s your favorite animal?3.提一些启发性的预设问题帮助学生阅读、理解课文。T：Who is interested in jungle life?   Who wants to take pictures of tigers?   Who is afraid of tigers?（二）Listen and Speak1.了解本单元的主要故事内容和学习目标。(1)教师让学生看教科书第54~55页图片，并说一说图中的场景是哪里？图片中都有谁？再让学生猜想一下故事内容。可以让学生用自己的语言简单地说一说故事内容。在听录音之前，指导学生对教科书的内容和将出现的情况进行思考和推测，还可以开展讨论和发表见解。(2)教师让学生听第54~55页课文录音内容并整体了解本单元故事内容。(3)教师与学生一起说一说听到的内容，自然地导人本单元的学习目标。2.重点理解第54页课文的知识内容。(1)播放第54页课文的录音内容。在听录音之前，教师简单明了地以预设问题的形式提示学生关注重点学习目标，让学生们带着问题有针对性地听录音。① 图1中大家在哪儿？② 乔乔对丛林生活感兴趣吗？③ 图2中珍妮为什么那么害怕？④ 图3中吉姆对肖肖说什么？⑤ 图4中乔乔想去哪儿？(2)听完磁带之后，教师和学生讨论听录音之前的预设问题。教师可以根据学生的认知水平和预设问题的难易程度，适当地用中文句子或者简单明了的英文句子向学生提问，引导学生尽量用英文回答问题，同时鼓励学生大胆地说，敢于用英语表达自己的想法。在讨论预设问题的过程中，教师可以进行词汇教学，将本课时的新授词汇放到完整的句子中，从而让学生掌握词汇的发音、语意和用法。词汇教学：① A safari park is a large enclosed area of land where wild animals, such as lions and elephants, live freely. People can drive through the park and look at the animals.A zoo is a park where live animals are kept so that people can look at them.教师可以用简练的语言向学生解释两者的区别，例如，safari park中，野生动物自由活动在广阔的区域内，而在zoo中，动物通常被饲养在笼子中。② shall的主语通常是we和I，表示用婉转的语言提出建议。Shall we可用于句首，也可用于句尾，例如，Let’s have a rest, shall we?③ be interested ina.教师在黑板上提供若干词条。如：book, jungle life, music, history, art ...b.学生按自己的喜好在纸上写出自己感兴趣的所有事物，I’m interested in ...c.同学之间自由交流，找出与自己喜好相同的朋友。④ be afraid of后接名词，表示害怕某事物；也可后接动词ing形式，表示害怕做某事。⑤ restroom意为卫生间，而WC是water-closet (抽水马桶）的缩写。但是由于人人皆知WC所指为何，因此有些人认为不雅，便以其他较含蓄的字眼来替代。在英国，一般用toilet (冲洗式马桶）或者washroom表示卫生间。在美国，并不使用WC这个缩写，厕所一般称为 bathroom, restroom。3.再次播放第54页课文的录音内容，让学生进行跟读训练。(1)鼓励学生大声跟读。让学生在跟读的过程中整理所学词句并发现和纠正自己的不足之处。(2)全体跟读之后，教师鼓励全班、小组、个人朗读课文。4.以小游戏的形式巩固本课重点内容。(活动一）1.活动名称：角色扮演2.活动目的：在角色扮演和拓展读写训练中掌握短语的运用。3.活动方法：(1)分角色表演对话的情境。全班分成几个小组，小组内的同学分好角色，分别饰演Dad, Qiaoqiao, Jenny, Jim, Xiaoxiao, Woman六个人物。(2)由于本课人物较多，情境非常适合表演，可以让全班同学都积极参与，都有表现的机会。在表演的时候提醒学生注意动作和语调。(3)最后评选出最佳表演小组。(4)适当地改编对话情境，强化练习。教师同学生一起，发挥想象力，充分利用以前所学的知识，创设情境，展开练习。如：教师把游乐园的图片贴在黑板上。启发与引导学生把横线上面的词语补全：T：Shall we go to       ? (the fun park)S1：Yes, I’m interested in        ? (riding the roller coaster)S2：Oh, no, I’m afraid of         . (riding the roller coaster)S3：I want to         of them. (take picture)    May I borrow your camera? S1：         ! Anytime! (Sure/Of course)(5)填空完成后，全班分几个小组，小组内分好角色，把所完成的对话表演出来。(活动二）1.活动名称：Shall we ...?2.活动目的：拓展对话的情境，巩固本课的主要句型Shall we ...?3.活动方法：(1)教师准备一些卡片，如photo shop, shopping mall, cinema, library, zoo, KTV 等有关场所。(2)出示卡片，先让学生说一说这些场所的名称，能够在这些场所做些什么事，教师可在黑板上将练习中即将用到的词汇列出来，如：shopping, see some films, read books, animals, sing(3)教师请两名学生到教室前面，抽取一张卡片，请学生根据卡片所对应的场所，展开对话。如：photo shopS1：Shall we go to the photo shop?S2：Yes, I’m interested in taking pictures.（三）Wrap-up1.巩固练习-Shall we go to ...? -Yes, I’m interested in …句型。教师准备一些场所的图片，如演唱会（concert)、动物园（zoo)、书店（bookstore)等，把这些图片依次贴到黑板上，请学生根据图片的内容写句子。如：    Shall we go to the concert? I’m interested in music.2.教师让学生跟着录音磁带一起朗读课文内容。读熟练之后，尝试背诵。