小学英语Unit 4 Going to the Amusement Park精品第2课时教案及反思

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Unit4 第2课时教学设计【内容来源】EEC教科版 六年级上册Unit4 Going to the Fun Park一、学习目标1.Function能够听懂并能表达应该做的事。Expression(1) -What should we do first?(2)-We should park our bikes.3. Vocabularyshould, cross, park, ticket office, right, adult, child, children二、教学步骤与建议（一）Warm-up1.教师与学生互相问候。2.教师根据学生掌握的交通规则常识引出本课话题。T：大家都知道哪些交通规则？   “红灯停，绿灯行”用英语怎么表达？S1：Red light, stop! Green light, go!3.教师找来常用的交通标识，做成卡片，请学生们猜一猜，他们都表示什么意思。例如：(答案：左转弯，禁止左转弯，停车场，注意人行横道）4.熟读并分角色表演教材第35页的对话。（二）Listen and Speak1.了解第35页故事内容和语言表达。(1)让学生看教科书第35页图片并猜想一下故事内容。可以让学生用自己的语言简单地说一说故事内容。在听录音之前，指导学生对教科书的内容和将出现的情况进行思考和推测，还可以开展讨论和发表见解。(2)让学生听第35页课文录音内容。(3)教师与学生一起说一说听到的内容，自然地导入本单元的学习目标。2.重点理解第35页课文的知识内容。(1)播放第35页课文的录音内容。在听录音之前，教师简单明了地以预设问题的形式提示学生关注重点学习目标，让学生们带着问题有针对性地听录音。① 图4中肖肖他们都停下来了，是红灯还是绿灯？② 图5中大家首先做了什么事？③ 图5中绿灯亮了，爸爸说了什么？④ 图6中大家在什么场所？⑤ 入园前大家应该买几张成人票？几张儿童票？(2)听完磁带之后，教师和学生讨论听录音之前的预设问题。教师可以根据学生的认知水平和预设问题的难易程度，适当地用中文句子或者简单明了的英文句子向学生提问，引导学生尽量用英文回答问题，同时鼓励学生大胆地说，敢于用英语表达自己的想法。在讨论预设问题的过程中，教师可以进行词汇教学，将本课时的新授词汇放到完整的句子中，从而让学生掌握词汇的发音、语意和用法。(3)教师根据和学生的讨论情况可以了解学生对知识的理解程度并给予有针对性的讲解或者必要的翻译。3.再次播放第35页课文的录音内容，让学生进行跟读训练。(1)鼓励学生大声跟读。在听磁带过程中，教师应该继续指导孩子如何掌握良好的听力方法，对能按照教师提出的方法进行跟读的孩子要及时表扬并发挥其榜样作用。(2)全体跟读后，鼓励全班、小组、个人朗读课文。词汇教学：① shoulda.教师板书学生已知词汇would，请学生读一读这两个词，区分它们的发音。总结一下在这两个词汇中字母组合ould的发音。b.通过短语举例请学生自己总结should的用法，后接动词原形。通过句型“-What should I do? -You should ...”帮助学生掌握并应用词汇should。c.教师在黑板上写出下面短语，一栏是问题，一栏是答案。 ♦ I’m hungry. You should ...♦ eat some sandwiches.♦ My pen is broken. ♦ see the dentist.♦ I’m bored. ♦ hurry up.♦ I’m cold. ♦ use this pencil.♦ My teeth are hurt. ♦ put a jacket on.♦ I am going to be late. ♦ read a book. ② cross结合书中短语cross the street进行讲解，对比上一节课学习的短语go down the street，进行讲解：如图所示，a表示go down the street           b表示cross the street 用此图，展开练习，使学生熟练掌握。③ right教师讲解right的多个含义，以前我们学过它作为名词“右边”的含义，在本课中right意思是“正确的”，和学生用它的多个含义造句。④ adult, child, childrena.教师首先对比讲解adult和child。b.对应讲解child和children，帮助学生总结已学过名词复数不规则变化形式，如，man—men, woman—women等。4.以活动的形式来巩固复习本课重点表达。（活动一）1.活动名称：应该遵守的规则2.活动目的：练习表达应该做的事并提醒学生遵守基本的交通规则。3.活动准备：常用的交通标识卡片。如：红灯，绿灯，左转，右转，停放自行车等。 4.活动方法：(1)教师逐个出示卡片并说句子。说出在遇到这种标识时，应该怎么做。如：红灯：We should stop.绿灯：We should cross the street.左转：We should turn left.右转：We should turn right.停放自行车：We should park our bikes there.(2)把全班分成两组。教师出示卡片，学生抢答，说出对应的句子。每说对一个，就把卡片贴到黑板上，并且每组选出一名学生到黑板上把正确的句子写出来，其他的学生写到自己的本上。(3)请学生两人一组任选一张卡片，并到教室前面作对话表演：-What should we do now? -We should ...如：选择|停放自行车|卡片S1：What should we do now?S2：We should park our bikes there.(活动二)1.活动名称：写对话2.活动目的：通过填写单词和短语的书写活动加深学生对本课知识点的记忆。3.活动方法：(1)教师把本课所学的重点表达提炼出来，请学生来填空。Xiaoxiao：Stop! The light is red.     Dad：You should          . Qiaoqiao：The light is green.    Dad：Now, we can        the street.Qiaoqiao：Here we are! What should we do now?    Jim：We          park our bikes.填空后和学生确认答案。(2)擦掉should，light，park，参照步骤(1)再练习一次。（三）Wrap-up1.教师让学生跟着录音磁带一起朗读课文内容。读熟练之后，尝试背诵。2.教师让学生三人一组，在小组内按照课文内容分角色朗读。三、教学注意事项1.本课出现的句子Here we are. = We are here. 是习惯用法，前者是倒装形式。意思是：我们到了。2. “One adult and four children. ” 一句，请学生了解有关买票过程中的常用表达。