第一单元第3课时《上好科学课》课件+教案+练习

导入新课

提出问题：同学们，教室是我们上课的地方，你仔细观察过我们的教室里有什么吗？

追问：但是我们的学校里除了教室，还有这样的功能室，你知道这叫什么吗？

介绍：科学教室

观察教室里的物品，同桌之间说一说

七嘴八舌，猜一猜

设计引导学生观察自己的教室，鼓励学生善于观察、善于表达的学习习惯，在鼓励学生不断的深入了解其他的功能室

讲授新课

一.参观科学教室

1.我们一起来参观科学教室

提出问题（1）请用心观察，看一看里面有什么物品？

（2）请用笔写一写，画一画里面的物品

2.引导学生合作交流

交流内容（1）科学教室里有什么？

交流内容（2）科学教室与我们的上课学习的普通教室有什么不同？

3.引导学生课堂展示：提示从课桌大小、水电、器材等方面展示。

4.特别提示:未经老师允许一定不能随便碰触电源

未经老师允许一定不能随便拿和抢玻璃等试验器材

试管加热时要使用试管夹，以防烫伤操作者。

烧杯加热时应放在石棉网上，使其受热士均匀，以防受热不均而炸裂。

二.做比较水的多少试验

1.出示五个完全相同的杯子，里面盛有不同量的水，引导学生观察并思考

怎样比较水的多少？

2.展示交流——引导学生在班内交流

引导学生思考：说一说，你是怎样得出答案的？

3.提出问题并展示实验物品：

这一高一矮的两瓶水，哪一瓶的水多？哪一瓶水少呢？

4.准备想办法，量一量

准备的用品有：与盛水的一样的两个瓶子，量筒

5.展示交流——对比不同杯内水的多少的方法

实验过程中不断地提示学生一定要注意安全使用实验器材，不可以喧哗，抢夺等

6.引导学生交流实验过程中有没有出现问题：

有没有人争抢实验器材？

小组里的声音是实验室里最大的吗？

有没有将桌上搞得到处都是水？

实验结束后有没有整理好器材？

三.制定科学课的规则

1.说一说自己在实验过程中的好的和不好的做法

2.引导学生总结科学课上的规则

1.观察——交流——图画——交流

2.讨论交流：比一比哪个小组发现的最多，说的最仔细。

3.交流展示

4.严格听取老师的嘱咐的事项

图文结合，记忆注意的事项以备今后实验课使用。

1.做一做，比一比，那个杯子水最多，那个杯子水最少。

记录好自己观察对比的结果。

2.按照水的多少我们给它们排序是：

（4）＞（2）＞（1）＞（5）＞（3）

思考：因为这五个水杯是完全一样的，杯里面水的多少只需要看水位的高低就能判断

3.想一想，能不能判断出哪一瓶的水多？

4.想一想：有几种对比的方法？做一做

5.展示自己的方法：

（1）将矮瓶子里的水倒入高瓶子，比较两个高瓶子里的水的多少

（2）将高瓶子里的水倒入矮瓶子，比较两个矮瓶子里的水的多少

（3）将两个瓶子里的分别倒入量筒中，记录刻度，比较多少

6.说一说，及时总结

1.说一说

2.说一说，读一读

（1）交流时要轻声。

（2）别人发言时要认真听。

（3）取放器材注意安全。

（4）实验后要收拾桌子。

（5）未经老师许可不要尝试。

问题设置以体现学生的主体地位为目的，通过观察、交流、修正、在交流的形式不断的引导学生发现问题，表达问题，培养学生的自主能动性

利用简单的同事物对比逐步引入比较复杂的事物对比中，由易到难符合小学生的认知特点

想让学生想一想，做亲子动手做一做，让学生获得真实的感性材料

利用小组合作，发挥学生的能动性

及时总结出现的问题，让学生养成良好的学习习惯

说中学，说中完善学习的内容

当堂检测

1.请列举出科学教室与普通教室的区别？

2.请列举出科学教室的上课的规则有哪些？

认真完成，当堂达标

课堂小结

这一节我们学习了……

1.通过参观学习我们知道了科学教室与普通教室的区别。

2.通过实验探究我们学会了比较两个不同瓶子中水的多少。

3.通过实验总结我们发现了我们在科学教室的适当和不适当行为。

4.通过学习我们知道了科学实验室上课的规则。

板书