人教部编版七年级上册第一单元 成长的节拍第三课 发现自己认识自己试讲课ppt课件

年级

  七年级上册

授课教师

课题

第三课第一框 《认识自己》

指导教师

新授课

教学

目标

1.情感态度价值观目标：不断提高自我认识程度，树立信心，形成正确的人生奋斗目标。

2.能力目标：学会正确对待他人的评价，形成客观、完整的自我概念。

3.知识目标：知道正确认识自己的重要性，掌握正确认识自己的途径和方法。

教学

重难点

1.教学重点：正确认识自己的意义。

2.教学难点：客观全面地认识自己。

学情

分析

进入初中，学生的自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的、基本的问题：我是谁？我想成为怎样的人？因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。

教学

方法

讲授法、情境探究法、启发法

教学

过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新课

进入初中，随着自我意识的不断增强，我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界，而且越来越关心:我是怎样一个人？我为什么和别人不一样？我将来会成为一个怎样的人？带着这些问题，我们开始了一场有意义的自我探索之旅……

认真聆听。

直接引入主题。

二、教学环节

环节一：“中学时的我”

1.探究一：

开学以来，你的中学生活过得怎样呢？请选取三个镜头，尝试用几个词语描述你展现的形象？

环节二：“我眼中的“我”

2.探究二：

出示材料：小刚与队友的对话。

提出问题：（1）你觉得大家不愿意小刚当队长的原因是什么？（2）小刚对自己的认识对吗？为什么？（3）这样的认识给他带来怎样的影响？

总结归纳：正确认识自己的意义。

（用第二季浙江卫视《中国好声音》的冠军李琦的例子、小强的故事对知识点加以佐证）

环节三：我想更懂“我”

3.探究三：

（1）你对自己的认识有多少呢？请尝试着完成下面的句子，越多越好。

例如，我是……

（2）从刚才的描述中，我们都是从哪些方面认识自己的？你能不能思考并归类呢？

（3）归纳总结：认识自己的第一点是我们可以从生理、心理、社会等方面认识自己。

4.探究四：案例分析

第一个案例：出演过《战狼2》的香港女演员卢靖姗一直就读于香港的中文学校，“因为我是混血儿，头发和眼睛都是棕色的，常常被人嘲笑。我很自卑，也没有朋友。我一直很想有黑色的头发、黑色的眼睛，也一直在想为什么我跟别人长得不一样。”

第二个案例：发明大王爱迪生，晚年变得骄傲自大，甚至对手下说：“你们不要向我建议什么，任何高明的建议也超越不了我的思维。”这样，他就堵塞了智慧的源泉，丧失了前进的动力，也就不再有什么重大的发明问世。

设问：这两个案例分别说明了认识自己的什么途径？

总结归纳：可以通过自我评价认识自己，可以通过他人评价认识自己。

环节四：哪个才是“我”

5.探究五：

展示材料，提出问题：不同的人对“我”的评价各不相同，你觉得我该如何对待这些评价？

总结归纳：正确对待他人评价的态度。

环节五：课堂小结

认识自己不容易，不断探索才有趣；

自我评价很重要，找准定位是关键；

他人评价是镜子，帮助我们找盲区；

正确对待需反思，聆听重视别固执；

尖锐评价指盲区，勇敢面对显魅力；

贬抑评价要拒绝，理性思考要牢记。

简单描述自己的中学生活场景。

阅读材料，思考问题，掌握重点知识。

写下对自己的认识，并归纳整理认识自己的方面。

阅读并比较两个案例，抽象概括出问题要点。

阅读材料，思考问题。  

创设问题情境，层层分析，形成对正确认识自己的抽象认识。

学生自己描述，自己归纳，从而增强表达能力、归纳能力。

选取学生熟悉的例子，符合学生的认知。

以顺口溜的形式进行课堂小结，内容间接概括，同时富有趣味性。

三、反馈练习

1.（2019，天津，4）

“平时你默默无闻，运动会上你却生龙活虎，为班集体争光添彩，让我们刮目相看。”小瑞通过班主任的评语认识自我的方法是（ C  ）

1. 自我观察   B.自我分析

C.他人评价    D.与他人比较

2.（2020，天津，1）

老子说“自知者明”。这启示我们，正确认识自己有助于（ B  ）

①促进自我发展       

②增强对自己的信心

③战胜一切困难       

④促进与他人的交往

A.①②③    B.①②④   

C.①③④    D.②③④

3.（2020，山东威海，4）

曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这启示我们，正确认识自己要（ A  ）

A.反省自己在日常生活中的点滴表现

B.接受他人对自己的态度和评价

C.用全面、发展的眼光看待自己

D.关注外在评价，多向他人学习

结合所学，思考题目答案。

及时巩固所学知识。

四、课后延伸

根据对自己的认识，画一幅自画像。   

作业形式开放，能够吸引学生兴趣。

五、结束语

今天的课程学习就到这里，同学们再见！

板书设计

认识自我的探索之旅

  第一站：   ——   第二站：   ——  第三站：  ——   第四站：

中学时的“我”    我眼中的“我”    我想更懂“我”    哪个才是“我”