苏教版一年级下册七 期末复习教案设计

课   题

期末复习（3）：100以内的加、减法（笔算）及应用复习

第   课时

月 日— 月 日

教学目标

知识与技能

过程与方法

情感、态度与价值观

识记：使学生通过计算、比较，进一步掌握两位数加减两位数笔算方法。

使学生在比较、归纳的活动中，体验比较的方法，感受知识是内在联系，提高比较、归纳等思维能力。

使学生在沟通知识联系的过程中，体验数学内容的结构，产生对数学学习的兴趣；培养独立思考、合作交流等学习习惯。

理解：

简单运用：能估计笔算得数，能应用笔算加、减法解决简单加、减法实际问题。

复杂运用：

创见：

教学重点

两位数加、减法笔算

教学难点

两位数加、减法笔算

教学过程

关注差异

一、预学查异

师：上节课我们复习了100以内的加、减法口算，今天这节课我们来复习一下两位数加、减两位数的笔算的知识。

口算。学生快速答题。

86-5=           61-10=

15-8=           6+8=

5+8=            24-5=

28+9=           35+20=

13+8=           16-7=

二、初学适异

1、完成书P97/12

8 1         5 6        7 2        4 7

- 3 9       + 2 3      - 2 5      + 3 6

       
      7         9 4       4 3         5 0

+ 3 3      -  4 6    -  3 4       - 2 4

学生独立完成，集体交流。

对计算正确率和速度情况进行统计，引导学生分析错误原因，及时纠正

2、完成书P97/11

16＋53＝       32＋29＝       93－42＝        86－17＝

16＋35＝       23＋29＝       93－24＝        68－17＝

（1）提问：竖式计算有哪些注意点？（强调：进位加和退位减的时候的注意点）

（2）让学生列竖式，每一组写一小组。

师：说说第一组两题用竖式是怎样算的，两题计算时不同在哪里。

学生交流，追问：那两位数加两位数用竖式怎样算？（板书：相同数位对齐，从个位算起，个位相加蛮10，向十位进1。）

师：说说第三组两题用竖式是怎样算的，两题计算时不同在哪里。

学生交流，追问：用竖式计算时，怎样的题是退位减？退位减怎样算?（板书：个位不够减，从十位退1作10再减。）

3、不计算，找出和最大的竖式，在下面的□里打“√”。

      3 3                 4 3                  3 8

   ＋ 5 6             +   3 3              +   5 5  

       □                  □                  □

学生独立思考，集体交流。

4、小红是个爱学习的孩子，一回家就开始做作业，现在正准备写第25个字了。小红已经写完了（   ）个字。

三、研学导异

1、完成书P97/10

学生独立完成，集体汇报并纠错。

师：第一个求的什么问题？数量关系式是什么？怎么列式?第二个？第三个？

2、完成书P97/13

学生解决实际问题并在表格里填写结果。

交流结果，说说是怎样算的，为什么算法不同。

指出：求小明一共踢多少下，要把两次的下数和起来，所以要用——（加法）；求小娟第二次踢多少下，要从她一共踢的下数里去掉第一次的，所以要用——（减法）。

3、

（1）文具盒一共卖了多少个？

（2）下午书包比文具盒多卖了多少个？

（3）你还能提出什么数学问题？并解答。

4、在学校马路的两边各要栽30棵树，一共有多少棵树？

5、桌子已经有50张，椅子才有3把。有68人来开会，还要再搬几张桌子和几把椅子？

6、   胶卷

         再拍两张，这卷胶卷就拍完了，已经拍了多少张？

师：谁来读题目？一个条件，能解决问题吗？

提问：还有一个条件是什么？怎么列式？

四、拓学展异

1、小刚送给小红5本练习本后，还比小红多3本练习本。原来小红比小刚少多少本？

师：通过题目可以看出小刚的本数有什么要求？要是把小刚送的5本，又拿回来，小刚的本数应该比8怎么样？

师：我们可以假设小刚有10本，送给小红5本还要比小红多3本，那小红原来有多少本呢？

2、你会填吗？

     2  □            □ □             □  4

+   □  5       —   □  3         －      7     

     4   0            3   1             □  □

学生先独立思考，汇报答案。

用接火车的方法进行答题。

这部分的知识，可以借助同伴的力量，尽可能地缩小学生间的差距

要让中等生和后进会说每个求的什么问题，会说数量关系式。

培养学生能够根据问题选择合适的条件，尤其是后进生。

注意观察后进生的掌握情况，适时给予指导

板书设计：

期末复习：两位数加、减两位数

教后反思：（片段反思、错例分析或教学随笔）